Wird die Verbesserung der akademischen Leistungen von Schülern „normalisiert“?

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In den letzten Tagen wurde im Bildungssektor ständig über die Pläne des Bildungsministeriums diskutiert, die vorzeitige Zulassung zu verschärfen und Änderungen bei der Überprüfung akademischer Unterlagen vorzuschlagen. Wenn ich Artikel zu diesem Thema lese, denke ich nur: „Das hätte früher geschehen sollen.“

Akademische Noten „schießen in die Höhe“

Der GPA ist ein Faktor, der die Lern- und Praxisfähigkeit eines Studenten objektiv und fair bewertet. In den letzten Jahren, als die Auswahl der Zeugnisse zunahm, stelle ich jedoch fest, dass diese Punktzahl nicht mehr fair ist, da sie unangemessen „erhöht“ wird.

Ich bin Fachlehrerin und betreue nur bestimmte Klassen. Am Ende des Semesters oder des Schuljahres treffen sich die Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer privat mit mir und bitten mich, „die Noten der Schüler zu verbessern“, mit der Begründung, dass „wir ihre Zeugnisse nur dann positiv bewerten können, wenn die Noten der Schüler stabil sind“.

Frau K.A. unterstützt die derzeit weit verbreitete Zulassung aufgrund akademischer Leistungen nicht. (Illustration: Khuong Nguyen) — Frau KA unterstützt die derzeit weit verbreitete Zulassung aufgrund akademischer Leistungen nicht. (Illustration: Khuong Nguyen)

Ein Elternteil kam sogar zu mir nach Hause und brachte ein Geschenk mit, um mich zu bitten, die Noten seines Kindes zu verbessern, aber ich lehnte ab. Als sie gingen, sagte der Elternteil immer noch: „Das hängt alles vom Lehrer ab.“ Ich verstehe nicht, warum sie sich in allem auf mich verlassen, wenn das Lernen doch die Verantwortung ihres Kindes ist.

Zu Beginn meiner Lehrtätigkeit hatte ich keine Erfahrung und lehnte daher alle Bitten um eine Verbesserung meiner Noten ab. Doch allmählich wurde mir klar, dass die Verbesserung der Noten an der Schule zu einer unausgesprochenen Regel geworden war. Nicht nur ich, auch Lehrer an vielen anderen Schulen taten dasselbe und erhöhten die Noten sogar sehr aggressiv. Hätte ich es nicht getan, wäre ich zum Außenseiter geworden.

Also begann ich, die Noten meiner Schüler zu verbessern – von mündlichen Prüfungsergebnissen über 15-Minuten-Tests bis hin zu einstündigen Tests im Unterricht. Aber ich verbesserte die Noten immer noch selektiv und förderte nur diejenigen Schüler, die wirklich lernfähig waren, aber in den Tests nicht gut abschnitten. Ich konnte aus einem durchschnittlichen Schüler keinen guten Schüler machen. Das tat ich nicht, weil es ihnen schaden würde, sie denken lassen würde, sie seien gut und ihr Studium vernachlässigen würden.

Das Bildungsministerium muss aggressiver vorgehen

Die Hochschulzulassung auf Grundlage akademischer Leistungen ist seit vielen Jahren umstritten, doch die Universitäten nutzen sie immer noch und verhängen sogar recht hohe Quoten. Ich verstehe, warum die Schulen das tun.

Heutzutage sind inländische Universitäten nicht mehr die einzige Möglichkeit für Studierende. Sie können im Ausland studieren, arbeiten oder einen Beruf erlernen, um schneller einen Job zu finden. Staatliche Universitäten sind stark vertreten, private Universitäten schießen wie Pilze aus dem Boden, doch die Zahl der Studieninteressierten steigt kaum, sodass das Angebot die Nachfrage übersteigt. Bei einem größeren Angebot müssen einige Hochschulen neue Wege finden, Studierende anzuwerben. Die optimale Lösung ist die Berücksichtigung von Zeugnissen.

Ich persönlich denke, dass das aktuelle Phänomen der massenhaften Erhöhung der Zeugnisse teilweise die Schuld der Schulen ist. Wenn Schulen Zulassungskriterien auf Grundlage von Zeugnissen festlegen – die mit anderen Faktoren kombiniert oder unabhängig betrachtet werden können –, werden die Schüler ihre Abschlussnoten verbessern wollen, um ihre Zulassungschancen zu erhöhen. Dann werden die Lehrkräfte – denen die Chancen der Schüler auf einen Universitätsplatz sehr am Herzen liegen – Wege finden, sie bei der Verbesserung ihrer Zeugnisse zu unterstützen.

Ich finde auch, dass die frühzeitige Zulassung vieler Schulen auf Grundlage der akademischen Leistungen nicht wirklich sinnvoll ist. Oftmals können sich Schüler während des Schuljahres bewerben und berücksichtigen nur die Noten von fünf Semestern (mit Ausnahme des zweiten Semesters der 12. Klasse). Das ist unpassend, da Schüler möglicherweise das verbleibende Semester vernachlässigen, obwohl dieses Semester sehr wichtig ist, da es die letzte Phase der Vorbereitung auf die Abiturprüfung darstellt.

Wenn das Bildungsministerium plant, die Quote für die vorzeitige Zulassung zu verschärfen und die Vorschriften zur Berücksichtigung von Zeugnissen anzupassen, unterstütze ich dies nachdrücklich und hoffe, dass das Ministerium diesen Plan so bald wie möglich vorantreibt. Ich selbst hoffe auch, dass das Ministerium die Berücksichtigung von Zeugnissen an Schulen strenger regelt und eine offene Zulassung verhindert, die dazu führt, dass es den Schülern an Fähigkeiten und Kenntnissen mangelt und sie dann Schwierigkeiten haben, ein Universitätsprogramm zu absolvieren.

Darüber hinaus möchte ich den Universitäten meine Hoffnung ausdrücken, dass sie den Prozess der Berücksichtigung von Zeugnissen bei der Zulassung überdenken. Anstatt Zeugnisse unabhängig zu berücksichtigen, wie es einige Schulen derzeit tun, hoffe ich, dass diese Punktzahl nur ein sekundärer Faktor sein sollte oder zu einer Art Bonuspunkt bei der Zulassung wird, ähnlich wie Regional-, Gebiets- oder Prioritätspunkte.

Was die Schüler betrifft, hoffe ich, dass sie verstehen, dass das Lernen in der Schule für sie selbst und ihre Zukunft ist. Anstatt von den Lehrern zu erwarten, dass sie ihre Noten verbessern, um ihnen den Zugang zur Universität zu erleichtern, sollten sie sich frühzeitig Ziele setzen und üben, um sowohl ihre Noten zu verbessern als auch ihr Wissen zu erweitern, um bei den Aufnahmeprüfungen an der Universität gute Ergebnisse zu erzielen.

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