„Superstadt“ mit 2,6 Millionen Schülern braucht für das neue Schuljahr Tausende zusätzliche Lehrer

Die Megacity Ho-Chi-Minh-Stadt startet mit vielen Vorteilen, aber auch vielen Herausforderungen und Schwierigkeiten in das neue Schuljahr. Die gesamte Stadt zählt 2,6 Millionen Schüler, ein Zuwachs von 40.000 Schülern, und es fehlen Tausende von Lehrern.

Viele Vorteile, aber nicht wenige Herausforderungen

Ho-Chi-Minh-Stadt entstand durch die Fusion von Ho-Chi-Minh-Stadt, Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau . Vor der Fusion gab es in Ho-Chi-Minh-Stadt über 1,7 Millionen Studenten, in Binh Duong 520.700 und in Ba Ria-Vung Tau 295.000. Derzeit hat Ho-Chi-Minh-Stadt nur noch etwa 2,6 Millionen Studenten und ist damit landesweit führend.

Was das Schulnetz betrifft, so gab es vor der Fusion in Ho-Chi-Minh-Stadt 2.334 Schulen, in Binh Duong 738 und in Ba Ria-Vung Tau 469. Nach der Fusion stieg diese Zahl auf 3.541 Schulen, vom Kindergarten bis zur weiterführenden Schule.

Auch die Zahl der Lehrer hat deutlich zugenommen: Ho-Chi-Minh-Stadt (alt) zählt 83.146, Binh Duong 23.219, Ba Ria – Vung Tau 5.147. Insgesamt gibt es im neuen Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit 111.512 Lehrer.

Obwohl Ho-Chi-Minh-Stadt eine dynamische Stadt mit einem gut ausgebauten Bildungssystem ist, fehlt es ihr jedes Jahr an Lehrern, und es können nicht genügend Lehrer eingestellt werden, um den Bedarf zu decken. Dies ist seit vielen Jahren ein brennendes Problem.

Im vergangenen Schuljahr benötigte die Stadt 5.762 neue Lehrkräfte, konnte jedoch nur 2.556 einstellen, also weniger als 2.215. Der Lehrermangel besteht weiterhin in einigen Fächern, Schulen und Gebieten. Zudem ist die Struktur des Lehrpersonals zwischen den Fächern nicht einheitlich. Nach der Fusion entsprach die Zahl der Lehrkräfte nicht mehr den Ausbildungsstandards des Bildungsgesetzes von 2019.

Tatsächlich ist die Zahl der in öffentlichen allgemeinbildenden Einrichtungen tätigen Personen im Vergleich zur Norm (insbesondere bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 in allen Klassen der Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien) zu gering, insbesondere was die Lehrer für Fremdsprachen, Informationstechnologie, Musik, Bildende Kunst, Technologie und Sport betrifft.

Schüler der Saigon Practical Primary School am ersten Schultag. Foto: Nguyen Hue

Im alten Binh Duong gab es zwar Unterstützungsmaßnahmen für Manager und Lehrer, viele Maßnahmen sicherten jedoch nicht die Lebensbedingungen, was dazu führte, dass Lehrer ihre Stellen kündigten und es nicht gelang, Lehramtsstudenten für eine Tätigkeit an öffentlichen Bildungseinrichtungen zu gewinnen.

Diese Schwierigkeiten hatten einen gewissen Einfluss auf die Zusammenstellung des Lehrpersonals.

Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt über etablierte Strategien und Bildungsentwicklungsprogramme, deren Hauptziel die umfassende Entwicklung von Bildung und Ausbildung ist und sich regionalen und internationalen Standards annähert. In der Stadt werden spezifische Mechanismen und Strategien im Bildungssektor stets vorrangig synchron und einheitlich erlassen und umgesetzt, was einen deutlichen Wandel in der Arbeit an grundlegenden und umfassenden Innovationen im Bildungs- und Ausbildungssektor bewirkt.

Es gibt jedoch noch viele Herausforderungen: Die Planung und Verwaltung des Schulnetzes sind nicht sinnvoll; die Ausstattung und die Lehrmittel haben mit der jährlichen Schülerzahl nicht Schritt gehalten. Die Schülerzahl pro Klasse liegt immer noch über den Vorschriften; die Zahl der Schüler, die täglich zwei Unterrichtseinheiten besuchen, entspricht nicht dem Ziel und ist insbesondere an manchen Orten sehr niedrig; moderne Lehrmittel wurden nicht zeitgleich und zeitnah zwischen den Klassenräumen und Schulen investiert.

Darüber hinaus ist das Team aus Führungskräften, Lehrkräften und Mitarbeitern nach wie vor unzureichend und uneinheitlich strukturiert. Einige von ihnen erfüllen nicht die Anforderungen an Fremdsprachen- und IT-Kenntnisse, sodass sie mit den Anforderungen an Innovation im Bildungswesen und internationale Integration nicht Schritt halten können. Insbesondere die Weiterbildungszentren für Fremdsprachen und einige Bildungseinrichtungen in Region 2 (ehemals Binh Duong) haben nach wie vor große Schwierigkeiten, Lehrkräfte zu finden.

