Bildung – die Soft Power der Nation

Eine Bildungsreform darf weder Trends folgen noch externen Modellen folgen. Sie muss eine langfristige Vision haben, Impulse für nachhaltiges Wachstum setzen und die Soft Power der Nation sein.

Überblick über den Workshop.

Am 26. September organisierte die Vietnam Education Trade Union in Abstimmung mit dem Institute for Educational Development Cooperation eine wissenschaftliche Konferenz mit dem Thema „80 Jahre revolutionäre Bildung Vietnams“, um die glorreiche Tradition der letzten 80 Jahre Revue passieren zu lassen und die Rolle der Bildung beim Aufbau und der Verteidigung des Vaterlandes weiterhin zu bekräftigen.

Gleichzeitig ist die Konferenz ein Forum für Wissenschaftler und Generationen von Lehrern, um ihre Ideen auszudrücken, auszutauschen und zu diskutieren und die Richtung für den Bildungssektor angesichts der Chancen und Herausforderungen der kommenden Zeit festzulegen.

In seiner Rede zur Eröffnung des Workshops betonte der Vorsitzende der vietnamesischen Bildungsgewerkschaft, Nguyen Ngoc An, dass das vietnamesische Bildungswesen in den vergangenen 80 Jahren viele Entwicklungsphasen durchlaufen habe, die mit den historischen Veränderungen des Landes verbunden seien.

Nachdem über einen Monat lang Einladungen verschickt worden waren, wurden dem Organisationskomitee der Konferenz über 60 Beiträge zugesandt. Dies zeigt die besondere Aufmerksamkeit und das Verantwortungsbewusstsein der Lehrer gegenüber neuen, großen Bildungsfragen vor der Ära der nationalen Entwicklung.

Der Vorsitzende der vietnamesischen Bildungsgewerkschaft, Nguyen Ngoc An, hielt die Eröffnungsrede des Workshops.

Die Schlüsselrolle der Bildung in der nationalen Entwicklung

„Die engagierten, verantwortungsvollen und wissenschaftlichen Beiträge aus der Praxis und dem Forschungsprozess der Delegierten werden wichtige Dokumente sein, die zum Prozess der Bildungsinnovation mit Mechanismen, Richtlinien, Managementmechanismen sowie Inhalten und Methoden zur Organisation von Bildungsaktivitäten in einer ganz neuen Zeit beitragen“, sagte Genosse Nguyen Ngoc An.

Kommentare von Lehrern auf der Konferenz bestätigten: Im Laufe der Geschichte der Nation hat die Bildung beim Aufbau und der Verteidigung des Landes immer eine Schlüsselrolle gespielt.

Doch erst mit dem Erfolg der Augustrevolution im Jahr 1945 wurde offiziell ein neues Bildungssystem geboren: das vietnamesische revolutionäre Bildungssystem, unter der direkten Führung der Kommunistischen Partei Vietnams und Präsident Ho Chi Minh.

Dies ist das erste Bildungssystem, das die Philosophie des Lernens, um ein guter Mensch zu werden – ein guter Bürger, der dem Vaterland und dem Volk dient – ​​klar bekräftigt; gleichzeitig hebt es die Errungenschaften des revolutionären Bildungssystems Vietnams in den letzten 80 Jahren hervor: Umfassende Entwicklung des nationalen Bildungssystems, Beseitigung des Analphabetismus und Universalisierung der Bildung, was ebenfalls eine historische Errungenschaft ist; Verbesserung der Bildungsqualität, Übergang vom Lernen, um zu wissen, zum Lernen, um zu handeln, zum Lernen, zusammenzuleben, zum Lernen, ein Mensch zu sein; Gewährleistung gleicher Rechte auf Bildung für alle, ohne jemanden zurückzulassen; Standardisierung des Teams aus Lehrern und Managern; Verbesserung und Förderung der Sozialisierung und internationalen Integration …

An dem Workshop nahmen zahlreiche Experten, Wissenschaftler und Pädagogen teil.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Gia Cau, stellvertretender Direktor des Instituts für Bildungsentwicklungskooperationsforschung, erklärte: „Nach der Augustrevolution 1945 trat das vietnamesische Bildungswesen in eine neue Ära ein, revolutionär, demokratisch, humanistisch und weiterentwickelt, wobei die Bewegung zur „Beseitigung des Analphabetismus“ die erste herausragende Errungenschaft war.“

Nach 1986 wurden im Zuge der Erneuerung des Bildungswesens die Inhalte, Methoden und das Management weiter erneuert. Der Staat führte eine Sozialisierung des Bildungswesens durch, diversifizierte die Ausbildungsformen und baute die internationale Zusammenarbeit aus.

Die bemerkenswerten Erfolge zeigen sich in der Erhöhung der Schulbesuchsquote im richtigen Alter, der Ausweitung des Schulnetzes auf entlegene Gebiete und der starken Entwicklung der universitären und beruflichen Bildung.

Insbesondere seit 2018 steht das neue allgemeine Bildungsprogramm im Zeichen einer „grundlegenden und umfassenden Innovation“, bei der die Lernenden im Mittelpunkt stehen und die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler gefördert werden.

Außerordentlicher Professor Dr. Pham Viet Vuong von der Hanoi National University of Education wies auf die Gründe für den Erfolg von 80 Jahren revolutionärer Bildung in Vietnam hin. Diese seien: dass der geniale Führer Ho Chi Minh den Weg wies – ein herausragender Revolutionär, ein großer Kulturschaffender, ein weiser Pädagoge; dass die glorreiche Kommunistische Partei mit der richtigen Richtung und strategischer Vision das Volk von einem Sieg zum nächsten führte;

Das vietnamesische Volk hat eine Tradition glühenden Patriotismus und Lerneifers; ein Lehrerteam, das sich der Zukunft der Kinder des Volkes widmet; eine Generation intelligenter, kreativer und lernbegieriger Schüler, die nach ihrem eigenen Glück streben und ihren Familien und der Nation Ehre bringen.

Darüber hinaus bekräftigten die Delegierten, dass die Erfolge des vietnamesischen Bildungswesens nicht nur die herausragenden Anstrengungen der gesamten Gesellschaft zeigten, sondern auch die Schlüsselrolle der Bildung für die Entwicklung des Landes bewiesen.

Offene Bildung entwickeln statt Wissensvermittlung

In den Stellungnahmen wurde auch darauf hingewiesen, dass Vietnams Bildungssystem in der neuen Ära neben den großen Chancen einer Bildungskarriere auch mit enormen, vielschichtigen Herausforderungen konfrontiert ist: Unzulänglichkeiten im Managementdenken, das stark auf Verwaltung und Befehlsgebung ausgerichtet ist; das Bildungsorganisationsmodell ist nicht synchronisiert, es gibt überlappende Managementebenen; es herrscht ein Bildungsgefälle zwischen den Regionen; das Lehrerausbildungs- und -förderungssystem wird den neuen Anforderungen nicht gerecht; es herrscht Druck, Programme und Lehrbücher zu erneuern; es herrscht ein Mangel an Verbindung zwischen Bildung und Arbeitsmarkt …

Darüber hinaus wiesen die Delegierten auch offen darauf hin, dass es noch immer an materieller Ausstattung und Lehrpersonal mangele; die Schulverwaltung sei noch immer sehr eingeschränkt; die Leistungsschwäche im Bildungswesen sei noch immer schwerwiegend, von der Führungsebene bis hin zu den Lehrern, Schülern und Eltern; das Lernziel sei nicht die Selbstentwicklung, sondern das Streben nach Noten und Erfolgen …

Delegierte der Konferenz.

Um die Errungenschaften der letzten 80 Jahre zu fördern und die umfassende Bildung in Vietnam weiterhin stark zu erneuern, wird in den Meinungen die Notwendigkeit bekräftigt, strikt an Orientierungen und Strategien festzuhalten, wie beispielsweise: Entwicklung einer umfassenden, humanen Bildung, bei der die Lernenden im Mittelpunkt stehen; umfassende Entwicklung der Persönlichkeit, Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden; Respektierung der Individualität und Vielfalt der Lernenden; Schaffung von Bedingungen, unter denen jeder Mensch sein maximales Potenzial entfalten kann, Übergang von der traditionellen Bildung zur Entwicklung einer offenen Bildung; von der Bewertung von Noten zur Bewertung von Fortschritt und nachhaltiger Entwicklung; Förderung der digitalen Transformation und Innovation im Bildungswesen, Verbesserung der internationalen Integration; Bewahrung der nationalen Identität; Aufbau einer fairen und integrativen Bildung für lebenslanges Lernen.

Viele Delegierte betonten die Rolle des Lehrpersonals und sagten, dass die Lehrkräfte die direkte Kraft seien, die die Innovationspolitik und -programme umsetze. Daher müsse man stets darauf achten, dieses Team mit Herz, Vision und Talent aufzubauen, regelmäßig zu schulen, eine angemessene Vergütung zu erhalten und ein nachhaltiges Umfeld für die berufliche Entwicklung zu schaffen.

Darüber hinaus muss die Bildung eine „Startrampe“ für die kreativen Ideen der jungen Generation sein, indem sie den digitalen Wandel und Innovationen im Bildungswesen fördert und kritisches Denken, Kreativität, Kooperation, Selbstlernen und Autonomie – wesentliche Fähigkeiten globaler Bürger – weckt.

Die wichtigsten Erkenntnisse aus den Phasen der vietnamesischen Bildungsreform zeigen, dass alle Innovationen den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung, den kulturellen Besonderheiten und der Bevölkerung Vietnams entsprechen und gleichzeitig den Anforderungen des digitalen Zeitalters, der Globalisierung und der nachhaltigen Entwicklung gerecht werden müssen. Bildungsreformen dürfen weder Trends folgen noch sich an externen Modellen orientieren, sondern müssen eine langfristige Vision haben, Impulse für nachhaltiges Wachstum setzen und die Soft Power des Landes sein.

THANH HA

Quelle: https://nhandan.vn/giao-duc-suc-manh-mem-cua-quoc-gia-post910811.html