Lehrerin für autistische Kinder

Lehrer für kleine Kinder sind selten, aber der Lehrer Le Thanh Sang (36 Jahre alt, Gemeinde Trieu Tai, Bezirk Trieu Phong, Provinz Quang Tri – jetzt Gemeinde Trieu Co, Quang Tri) gab seinen Job an einer Mittelschule auf, um im Binh Minh Center for Supporting the Development of Inclusive Education (Bezirk Nam Dong Ha, Provinz Quang Tri) autistische Kinder fleißig zu unterrichten, zu betreuen und ihnen ein Lächeln ins Gesicht zu zaubern.

Sonderklasse

„Hallo! Wie geht es dir heute? Bist du bereit für die Schule?“

Das waren die liebevollen Worte von Herrn Sang, als er das erste Mal das Klassenzimmer betrat und sich auf den Unterricht vorbereitete. Nach der Begrüßung ließ er die Schüler Meditations- oder Entspannungsmusik hören. Er erzählte: „Bei einer solchen Begrüßung kommt es auf die Kinder an. Manche Kinder reagieren sofort und begrüßen den Lehrer, andere reagieren langsamer, manche sagen „Ja!“.“ Herr Sang freute sich darüber und wiederholte diese Begrüßung weiterhin in jeder Unterrichtsstunde.

Herr Sang bringt seinen Schülern Lesen und Schreiben bei. Foto: vom Autor zur Verfügung gestellt

Der Unterricht bei Herrn Sang verläuft immer auf eine ganz besondere Art und Weise: Schaffen Sie eine geeignete Lernumgebung, ruhig, nicht zu laut, nicht zu viele Spielsachen, nicht zu viele anregende Geräte, da dies die Konzentration der Kinder beeinträchtigen kann. Die Aktivitäten müssen angemessen sein, in kleine Inhalte unterteilt, nicht zu langwierig und eine Kombination aus statischen und dynamischen Aktivitäten. Belohnen und ermutigen Sie die Kinder zeitnah und angemessen und lassen Sie ihnen zwischendurch Pausen.

Nach seinem Mathematik-Abschluss an der Hue University of Education arbeitete Herr Sang an der PaNang Secondary School im Bezirk Dakrong in der Provinz Quang Tri (heute Gemeinde Dakrong, Provinz Quang Tri). Nach vielen Jahren an der PaNang School kündigte er 2019 und bewarb sich auf Empfehlung eines Freundes als Lehrer am Binh Minh Center for Supporting the Development of Inclusive Education . Obwohl dies zu diesem Zeitpunkt ein Umfeld war, das überhaupt nichts mit seinem Hauptfach zu tun hatte, beschloss Herr Sang, dass dies seine endgültige Bestimmung sein würde.

Lehrer Sang leitet die Schüler an, dies zu identifizieren. Foto: vom Autor zur Verfügung gestellt

Aus Liebe zu Kindern und aus Verständnis für die Gefühle von Eltern, deren Kinder Entwicklungsstörungen haben, möchte er einen kleinen Teil dazu beitragen, Kinder mit Entwicklungsstörungen und Autismus-Spektrum-Störungen zu unterstützen und ihnen zu helfen, sich zu integrieren und in Zukunft selbstständig zu werden.

Da er keine professionelle Ausbildung im Unterrichten autistischer Kinder hatte, erwarb Herr Sang ein zusätzliches Lehrerausbildungszertifikat in inklusiver Bildung für Menschen mit Behinderungen, lernte von Kollegen und auf offiziellen Websites in diesem Bereich und besuchte regelmäßig vom Zentrum organisierte professionelle Schulungen.

Der junge Lehrer erinnerte sich an seinen ersten Arbeitstag im Binh Minh Center for Supporting the Development of Inclusive Education und erzählte: „Als ich an die Schule kam, unterrichtete ich die ältere Klasse, die Kinder waren zwischen 9 und 18 Jahre alt, und das war die Klasse mit den schwierigsten Schülern … In den ersten Tagen kannten die Kinder den neuen Lehrer nicht und waren daher nicht kooperativ. Die Interaktion war schwierig, und der Lehrer verstand die Bedürfnisse der Kinder nicht wirklich. Außerdem zeigten die Kinder Verhaltensauffälligkeiten, sodass ich mich ziemlich unter Druck gesetzt fühlte.“ Er brauchte zwei Monate, um sich an die eigentliche Arbeit als Lehrer und Kindermädchen zu gewöhnen.

