Viele der führenden asiatischen Universitäten Chinas verzichten auf Zeugnisse

Um zu verhindern, dass Studierende in eine Spirale aus unnötigem Stress und Druck geraten, erproben einige führende asiatische Universitäten in China die Abschaffung von Zeugnissen und wenden stattdessen die AF-Bewertungsmethode an.

In China haben einige Universitäten wie die Tsinghua-Universität, die Peking-Universität und die Fudan-Universität Pilotprojekte zur Abschaffung von Zeugnissen und zur Einführung einer AF-basierten Benotung durchgeführt. (Quelle: Peking-Universität)

Kürzlich löste der Artikel „Abschaffung der Noten – Reform der Schülerbeurteilung in den Biowissenschaften“ in der Zeitung der Peking-Universität eine hitzige Diskussion in der chinesischen Bildungsszene aus. Der Artikel beschreibt, wie Studierende an asiatischen Spitzenuniversitäten unter dem Druck strenger akademischer Prüfungen in einen „unnötigen Wettbewerb verwickelt werden, nur um ein oder zwei Punkte besser zu werden“.

Um dieses Problem zu lösen, erprobt die Fakultät für Biowissenschaften der Peking-Universität einen neuen Ansatz. Die Fakultät führt eine Reform durch, bei der der Notendurchschnitt (GPA) abgeschafft und stattdessen eine notenbasierte Bewertungsmethode zur Beurteilung der Leistungen der Studierenden eingesetzt wird.

Im neuen System werden die akademischen Leistungen der Schüler auf einer 5-Punkte-Skala von A bis F statt auf einer 100-Punkte-Skala bewertet. Schüler mit mehr als 85 Punkten erhalten die Note A, Schüler mit weniger als 60 Punkten die Note F.

Nicht nur die Peking-Universität, sondern auch einige Hochschulen im Rahmen des 985-Projekts (Chinas Projekt für Weltklasse -Universitäten), wie die Tsinghua-Universität, die Fudan-Universität, die East China Normal University und die Shanghai University of Technology, haben Anstrengungen unternommen, das Punktesystem zu reformieren und eine hierarchische Bewertung anzuwenden.

„Diese neue Bewertungsmethode hilft uns, uns keine Sorgen mehr darüber zu machen, wie wir um bessere Noten als unsere Freunde konkurrieren müssen. Sie ermutigt uns auch, mehr Zeit für akademische Projekte und Forschung aufzuwenden, anstatt uns nur auf die Noten zu konzentrieren“, sagte ein Student gegenüber Six Tone.

Einige Studierende befürchten jedoch, dass sich das neue Notensystem auf ihre Bewerbungen für ein Auslandsstudium auswirken könnte. So müssen Bewerber für Master- und Promotionsprogramme im Ausland oft Zeugnisse oder durchschnittliche Universitätsnoten einreichen, während die Notenskala von A bis F keinen konkreten Aufschluss über die Fähigkeiten des Studierenden gibt.

Vuong The Cuong, stellvertretender Direktor der Fakultät für Biowissenschaften, ging auf die oben genannten Bedenken ein und erklärte, dass die Fakultät Studierenden, die sich für ein Aufbaustudium im Ausland bewerben, Zertifikate ausstellen werde. In diesen Zertifikaten werde das neue Bewertungssystem erläutert. „Wenn die ersten Studierenden mit der neuen Bewertungsmethode an ausländischen Universitäten zugelassen werden, werden die Zweifel der Öffentlichkeit abgebaut“, ist Vuong überzeugt.

Noten gelten seit langem als „harte Währung“ – ein hochgeschätztes und weltweit anerkanntes Gut für chinesische Universitätsstudenten. Diese Zahlen sind wichtig, da sie sich direkt auf verschiedene Aspekte des akademischen und beruflichen Werdegangs eines Studenten auswirken, beispielsweise auf die Bewerbung für ein Graduiertenstudium, ein Auslandsstudium, Auszeichnungen und Beurteilungen sowie die Verbesserung der Beschäftigungschancen. Der harte Wettbewerb um diese Noten kann jedoch einige Studenten in eine Spirale aus unnötigem Stress und Druck versetzen.

Die Umstellung auf die neue Bewertungsmethode soll den Schülern helfen, sich auf die Verbesserung ihrer Gesamterfahrung zu konzentrieren, anstatt auf die Jagd nach Noten. (Quelle: Xinhua)

Der Leistungsdruck führt dazu, dass manche Studierende schon im ersten Studienjahr versuchen, ihre Noten aufzupolieren. Sie belegen leichtere Kurse, die ihnen bessere Noten einbringen, und meiden Kurse, die zwar anspruchsvoll erscheinen, aber ihr Wissen insgesamt verbessern. Um bessere Noten zu bekommen, arbeiten Studierende hart an Dingen wie Laborberichten. Doch anstatt die Grundlagen wirklich zu verstehen, konzentrieren sie sich oft darauf, bestimmte Regeln einzuhalten. Manche schreiben beispielsweise lange Berichte, nur um die Seitenanzahl zu erreichen. Es geht ihnen mehr darum, Kriterien zu erfüllen, als wirklich zu lernen.

Obwohl sie sich der Schattenseiten der „Noten sind alles“-Mentalität bewusst sind, bringen sich viele Studierende in eine schwierige Lage. Sie investieren viel Zeit und Mühe, profitieren aber kaum davon. Allmählich geraten sie in ein „Nullsummenspiel“, bei dem der Sieg des einen den Verlust des anderen bedeutet. Dadurch entsteht ein Teufelskreis, der den eigentlichen Lernprozess verschleiert. Viele fragen sich jedoch auch, ob die Hierarchie nicht das eigentliche Problem ändert. Es ist nur so, dass Studierende, die früher schlechte Noten bekamen, weil sie nervös waren, jetzt Zweien bekommen, weil sie nervös sind.

Laut Herrn Vuong besteht der Hauptunterschied darin, dass die neue Bewertungsmethode den Schülern die Möglichkeit gibt, dem „Notenkäfig“ zu entkommen. Wenn eine Punktzahl von 85 oder höher als A gilt, müssen sich die Schüler nicht mehr mit Kleinigkeiten wie der Wortanzahl oder dem Schreibformat beschäftigen, nur um ein oder zwei Extrapunkte zu bekommen.

In China werden immer mehr Stimmen laut, die die Studierenden dazu aufrufen, sich auf den Aufbau von Beziehungen und die Verbesserung ihrer Gesamterfahrung zu konzentrieren, beispielsweise durch die Teilnahme an wissenschaftlichen Forschungsarbeiten, sozialen Aktivitäten oder interessanten Wahlfächern, anstatt „blind“ nach Noten zu streben.

Quelle: https://baoquocte.vn/nhieu-truong-dai-hoc-hang-dau-chau-a-cua-trung-quoc-bo-bang-diem-258126.html