Was ist das Besondere an den 15 zentralen Bildungsaufgaben von Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Fusion?

Im Schuljahr 2025–2026, dem ersten Schuljahr nach der Fusion, wird Ho-Chi-Minh-Stadt, die Stadt mit der größten Schulgröße des Landes, 15 Schlüsselaufgaben erfüllen, um eine angenehme Lernumgebung für Schüler zu schaffen und die Standards der Lehrer zu verbessern …

Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sprach auf der Konferenz über die Aufgabenstellung für das neue Schuljahr 2025–2026.

FOTO: BAO CHAU

Am 27. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2024–2025 zusammenzufassen und Aufgaben für das neue Schuljahr 2025–2026 zu verteilen.

Die Konferenz fand vor dem Hintergrund statt, dass das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die drei früheren Bildungs- und Ausbildungsministerien von Ho-Chi-Minh-Stadt, Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau zusammengelegt hatte.

Demnach ist das neue Schuljahr 2025–2026 das erste Schuljahr nach der Fusion und Ho-Chi-Minh-Stadt wird zur Metropole mit der größten Schuldichte des Landes.

Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt über mehr als 3.500 Bildungseinrichtungen aller Stufen, fast 2,6 Millionen Schüler und über 100.000 Verwaltungsangestellte und Lehrer. Davon besuchen 478.458 Schüler die Vorschule, 939.002 die Grundschule, 759.278 Schüler die weiterführende Schule (ein Anstieg von 42.978 Schülern im Vergleich zum Vorjahr) und 352.051 Schüler die Oberschule.

Schüler aller Klassen in Ho-Chi-Minh-Stadt sind zur Schule zurückgekehrt und bereiten sich auf das neue Schuljahr 2025–2026 vor.

Foto: Ngoc Duong

Auf der Grundlage realer Gegebenheiten und einer Orientierung an der Bildungsentwicklung schlug Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, 15 Schlüsselaufgaben für den Bildungs- und Ausbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2025–2026 vor:

1. Perfektionierung der Institutionen, Verbesserung der Effektivität und Effizienz der staatlichen Verwaltung, Erneuerung der Schulverwaltung, Förderung der Autonomie öffentlicher Bildungseinrichtungen.
2. Sorgen Sie für einen fairen Zugang der Lernenden zu hochwertiger Bildung. Achten Sie dabei auf benachteiligte Gruppen, ethnische Minderheiten, Studierende von Inselgruppen, Waisen, obdachlose Kinder, Menschen mit Behinderungen sowie Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten.
3. Die Qualität der Vorschulbildung, der allgemeinen Bildung und der Weiterbildung weiter verbessern und Innovationen vorantreiben.
4. Verbessern Sie die Qualität, standardisieren und entwickeln Sie das Team aus Lehrern und Bildungsmanagern auf allen Ebenen.
5. Innovationen in der politischen und ideologischen Bildung; nationale Verteidigungs- und Sicherheitsbildung für Lehrer und Schüler.
6. Bauen Sie weiterhin ein Modell für eine glückliche Schule auf.
7. Stärkung des Sportunterrichts, der sportlichen Aktivitäten und der Schulgesundheit; Gewährleistung der Schulsicherheit, proaktive Vorbeugung, Bekämpfung und wirksame Reaktion auf Naturkatastrophen und Epidemien.
8. Verbessern Sie die Qualität der Personalausbildung und modernisieren Sie die Berufsausbildung.
9. Stärkung der internationalen Integration in Bildung und Ausbildung.
10. Fördern Sie eine umfassende digitale Transformation, setzen Sie digitale Technologien und künstliche Intelligenz in der allgemeinen und beruflichen Bildung intensiv ein und führen Sie weiterhin branchenweit Verwaltungsreformen durch.
11. Erhöhen Sie die Investitionen in Einrichtungen, um die Umsetzung von Vorschul- und allgemeinen Bildungsprogrammen sicherzustellen. Gewinnen und nutzen Sie Investitionsmittel für die Bildung, um eine wirksame Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sicherzustellen.
12. Entwicklung der nichtöffentlichen Bildung.
13. Stärkung und Verbesserung der Wirksamkeit der Inspektions- und Rechtsarbeit im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung.
14. Führen Sie weiterhin branchenweit Nachahmungsbewegungen durch.
15. Effektive Umsetzung pädagogischer Kommunikationsarbeit.

Es gibt immer noch unqualifizierte Lehrer und große Klassen.

Auf der Abschlusskonferenz räumte das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt offen ein, dass die meisten Schulen im Schuljahr 2024/25 über genügend Lehrkräfte verfügen werden. Allerdings herrscht aufgrund des Mangels an qualifizierten Lehrkräften weiterhin ein Mangel an Lehrkräften, vor allem in Fächern wie Englisch, Informatik, Sport, Bildende Kunst und Musik. Für diese Fächergruppen werden die Schulen Gastvorträge halten und Arbeitsverträge abschließen, um genügend Lehrkräfte zu haben.

In einigen Einheiten gibt es immer noch Lehrer, die die Ausbildungsstandards nicht erfüllen, vor allem in der Gruppe der älteren Lehrer, die kurz vor dem Rentenalter stehen. Lehrer, die die Ausbildungsstandards nicht erfüllen, aber noch viel Arbeitszeit haben, werden von den Schulen zum Studium geschickt, um ihre Qualifikationen zu verbessern.

Der Ausbau des Schulnetzes wurde stets mit großem Aufwand und Investitionen vorangetrieben, doch wird er den Lernbedürfnissen der Kinder vor Ort bisher nicht gerecht. Die Schülerzahl pro Klasse ist im Vergleich zur Grundschulcharta aufgrund von Schwierigkeiten bei Schulbauprojekten und hohem Bevölkerungswachstum immer noch hoch, und in einigen Bezirken gibt es keine Grundschulen. Die Unterrichtsqualität ist uneinheitlich, und in abgelegenen Gebieten mancherorts mangelt es noch immer an hochqualifizierten Lehrkräften.

Quelle: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm