초등학교 입학 및 고등학교 졸업시험 시행 및 29호 시행 평가에 관한 회의

3월 28일, 교육훈련부 (MOET)는 학년 초 학생 등록, 고등학교 졸업 시험 준비, 그리고 추가 학습 및 교수-학습을 ​​규제하는 시행령 29/2024/TT-BGDDT의 이행 평가를 위한 회의를 개최했습니다. 이 회의는 전국 63개 교육훈련부서가 참여하는 대면 및 온라인 방식으로 진행되었으며, 팜 응옥 트엉(Pham Ngoc Thuong) 차관이 주재했습니다.

컨퍼런스 장면

시험이 안전하고 양질로 진행되도록 보장합니다.

교육훈련부 차관 팜 응옥 트엉(Pham Ngoc Thuong)은 회의 개막 연설에서 "이는 매년 정기적으로 진행되어야 하는 과제입니다. 2024-2025학년도는 2018년 일반 교육 프로그램에 따라 시험이 처음 시행되는 해이지만, 수험생들은 여전히 ​​2006년 일반교육 프로그램에 따라 시험을 치르고 있습니다. 각 부서가 당과 국가의 지시에 따라 정부 기관의 운영을 준비하고 있는 상황에서, 교육훈련부 또한 안전하고 양질의 시험이 진행될 수 있도록 시의적절한 지침과 조기 원격 교육을 실시해야 합니다."라고 말했습니다.

최근, 시행령 29호의 발표 및 시행이 사회 전반에 큰 관심을 받고 있습니다. 한 달여간의 시행 끝에 교육훈련부는 시행령 29호의 장단점을 종합적으로 검토하기 위해 간담회를 개최했습니다.

고등학교 졸업시험 준비에 대한 이행 상황을 보고하면서, 품질관리부 부국장 응웬 응옥 하(Nguyen Ngoc Ha)는 교육훈련부가 2025년 고등학교 졸업시험을 조직하기 위한 규정 및 절차에 대한 교육 컨퍼런스를 2025년 4월 3일에 개최할 것이라고 밝혔습니다.

교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong이 교육훈련부 교량 지점을 주재했습니다.

특히, 복습 내용은 2018년 교양교육과정의 요구사항에 따라 12학년을 중심으로 구성되었습니다. 이를 통해 학생들은 안심하고 학습할 수 있고, 교사는 학생들에게 맞춰 적극적으로 가르치고 복습할 수 있습니다. 사고력은 지식 40%, 이해 30%, 응용 30%로 구성됩니다.

응우옌 응옥 하 부국장에 따르면, 2025년 고등학교 졸업시험 규정은 졸업 점수에 졸업시험 점수 50%와 3년간의 학업 과정을 통해 산출된 점수 50%를 반영하도록 명시하고 있습니다. 이는 기존 시험과 비교하여 근본적인 변화이며, 2018년 교양교육과정에 따라 학습 과정에서 학생들의 다양한 능력과 자질이 개발됩니다. 따라서 교사는 학생들의 지식과 기술의 현실과의 연계 및 적용 능력을 향상시키기 위해, 특히 차별화된 내용을 통해 학생들의 능력을 정확하게 평가할 수 있도록 검토해야 합니다.

2025년 고등학교 졸업 시험 구성의 몇 가지 새로운 사항에 대해 응우옌 응옥 하 부국장은 교육훈련부가 항상 응시자에게 최대한의 편의를 제공한다고 말했습니다. 2025년 고등학교 졸업 시험은 3차 시험으로만 치러지고 3차 시험에서는 두 가지 선택 과목을 모두 시험합니다. 응시자는 시험장을 옮길 필요 없이 하나의 시험장에 배정됩니다. 시험지는 과목별로 분류할 필요 없이 시험장별로 수거됩니다. 시험장당 24명의 응시자를 수용하므로 1개의 시험장에 최대 5개의 과목을 배치할 수 있습니다. 보안을 위해 이전처럼 1개의 시험장에 24명의 학생을 위한 24개의 시험 코드만 제공하는 대신, 올해 시험에서는 3차 시험의 2개 시간대에 대해 시험 코드 수를 48개로 늘렸습니다.

품질관리부 부장 응웬 응옥 하가 고등학교 졸업시험 조직에 대해 보고합니다.

올해 시험은 2006년 교양교육과정(졸업하지 않았거나 대학 입학 점수 획득을 위해 시험에 응시하는 학생)과 2018년 교양교육과정(수강생)을 동시에 치릅니다. 따라서 각 지자체는 과정별 시험장 운영 규정을 준수해야 합니다. 실수를 방지하기 위해 2006년 과정 수험생을 위한 별도의 시험장을 마련해야 합니다.

현재 많은 지자체에서 모의고사를 실시하고 있습니다. 응우옌 응옥 하 부국장은 모의고사 실시 방식이 공식 시험과 유사하도록 노력해야 한다고 강조했습니다. 시험 구성, 형식, 문제 수준, 시험 시간, 시험장 배치 등이 공식 시험과 유사해야 합니다.

응우옌 응옥 하 부국장은 2025년 고등학교 졸업시험 준비를 잘 하기 위해서는 지방자치단체에서 시설, 인력, 보안, 수험생을 위한 홍보 및 지원, 학부모, 사고 예방 등 5가지 부문을 신중하게 준비해야 한다고 말했습니다.

사회 전반에 인식을 높이기 위해 Circular 29를 동시적이고 과감하게 시행합니다.

타이 반 타이(Thai Van Tai) 총무부장은 29호 시행에 대한 보고에서 다음과 같이 말했습니다. 교육훈련부의 지시는 중앙에서 지방까지 단호하고 동시적으로 이행되었습니다. 교육훈련부는 총리에게 지방 인민위원회에 일반교육에 대한 지방 지도를 강화하도록 지시하는 공식 교서를 발표할 것을 권고했습니다.

각 지자체는 회람 시행을 위한 지침과 방향을 담은 문서를 적극적이고 신속하게 발표했습니다. 회람 시행을 효과적으로 추진하기 위해 정치권 전체가 참여했습니다. 교육계와 전문 행정기관 외에도 각급 지방자치단체와 관련 부처 및 기관들이 총동원되었습니다.

일반 교육부 국장 Thai Van Tai는 초등학교 등록 및 Circular 29 시행 평가에 대해 보고합니다.

통지문의 내용을 통지문의 영향을 받는 모든 주체에게 신속하고 다양하며 광범위하게 보급하고 전달하는 작업이 수행되었습니다.

검사 및 시험 작업은 신속하고 긴급하게 진행되었으며, 교육 부문과 협력하여 많은 역량을 동원하여 전체 주민에 대한 감독을 강화하고 시행했습니다.

따라서 시행령 제29호는 사회로부터 높은 공감대와 각별한 관심을 받았으므로, 사회의 기대에 부응하여 신속하게 파악하고 시행해야 합니다. 지역 사회, 학교, 교사, 그리고 학부모들은 DTHT의 광범위한 확산이 학생, 학부모, 학교, 그리고 사회 전체에 미치는 결과와 해로운 영향에 대해 더욱 잘 인식하고 있습니다.

관리자와 교사 팀은 공식적인 교육의 책임과 중요성, 교육의 질을 보장하기 위한 학생 지원의 책임, 교육 활동에서 학생들에게 자기 학습, 자율성, 자기 인식에 대한 인식을 갖추게 하는 책임과 중요성에 대해 더욱 충만하고 명확한 인식을 갖게 되었습니다.

