Ehrung des zukünftigen Gestalters der Bildung

Während einer Diskussion an einem Gymnasium fragte ich die Schulleiterin: „Sind Sie derzeit beschäftigt?“ Sie lächelte: „Immer noch beschäftigt, aber weniger. Dank der Schülerverwaltungssoftware wird die Anwesenheit nicht mehr in Notizbüchern erfasst.“

Die Antwort mag harmlos klingen, doch für mich ist sie ein Zeichen für einen wichtigen Wandel: Die Rolle der Schulleitung verändert sich – von der primären Verwaltungsführung hin zu einer stärker systemischen Koordination, von der Übernahme mehrerer Funktionen hin zur Aktivierung und Vernetzung der Ressourcen um einen herum.

Dieser Wandel vollzieht sich nicht isoliert. Vietnam führt zahlreiche Neuerungen im Bildungsbereich ein, beispielsweise die kostenlose Schulbildung für alle Schüler öffentlicher Vorschulen, Grundschulen, weiterführender Schulen und Gymnasien, die landesweite Ausweitung des Ganztagsunterrichts und die kürzlich erfolgte Verabschiedung des Lehrergesetzes – ein wichtiger rechtlicher Meilenstein zur Verbesserung des Status und der Entwicklungsmöglichkeiten von Lehrern und Bildungsmanagern.

Dies alles sind begrüßenswerte Schritte. Doch um die Politik in echte Veränderungen in den einzelnen Klassen umzusetzen, brauchen wir meiner Meinung nach einen neuen Ansatz in der Schulleitung: schlanke Verwaltung, strategisch ausgerichtet, mit Fokus auf qualitativ hochwertigem Lehren und Lernen; geteilte Verantwortung und die Nutzung von Technologie und Daten, um zeitnahe Entscheidungen zu treffen.

Die UNESCO hat gerade ihren Global Education Monitoring Report 2024/25 mit dem Titel „Führung im Bildungswesen“ veröffentlicht. Der Bericht zeigt, dass effektive Führung die Lernergebnisse der Schüler um bis zu 27 % verbessern kann. In Ländern mit mittlerem Einkommen verbringen Schulleiter jedoch bis zu 68 % ihrer Zeit mit Verwaltungsarbeiten – ein Großteil davon könnte digitalisiert oder dezentralisiert werden.

Während Vietnam seinen Verwaltungsapparat rationalisiert, sind die Erwartungen an Schulleiterinnen und Schulleiter so hoch wie nie zuvor. Damit Schulleiterinnen und Schulleiter den Unterricht leiten können, benötigen sie Vertrauen und umfassende Kompetenzen. Dies erfordert ein hohes Maß an Autonomie und vor allem die richtigen Entscheidungshilfen.

Die digitale Transformation kann in diesem Prozess eine Schlüsselrolle spielen. Wenn Daten über Schüler, Lehrer, Budgets und Unterrichtsaktivitäten integriert und visuell dargestellt werden, müssen Schulleiter nicht mehr „mit Ach und Krach“ vorgehen oder sich auf unterschiedliche Berichte verlassen.

Sie können den Fortschritt proaktiv überwachen, Probleme frühzeitig erkennen, den Lehrern rechtzeitig Unterstützung bieten – und, was am wichtigsten ist, ihre Zeit darauf konzentrieren, die Unterrichtsqualität der Lehrer und die Lernergebnisse der Schüler zu beobachten, zu überwachen und zu verbessern.

Auch Schulleiter müssen angemessen auf ihre Führungsrolle vorbereitet werden. Schulleitung ist ein spezialisierter Beruf, der Kompetenzen erfordert, die nicht allein durch persönliche Erfahrung erworben werden können.

Laut UNESCO gibt es vier Kompetenzsäulen, auf die sich die Ausbildung von Führungskräften im Bildungsbereich konzentrieren muss: die Entwicklung einer gemeinsamen Vision für die Schule, die Förderung der Qualität von Lehr- und Lernprogrammen, ein effektives Ressourcen- und Verwaltungsmanagement sowie die Schaffung eines positiven kulturellen Umfelds. Diese Fähigkeiten müssen systematisch geschult werden und einen klaren Karriereweg vorgeben.

Das Lehrergesetz kann zur Institutionalisierung dieser Kernkompetenzen beitragen, indem es sie in den Rahmen der Führungskräfteentwicklung und in die Berufsstandards für Schulleiter integriert.

Und schließlich kann niemand allein Innovationen schaffen. Ein erfolgreicher Schulleiter muss nicht alles selbst in die Hand nehmen, sondern ein Netzwerk gemeinsamer Führung aufbauen. Dieser Ansatz befähigt Lehrer, in ihren Klassen die Führung zu übernehmen, Schüler, ihre Mitschüler aktiv zu führen, und Eltern und die Gemeinschaft, sich zu beteiligen. Auch politische Entscheidungsträger und Vermittler an der Basis spielen eine wichtige Rolle, um den Innovationsprozess reibungsloser und nachhaltiger zu gestalten.

Am Weltlehrertag (5. Oktober) feiern wir Lehrkräfte und Schulleiter, die die Zukunft des Bildungswesens gestalten. Das neue Lehrergesetz bietet eine zeitgemäße Rechtsgrundlage, um sie nicht nur als politische Umsetzer, sondern auch als führende Persönlichkeiten im Bildungsbereich anzuerkennen.

Die UNESCO ist stolz darauf, das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der Entwicklung dieses wichtigen Gesetzes begleitet zu haben – und wird sich auch weiterhin für seine wirksame Umsetzung in der Praxis einsetzen.

Von der Anwendung einer Verwaltungssoftware, die dem Schulleiter hilft, den Zeitaufwand für die „manuelle Bearbeitung“ von Berichten zu reduzieren, bis hin zu einem neuen Rechtskorridor – kleine und große Veränderungen ebnen nach und nach den Weg für eine effektivere Leitung an Schulen.

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