Der Zusammenschluss von Ho-Chi-Minh-Stadt, Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau zu einer neuen Megacity bringt für den Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt viele Vorteile, aber auch viele Herausforderungen mit sich. Dazu gehören: Große Verwaltungsgrenzen, die sich in vielen Bereichen unterscheiden – von ländlichen über städtische und Inselgemeinden bis hin zu Sonderwirtschaftszonen; ungleiche Ausstattung der Orte, insbesondere in benachteiligten und dicht besiedelten Gebieten. Daher ist es wichtig, sich auf die Suche nach Lösungen zu konzentrieren, um eine der neuen Situation angemessene Qualität und Lehrbedingungen zu gewährleisten.

Welche Aufgaben stellt sich die 2,6-Millionen-Schülerstadt für das neue Schuljahr?

Im Schuljahr 2025/26 wird die Schülerzahl in Ho-Chi-Minh-Stadt um rund 40.000 steigen. In allen vier Bildungsstufen stieg die Schülerzahl im Vorschulbereich, in der Mittelschule und im Gymnasium. Im Vorschulbereich gibt es über 478.000 Schüler, ein Anstieg um fast 5.000; in der Mittelschule über 759.000 Schüler, ein Anstieg um rund 43.000; im Gymnasium 352.000 Schüler, ein Anstieg um fast 1.500. Allein in der Grundschule gibt es 939.000 Schüler, ein Rückgang um 9.000. Darüber hinaus besuchen Zehntausende Weiterbildungszentren, Fachschulen usw.

Zu Beginn des neuen Schuljahres nahm die Stadt 1.434 neue Klassenzimmer in Betrieb (ein Plus von 1.072 Klassenzimmern) und stellte dafür 4.522 Milliarden VND aus dem Staatshaushalt bereit. In allen Vorschulen, Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien wurde die Zahl der Klassenzimmer erhöht, am stärksten in den Grund- und weiterführenden Schulen. Hunderte von Klassenzimmern aus staatlich finanzierten Quellen wurden ebenfalls in Betrieb genommen, wodurch 100 % der Schulplätze für Kinder in der Region gesichert sind.

Studenten in Ho-Chi-Minh-Stadt. Foto: Nguyen Hue

Ho-Chi-Minh-Stadt hat die größte Schülerzahl des Landes und muss derzeit über 6.000 Lehrkräfte einstellen. Mitte August kündigte das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen umfassenden Rekrutierungsplan an. Für weiterführende Schulen werden 671 Lehrkräfte benötigt, für Vorschulen, Grundschulen und Stellen in den Volkskomitees der Bezirke und Gemeinden mehr als 5.300.

Region I (ehemals Ho-Chi-Minh-Stadt) stellte 460 Allgemeinbildungslehrer und 3.098 Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrer ein. Region II (ehemals Binh Duong) stellte 157 Gymnasiallehrer und 1.990 Lehrer anderer Stufen ein. Region III (ehemals Ba Ria Vung Tau) stellte 54 Gymnasiallehrer und 467 Lehrer anderer Stufen ein.

„Disziplin aufrechterhalten, Kreativität inspirieren, mutig Durchbrüche erzielen, das Ziel einer nachhaltigen Entwicklung des Bildungswesens in Ho-Chi-Minh-Stadt anstreben“ ist das Motto, das der Bildungssektor der Stadt für das Schuljahr 2025–2026 festgelegt hat.

Es wurden zahlreiche Aufgaben gestellt, wobei die Priorität Nummer 1 darin besteht, die Institutionen zu perfektionieren, die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung zu verbessern, die Schulverwaltung zu erneuern und die Autonomie öffentlicher Bildungseinrichtungen zu fördern.

Das zweite Ziel besteht darin, den Lernenden einen fairen Zugang zu hochwertiger Bildung zu ermöglichen und dabei benachteiligten Gruppen, ethnischen Minderheiten, Inselstudenten, Waisen, obdachlosen Kindern, Menschen mit Behinderungen und Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten besondere Aufmerksamkeit zu schenken.

Drittens geht es darum, die Qualität der Vorschulbildung, der allgemeinen Bildung und der Weiterbildung weiter zu erneuern und zu verbessern. Verbessern Sie die Qualität, standardisieren Sie und entwickeln Sie das Team von Lehrern und Bildungsmanagern auf allen Ebenen.

Viertens geht es darum, die politische und ideologische Bildung zu erneuern, Lehrer und Schüler in den Bereichen Landesverteidigung und Sicherheit zu unterrichten und weiterhin ein Modell der glücklichen Schule aufzubauen.

Darüber hinaus wird sich der Bildungssektor auf Sport, Sportunterricht und Schulgesundheit konzentrieren. Die Schulsicherheit wird gewährleistet, die Berufsausbildung modernisiert, die internationale Integration ausgebaut und die digitale Transformation vorangetrieben. Gleichzeitig wird die Stadt ihre Investitionen in die Infrastruktur erhöhen und Ressourcen für die Umsetzung der Vorschul- und allgemeinen Bildungsprogramme 2018 effektiv nutzen. Ziel ist es, bis 2030 300 Klassenzimmer pro 10.000 Menschen im Alter von 3 bis 18 Jahren bereitzustellen und sicherzustellen, dass 100 % der Kinder zur Schule gehen.

Quelle: https://vietnamnet.vn/tphcm-voi-2-6-trieu-hoc-sinh-can-tuyen-6-000-giao-vien-truoc-nam-hoc-moi-2438965.html