Cần nhận thức đúng về quy định dạy thêm, học thêm

Ngay sau khi Thông tư số 29 về dạy thêm, học thêm có hiệu lực, nhiều địa phương trên cả nước đã có những điều chỉnh trong mô hình dạy học nhằm thích ứng với quy định mới.

Chuyển sang mô hình học hai buổi/ngày

Nhiều trường học đã có thông báo dừng mọi hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường. Các tiết học có tên là “bổ trợ” đã không còn góp mặt trong thời khóa biểu của học sinh. Như tại tỉnh Ninh Bình, nhiều trường học đã tổ chức lại thời khóa biểu để phù hợp với mô hình mới.

Không còn chèn lịch học thêm, việc triển khai mô hình hai buổi/ngày, năm ngày/tuần giúp học sinh không cần phải vào học quá sớm và kết thúc quá muộn, có thêm thời gian buổi chiều để tham gia các câu lạc bộ năng khiếu, làm bài tập nhóm, làm dự án hay tham gia các hoạt động thể thao, nghệ thuật, kỹ năng sống.

Trường THCS Thị trấn Yên Ninh là một trong những đơn vị tiên phong trong việc áp dụng cách dạy học này. Buổi sáng học sinh học chính khóa bốn tiết, buổi chiều tiếp tục với ba tiết vào các ngày thứ hai, tư, sáu, trong khi các ngày còn lại dành cho hoạt động ngoại khóa và câu lạc bộ. Giáo viên và học sinh bước đầu ghi nhận những tín hiệu tích cực từ mô hình này.

Cô giáo Lê Thị Hồng Nhung, giáo viên môn Tiếng Anh Trường THCS Thị trấn Yên Ninh chia sẻ: “Việc giãn thời gian học giúp học sinh không còn mệt mỏi vì phải học quá nhiều tiết liên tiếp. Điều này cải thiện đáng kể hiệu quả tiếp thu bài giảng”.

Không chỉ riêng tỉnh Ninh Bình, đến thời điểm hiện nay đã có gần 20 tỉnh, thành phố trên cả nước mạnh dạn triển khai đại trà hoặc thí điểm mô hình học hai buổi/ngày và cho học sinh nghỉ thứ bảy, chủ nhật. Đây là một thay đổi quan trọng, giúp giảm áp lực điểm số và tạo động lực học tập mới.

Tuy nhiên, việc triển khai mô hình này không phải không gặp thách thức. Tại các thành phố lớn, một trong những vấn đề lớn nhất là điều kiện cơ sở vật chất. Không phải trường nào cũng có đủ phòng học và giáo viên để tổ chức dạy học hai buổi/ngày một cách hiệu quả. Thậm chí có một số trường THCS, THPT dù có đủ điều kiện nhưng vẫn không lựa chọn triển khai mô hình này.

Lãnh đạo nhà trường cho rằng học sinh ở độ tuổi mới lớn có tâm sinh lý phức tạp, việc học cả ngày tại trường sẽ khó quản lý hoặc do cha mẹ học sinh mong muốn con em chỉ học một buổi ở trường và dành buổi còn lại cho các lớp học theo lựa chọn cá nhân… Dù những lý do này có vẻ hợp lý, nhưng thực chất, nguyên nhân chính khiến các trường này không mặn mà với mô hình dạy học hai buổi/ngày là để dễ bề hoạt động dạy thêm, học thêm có thu phí.

Do mới triển khai, trong khi mùa thi đã cận kề, học sinh lại chưa có thói quen tự học, để các em không chới với, nhiều địa phương đã phát động phong trào giáo viên dạy miễn phí. Những buổi học 0 đồng dành cho học sinh cuối cấp nhanh chóng được mở ra, có trường 100% số giáo viên chủ động viết đơn tình nguyện dạy thêm miễn phí, giúp học sinh giữ vững tiến độ học tập.

Giám sát chặt, tránh biến tướng

Tác động của triển khai Thông tư số 29 là một trong những nguyên nhân chính khiến lượng hồ sơ đăng ký kinh doanh xin cấp phép dạy thêm tại các địa phương tăng đột biến trong thời gian qua. Vẫn có giáo viên muốn tăng thu nhập từ dạy thêm cho nên họ sẵn sàng hợp tác và chia sẻ lợi nhuận với các trung tâm phụ đạo.

Để an toàn, một số giáo viên chuyển đổi học sinh cho nhau giữa các giáo viên trong cùng trường. Lại có nơi mặc dù thông báo tổ chức học thêm miễn phí, nhưng cha mẹ học sinh vẫn phải chi trả các khoản phí cho điện, nước, bảng, phấn - gần như tương đương với học phí của các lớp học thêm truyền thống...

Tại Hải Phòng, nhiều cha mẹ học sinh Trường THCS Lương Khánh Thiện đã phản ánh, sau khi có Thông tư số 29, nhà trường không tổ chức học thêm, chỉ học một buổi tại trường nhưng buổi còn lại cả học sinh và giáo viên di chuyển đến một địa điểm khác cách trường 3 km để học thêm; tại địa điểm này có hơn 10 lớp dạy thêm, hầu hết đều là giáo viên và học sinh Trường THCS Lương Khánh Thiện. Các lớp học sáng tại trường thì chiều về học thêm tại đây và ngược lại, việc dạy và học không khác gì học thêm, dạy thêm ở trường trước kia, có chăng chỉ khác là chi phí bị đội lên vượt xa mức phí trước đây, chưa kể cha mẹ học sinh phải gánh thêm cả chi phí đi lại cho con.

Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo chia sẻ, việc quản lý dạy thêm, học thêm đang được triển khai một cách đồng bộ, chặt chẽ từ Chính phủ cho đến các bộ, ngành, địa phương cần phải thể hiện quyết tâm cao trong quản lý và minh bạch việc dạy thêm, học thêm để hướng đến nền giáo dục tiên tiến.

Với việc Thông tư số 29 có hiệu lực, nhiều bậc cha mẹ học sinh đã thay đổi, mạnh dạn cho con được phép tự học, chấp nhận kết quả học tập trước mắt có thể sẽ không cao. Tuy nhiên, vẫn còn không ít gia đình kỳ vọng và áp lực với thành tích học tập của con, tin rằng con không học thêm sẽ không thể đỗ trong các kỳ thi quan trọng, sẽ tụt hậu so với bạn bè…

Theo các chuyên gia giáo dục điều cốt lõi không nằm ở số giờ học thêm hay điểm số đạt được, mà là khả năng tự học, rèn luyện và phát triển cá nhân. Học tập không chỉ là việc chinh phục các kỳ thi hiện tại mà còn là một quá trình liên tục suốt đời - một hành trình trưởng thành dài mà không phải là cuộc đua tốc độ.

Do vậy, để thực hiện đúng tinh thần của Thông tư số 29, cần có sự đồng lòng và hành động nhất quán từ nhà trường, giáo viên, các bậc cha mẹ lẫn học sinh. Việc kiểm soát chặt chẽ các lớp học thêm dù gặp khó khăn, nhưng chất lượng giáo dục cuối cùng sẽ phản ánh đúng giá trị cốt lõi của nó.

Nguồn: https://nhandan.vn/can-nhan-thuc-dung-ve-quy-dinh-day-them-hoc-them-post867424.html