각급 당국은 해당 지역의 과외 활동 교육 및 학습 활동을 관리하는 데 있어 자신의 역할과 책임에 대한 인식을 높이고, 과외 활동 교육에 대한 규정을 시행하기 위한 지침을 신속하게 발표했습니다. 법에 따라 이러한 활동을 점진적으로 질서 있고 규율 있게 진행하여 낭비를 피했습니다. 처음에는 통지문 29의 조항을 시행하기 위한 계획을 발표하고 검사팀을 구성했습니다.

학부모는 학생의 관리와 교육을 조정하는 데 있어 가족의 역할을 분명히 인식하고 있습니다.

특히, 최근 교육훈련부는 학부모, 과학자, 교사 및 직원들이 언론을 통해 보낸 의견을 접수하여 통지문의 조항에 대한 큰 지지를 표명했습니다. 교육훈련부는 이러한 의견을 적극적으로 경청했으며, 당과 국가가 제시한 교육 지침에 따라 국가의 교육 시스템을 개선하고, 젊은 세대가 전면적으로 발전할 수 있는 기회를 열어 고품질의 역동적이고 창의적인 시민을 양성하여 국가에 기여하고자 하는 강한 의지를 가지고 있습니다.

철저히 준비하세요. 놀라움이나 혼란이 없습니다.

초등학교 입학 문제와 관련하여, 교육훈련부는 지난 몇 년간 지방자치단체에 초등학교 입학 관련 지침 30호를 적극적으로 시행하고, 입학 관련 정보 및 홍보 활동을 강화하도록 지시 및 촉구해 왔습니다. 이를 통해 일부 지방자치단체의 직접 입학 제도 및 특성화고 10학년 입학 관련 문제를 해결하고 철저히 해결해 왔습니다.

교육훈련부 대표들이 온라인 구성 지점에서 교류했습니다.

회의에서 응에안성 교육훈련부 국장인 타이 반 탄(Thai Van Thanh)은 "응에안성 초등학교에서 추가 학습을 금지하는 규정은 이전에도 제시되었지만, 교육훈련부의 강력한 지시와 시행령 제29호가 발표된 후에야 비로소 전면적으로 시행되었습니다."라고 말했습니다. 타이 반 탄 국장은 시행령 제29호의 인도주의적 측면을 높이 평가하며, 이 시행령이 학습자에게 공정한 권리를 부여하고 교사의 지위와 이미지를 존중한다고 말했습니다.

하노이 교육훈련부 쩐 테 끄엉(Tran The Cuong) 국장은 다음과 같이 말했습니다. 하노이 교육훈련부는 초등학교 입학, 고등학교 졸업 시험 및 29호 시행에 대한 교육훈련부의 지침을 엄격히 이행하고 있습니다. 특히, 29호 시행에 대해 하노이 시 지도자들은 각 지자체에 단호하고 적극적이며 효과적으로 시행할 것을 지시했습니다. 모든 교육 기관이 이 시행령을 엄격히 이행하기로 서약했습니다. 동시에, 외딴 지역에 있는 학생들이 스스로 학습하는 정신을 되짚어보고 향상시킬 수 있도록 정보 기술을 학습에 적용하는 솔루션을 시행하고 있습니다.

초등학교 입학 및 고등학교 졸업 시험 응시자가 많은 하노이는 교육훈련부의 지침과 안내에 따라 항상 적극적으로 준비하고 시행하고 있습니다. 하노이는 "2025년까지 초등학교 입학 시 대기 행렬을 없앨 것"을 목표로 끊임없이 노력하고 있습니다.

초등학교 입학 시험과 관련하여, 호치민시 교육훈련국 응우옌 바오 꾸옥 국장은 호치민시가 교육훈련부의 지침 정신을 실천하여 조기에, 그리고 긴밀하게 시행하여 안정성을 확보하고 있다고 밝혔습니다. 특히, 초등학교 입학 등록은 100% 온라인으로 진행되며, 지도를 기반으로 학생들에게 적합한 장소를 선택하고 학부모와 학생들이 편리하게 통학할 수 있도록 하여 마음의 평화와 신뢰, 그리고 공감대를 형성하고 있습니다.

2018년 일반교육 프로그램에 따른 시험을 치르는 후보자를 위한 첫 번째 시험인 2025년 고등학교 졸업 시험 준비와 관련하여, 호치민시와 다른 많은 지방자치단체는 모든 상황에 대비하여 시험을 일찍부터 적극적으로 준비했으며, 교육훈련부의 전반적인 지침을 준수하여 학생들이 자신감 있고 안전하게 시험에 참여할 수 있도록 했습니다.

추가 교육과 학습을 종식시키는 것은 업계 전체의 명령이 되어야 합니다.

팜 응옥 트엉(Pham Ngoc Thuong) 차관은 회의 마무리 발언에서 올해 고등학교 졸업 시험의 세 가지 주요 특징을 강조했습니다. 첫째, 입학 시험과 졸업 시험은 2018년 일반교육과정에 따라 시행됩니다.

둘째, 회람 29호가 추가 교육 및 학습에 미치는 영향입니다. 학교는 오랫동안 추가 교육 및 학습을 정규 활동으로 제공해 왔지만, 학교가 이 활동을 중단하는 기간이 있기 때문에 어느 정도 영향을 받을 것입니다.

팜 응옥 투옹 부차관이 회의에서 마무리 연설을 했습니다.

이와 함께 기구를 정비하고, 행정 단위와 정부 조직을 정비하는 맥락의 영향도 있으므로 교육 부문에서는 새로운 맥락에 대처할 수 있는 솔루션이 필요합니다.

이에 따라 부차관은 교육훈련부에 교육 및 학습의 질과 시험 및 입학 업무에 대한 문제를 철저히 파악하고, 이에 전혀 영향을 미치지 않도록 지시했습니다. 교육 및 관리 업무는 정기적이고 지속적이며 중단 없이 이루어져야 합니다.

부차관은 29호 통지문에 명시된 대로 3개 학생 그룹에 대한 교육 및 튜터링 업무를 절대 느슨하게 하지 않고 학생들을 위해 모든 것을 해야 한다는 요구 사항을 강조하면서, 교육훈련부에 모의 졸업 시험을 실시하고, 실제 평가를 실시하고, 정확한 결과와 학생들의 능력을 평가하여 시험을 조직하는 데 대한 경험을 쌓으라고 요청했습니다.

부장관은 입학 시험과 고등학교 졸업 시험이 총리 결의안 29호와 결론 91호의 정신에 따라, 학생들의 능력과 시험 목표에 맞는 프로그램 산출 기준에 따라 발표된 내용에 따라 적절한 문제가 출제되어야 한다고 요청했습니다. 즉, 학생들의 능력 범위 내에서 압박감과 비용을 줄이는 동시에 품질을 보장하여 학생들이 추가 수업을 듣지 않아도 되고 교사가 추가 수업을 하지 않아도 되는 것이 목표입니다.

부차관은 전국적으로 추가 교육 및 학습을 규제하는 통지문 29를 시행한 지 1개월이 넘은 가운데, 6가지 뛰어난 성과를 강조했습니다.

첫째, 통지문 29호의 전달 및 보급은 중앙 및 지방 단위와 학교에서 진행되어 국민들에게 설명하고, 공론장을 조성하며, 통지문 내용에 대한 다차원적이고 객관적인 시각을 제공합니다.

둘째, 단결, 합의, 그리고 높은 실천 정신을 조성하는 것입니다. "이해는 단결로 이어지므로, 29호 시행규칙의 이해는 교육 및 훈련, 학생, 교사, 그리고 우리 교육 시스템에 훌륭하고 인간적인 가치를 부여합니다. 그리고 이는 높은 실천, 모델 구축, 그룹 학습의 다양화, 그리고 자기 학습을 촉진합니다. 높은 실천은 또한 감독 및 점검에서도 나타납니다."라고 차관은 말했습니다.

셋째, 통지문 29호는 교육훈련부의 권한 내에서 명확하고 투명하며 강력한 법적 통로를 만듭니다.

넷째, 언론사의 의견, 전문가의 의견, 그리고 회람문의 다차원적 관점을 반영함으로써 추가적인 교육과 학습의 결과를 더 잘 이해하는 데 도움이 됩니다.

다섯 번째 결과를 언급하면서, 추가 교육 및 학습 상황을 종식시키기 위해, 차관은 솔루션을 동시에 구현할 필요가 있다고 말하며, "한 가지 통지문으로는 모든 구체적인 문제를 해결할 수 없다"고 단언했습니다.

마지막으로, 교육훈련부의 통지문 29호를 시행하는 데 있어서 몇 가지 우려와 어려움이 있으며, 이를 통해 원하는 결과를 얻을 수 있었습니다.

차관은 앞으로 29호 통지문을 효과적으로 이행하고 교육의 질을 향상시키기 위해 솔루션을 동기화할 필요성을 제안했으며, 통지문을 지속적으로 홍보할 필요성을 강조했습니다.

전문성과 관련하여 부차관은 교사의 교육 방법, 시험 및 평가 방법, 시험 제작 방법을 혁신하고, 학생들의 자기 학습을 지도하고, 경영, 교육, 인공지능(AI) 적용에 정보 기술을 적용하도록 지도하여 학생들이 혜택을 볼 수 있도록 해야 한다고 요청했습니다.

시설 강화와 관련하여 부차관은 이는 장기적인 문제이며, 지방자치단체가 국가 예산을 편성하고, 사회화를 시행하고, 학교를 강화하고, 학교의 질을 균일하게 보장하여 다른 선택이 없고 경쟁과 압력이 발생하지 않도록 자문적 책임이자 기반이라고 말했습니다.

교육훈련부가 "5불"과 "4촉진" 관점을 지속적으로 이행할 것이라고 확언한 팜 응옥 투옹 차관은 교육훈련부가 의견을 종합하고 수용하여 5월에 기존 수업 문서를 대체하는 지침을 발표하여 2차 수업에 대한 규정을 효과적으로 이행할 것이라고 말했습니다.

부차관은 또한 교육훈련부가 위장된 형태의 추가 학습 및 튜터링에 대한 피드백을 받아 검증하고 처리할 수 있는 채널을 갖고 있다고 말했습니다.

부장관은 각 부서와 교육훈련부가 포기하지 않고 꾸준히 노력하는 결의를 보여준 것을 환영하며, 교육훈련부에 지방의 정신과 책임에 따라 추가 교육 및 학습을 관리하는 규정을 조속히 발표하도록 도 인민위원회에 조언해 줄 것을 요청했습니다.

"추가 교육과 학습을 종식시키는 것은 더 이상 명령이 아니라 우리 산업 전체의 명령이 되어야 합니다."라고 부차관은 강조하며 다음과 같이 말했습니다. 이는 책임의 명령이며, 학생의 질을 위한 명령이며, 학생을 전면적으로 발전시키도록 교육하는 명령이며, 당과 국가의 지시에 따라 2018년 일반교육 프로그램을 이행하여 교육을 본래적 교육의 원칙으로 되돌리고 학생들에게 어린 시절을 되돌려주는 명령입니다.

"이 작업에는 엄청난 인내와 끈기가 필요합니다. 앞으로 많은 어려움이 있을 것이므로 정기적으로 정보를 제공하고 업데이트해야 하며, 명확한 관점을 가지고 적절한 업무 방식을 수립하고, 합리적이고 공감적인 자세를 유지하며, 확고한 의지를 가져야 합니다. 또한 달성한 결과에 만족하지 않고, 계속해서 경청하고 관련 부처 및 정부와 협력하여 이 작업을 잘 처리해야 합니다."라고 차관은 말했습니다.

출처: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411