Frau Tran Thi Hoa (Mutter eines 13-jährigen PTHH) war Zeugin der Veränderungen, die ihr Kind durch den Unterricht und die Betreuung von Herrn Sang erfahren hat. Sie sagte: „Nachdem mein Kind nun ein Jahr hier zur Schule geht, sehe ich, dass es größere Fortschritte gemacht hat als zuvor. Es kann proaktiv „bitte“ sagen, wenn es essen möchte oder etwas mag. Es kann seine Eltern und Lehrer begrüßen, wenn es in die Klasse kommt und wenn es sie verlässt. Es kann sich konzentrieren und 30–45 Minuten mit seiner Mutter zusammensitzen, um zu lernen. Es kann verschiedene Gemüse- und Obstsorten essen …“

Herr Sang ist ein begeisterter, energischer Lehrer, der seine Schüler sehr liebt. In seiner Arbeit versucht er stets, Wege zu finden, um einzugreifen, damit die Schüler die bestmöglichen Ergebnisse erzielen können. Er ist stets an den Schwierigkeiten der Kinder interessiert und scheut sich nicht, jede Arbeit zu erledigen, die ihnen gut tut.

Frau Nguyen Thi Tinh, Direktorin des Binh Minh Center for Supporting the Development of Inclusive Education

Hoffnung wird die Tür sein, die Ihnen die Zukunft öffnet.

Herr Sangs Unterricht besteht in der Regel aus einem Lehrer und einem Schüler. Durchschnittlich unterrichtet er täglich 7 bis 8 Schüler unterschiedlichen Alters von 1 bis 18 Jahren. Jedes Kind hat eine andere Behinderung, aber Herr Sang geht stets proaktiv auf die Bedürfnisse, Fähigkeiten und Interessen der Kinder ein. Er erkennt die Stärken jedes Kindes und richtet seinen Unterricht darauf aus, um Schwächen auszugleichen. Beispielsweise lernen autistische Kinder gut durch Bilder, Kinder mit geistiger Behinderung lernen gut visuell, Kinder mit Down-Syndrom interagieren gut sozial. Darüber hinaus werden einige Kinder mit Talenten (Zeichnen, Singen usw.) unterstützt und in ihrer Entwicklung gefördert.

Die Lehrerin ist gleichzeitig Kindermädchen und kümmert sich um die Mahlzeiten der Schüler. Foto: vom Autor zur Verfügung gestellt

Frau Nguyen Thi Tinh (Direktorin des Binh Minh Center for Supporting the Development of Inclusive Education) teilte mit: „Herr Sang ist ein begeisterter, energischer Lehrer, der seine Schüler sehr liebt. Bei seiner Arbeit findet er immer Möglichkeiten, einzugreifen, damit die Schüler die bestmöglichen Ergebnisse erzielen können, kümmert sich immer um die Schwierigkeiten der Kinder und zögert nicht, jede Arbeit zu tun, die gut für sie ist.“

Darüber hinaus arbeitet er mit verschiedenen Abteilungen zusammen, um Kindern bei der Berufsberatung, der Schaffung von Arbeitsplätzen und der Zukunftsorientierung zu helfen. Einige von Herrn Sangs Schülern haben sich in die Gemeinschaft integriert und sind gute Grundschüler. Dutzende Schüler haben ihre Behinderung von einer schweren auf eine leichte reduziert und sind auf dem Weg zur sozialen Integration. Er hofft, dass er und seine Kollegen ihnen als Sprungbrett für die Zukunft dienen können.

Trotz vieler Schwierigkeiten auf dem Weg, vollständige Buchstaben für Behinderte zu nähen, hatte Herr Sang nie vor, aufzugeben oder seine Entscheidung zu bereuen. Was ihn immer beunruhigt, ist die Einstellung der Gesellschaft gegenüber behinderten Kindern. Seiner Meinung nach ist jedes Kind, das auf diese Welt kommt, ein Glück für die Familie. Kinder haben nicht das Recht, über ihr Schicksal zu entscheiden, aber sie haben das Recht, sich selbst zu verändern. Er hofft, dass alle Väter und Mütter immer für ihre Kinder da sein werden und ihnen helfen, ihre besonderen Dinge zu finden.

Quelle: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm