Premierminister: Überprüfung und Beseitigung von Engpässen bei der Entwicklung der Vorschulbildung

Am Morgen des 4. April leitete Premierminister Pham Minh Chinh, Vorsitzender des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation (Komitee), im Regierungssitz die Sitzung des Komitees zum Thema „Innovation und Entwicklung der Vorschulbildung bis 2030, mit einer Vision bis 2045“.

An der Konferenz nahmen der stellvertretende Premierminister Tran Hong Ha, stellvertretender Vorsitzender des Komitees, die ehemalige Vizepräsidentin und Präsidentin der Vietnamesischen Vereinigung zur Förderung der Bildung Nguyen Thi Doan, Leiter zentraler Ministerien, Abteilungen und Zweigstellen, Leiter mehrerer zentral verwalteter Provinzen und Städte sowie Mitglieder des Komitees teil.

Bildunterschrift: Premierminister Pham Minh Chinh , Vorsitzender des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation, leitet die Sitzung. Foto: Duong Giang/VNA

Auf dem Treffen wurde der Bericht „Innovation und Entwicklung der Vorschulbildung bis 2030, Vision bis 2045“ lebhaft diskutiert. Die Delegierten analysierten die Position und Rolle der Vorschulbildung, ihre Entwicklung in jüngster Zeit, Engpässe, Ursachen für Einschränkungen und Schwächen usw.

Die Verantwortlichen in Ministerien, Zweigstellen und Gemeinden sind überzeugt, dass die Vorschulbildung eine besonders wichtige Rolle im nationalen Bildungssystem und in der Strategie zur Entwicklung der Humanressourcen und der menschlichen Entwicklung in Vietnam spielt. In den letzten Jahren haben Partei und Staat zahlreiche Richtlinien zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung erlassen, darunter auch zur Vorschulbildung. Dadurch konnte die Vorschulbildung bemerkenswerte Erfolge erzielen.

Jedes Jahr werden über 5,3 Millionen Vorschulkinder in über 15.000 Vorschulen und fast 16.000 unabhängigen Einrichtungen gefördert, betreut und unterrichtet. Landesweit erfüllen 56,9 % der Vorschulen die nationalen Standards und die Quote der soliden Klassenzimmer erreicht 82,2 %...

Die erfolgreiche Umsetzung des Ziels, die Vorschulbildung für Fünfjährige allgemein zugänglich zu machen, hat einen Mechanismus und eine Motivation geschaffen, die Entwicklung der Vorschulbildung voranzutreiben und den Bedürfnissen der Kinder hinsichtlich Erziehung, Betreuung und Bildung schrittweise gerecht zu werden. Es besteht jedoch weiterhin ein Mangel an Schulen, Lehrern und Unterrichtsmitteln.

Angesichts der Anforderungen der nationalen Entwicklung in der neuen Periode muss die Vorschulbildung erneuert werden, um den Anforderungen gerecht zu werden. Ziel ist die allgemeine Einführung der Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren, die Erneuerung der Inhalte der Vorschulbildungsprogramme und insbesondere die Mobilisierung von Ressourcen und Bedingungen für die Erneuerung und Entwicklung der Vorschulbildung.

Premierminister Pham Minh Chinh würdigte die Berichte und Meinungen der Ausschussmitglieder sowie der Leiter der Ministerien, Zweigstellen und Kommunen und stimmte ihnen grundsätzlich zu. Zum Abschluss der Sitzung betonte er, dass Bildung und Ausbildung von Partei und Staat als oberste nationale Politik bestimmt würden und die Sache der gesamten Partei, des gesamten politischen Systems und des gesamten Volkes seien.

Unter Berufung auf die Lehre von Präsident Ho Chi Minh „Für den Nutzen von zehn Jahren müssen wir Bäume pflanzen, für den Nutzen von hundert Jahren müssen wir Menschen heranbilden“ betonte der Premierminister, dass Investitionen in Bildung Investitionen in Entwicklung seien. Es sei notwendig, Bildung und Ausbildung, einschließlich der Vorschulerziehung, grundlegend und umfassend zu erneuern und die Politik der Partei und des Staates zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung im Einklang mit den Anforderungen der Zeit der Industrialisierung und Modernisierung des Landes umzusetzen.

Sitzung des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation. Foto: Duong Giang/VNA

Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich müssen auf eine umfassende Ausbildung und Entwicklung der vietnamesischen Bevölkerung abzielen. Sie müssen mit den Entwicklungstrends der Zeit im Einklang stehen und den Bedingungen und Umständen des Landes entsprechen. Sie müssen die Vorschulerziehung, insbesondere für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren, erneuern und Ressourcen mobilisieren, wobei die öffentlich-private Zusammenarbeit der wichtigste Ansatz für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung sein muss.

Angesichts der Notwendigkeit, Engpässe, Einschränkungen bei den Humanressourcen und Einrichtungen sowie Ungleichheiten in der allgemeinen und beruflichen Bildung, insbesondere in abgelegenen Grenz- und Inselgebieten, zu bewältigen und zu lösen, forderte Premierminister Pham Minh Chinh die Überprüfung und Einführung von Richtlinien und Mechanismen zur Mobilisierung aller Ressourcen für die Vorschulerziehung, insbesondere Richtlinien zu Steuern, Landzugang, Krediten, Mechanismen und Richtlinien zur Mobilisierung von Humanressourcen und zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen in der Vorschulerziehung usw.

Der Premierminister beauftragte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die Meinungen der Ausschussmitglieder aufzunehmen, weiterhin Berichte und Eingaben an die zuständigen Behörden zu verfassen und entsprechende Dokumente zur Innovation und Entwicklung der Vorschulerziehung herauszugeben, in denen Inhalt, Befugnisse und Verantwortlichkeiten klar dargelegt werden und die im Einklang mit der Politik von Partei und Staat sowie den gesetzlichen Bestimmungen stehen, der tatsächlichen Situation entsprechen und Engpässe und Hindernisse bei der Entwicklung der Vorschulerziehung beseitigen.

Delegierte nehmen an der Sitzung teil. Foto: Duong Giang/VNA

Ministerien, Zweigstellen und Kommunen arbeiten in Abstimmung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung an der Fertigstellung. Dabei gilt: „Was ausgereift, klar, in der Praxis als richtig und wirksam erwiesen und von der Mehrheit anerkannt ist, wird dann weiter umgesetzt. Was keine Vorschriften hat oder die Vorschriften übersteigt, wird dann mutig erprobt, man lernt dabei aus den Erfahrungen und baut es schrittweise aus, ohne perfektionistisch, aber auch nicht übereilt.“

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