Gleiche Entwicklungschancen für nichtöffentliche Schulen schaffen

Im Hinblick auf die Gleichstellung zwischen öffentlichen und nicht-öffentlichen Hochschulen schlagen Experten vor, dass der Staat in nicht-öffentliche Schulen investieren kann, wenn diese über starke Forschungsgruppen verfügen, an der Ausbildung teilnehmen und entsprechend den Anforderungen der nationalen Mission Personal bereitstellen.

Sieg — Studenten der Hoa Sen Universität lernen in der Bibliothek. Foto: NTCC.

Nach fünf Jahren der Umsetzung der Universitätsautonomie von 2019 bis heute räumte Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Vietnam University Education Quality Assurance Club, ein, dass die wichtigste Änderung in der Universitätsautonomie die Ausrichtung der universitären Bildungseinrichtungen auf ein Betriebsmodell sei. Die Universitätsautonomie sei wie ein frischer Wind gewesen, habe Motivation geschaffen und starke Innovationen in der vietnamesischen Universitätsbildung gefördert, insbesondere Innovationen in den Betriebs- und Governance-Mechanismen für öffentliche Universitäten, aber es gebe noch immer Schwierigkeiten und Mängel im Umsetzungsprozess. Insbesondere sei es notwendig, die Rolle und Position des Universitätsrats gegenüber dem Vorstand zu bekräftigen und klar zu definieren. Bei öffentlichen Schulen wird der Vorsitzende des Universitätsrats leicht mit dem Parteisekretär identifiziert; während bei nicht-öffentlichen Schulen der Vorsitzende des Vorstands derjenige ist, der die größte und wichtigste Entscheidungsrolle spielt.

Herr Duc schlug außerdem vor, dass der Staat vollständig in nichtöffentliche Schulen investieren könne, wenn diese über eine starke Forschungsgruppe verfüge, an Schulungen teilnehme und entsprechend den Anforderungen der nationalen Mission Humanressourcen zur Verfügung stelle.

Laut Bildungsminister Nguyen Kim Son konzentrieren sich staatliche und nichtstaatliche Universitäten in ihren Richtlinien und Managementmechanismen auf Qualitätsmanagement in Verbindung mit Inspektion, Aufsicht, zunehmender Autonomie, Eigenverantwortung und sozialer Verantwortung. Insbesondere bei staatlichen Universitäten sollte die verstärkte Unterstützung von Investitionsmitteln für die Entwicklung im Vordergrund stehen, während bei nichtstaatlichen Universitäten die Stärkung von Richtlinien zur Beseitigung von Schwierigkeiten, Schaffung von Bedingungen, Förderung der Entwicklung und Integration mit fortgeschrittenen Universitäten im Vordergrund stehen sollte.

Minister Nguyen Kim Son bekräftigte die Forderung nach einer fairen Behandlung öffentlicher und nichtöffentlicher Schulen und sagte, der nichtöffentliche Universitätssektor entwickle sich sehr stark und trage zur Entwicklung hochwertiger Ausbildungsstätten in der Branche bei. Das System der nichtöffentlichen Schulen, insbesondere der naturwissenschaftlich -technischen Schulen, die von großen Unternehmen mit gutem Potenzial und guter Ausstattung gegründet und finanziert werden, hat seine Vorteile gegenüber öffentlichen Schulen unter Beweis gestellt. Der Minister äußerte den Wunsch, dass sich die Schulen auch in Zukunft nachhaltig weiterentwickeln und bald zu international einflussreichen Bildungseinrichtungen mit höheren Rankings werden, die sie mit dem öffentlichen Bildungssystem teilen können. Er sagte außerdem, er schlage eine Reihe von Vorzugsmaßnahmen für den nichtöffentlichen Sektor vor, darunter Universitäten, allgemeine Bildung und Vorschulerziehung, wobei die Landpriorität eine wichtige Rolle spiele.

Der Entwurf des Lehrergesetzes sieht erstmals eine rechtliche Grundlage für die Gleichstellung von Lehrern an nichtöffentlichen Bildungseinrichtungen mit Lehrern an öffentlichen Bildungseinrichtungen vor. Dies gilt sowohl für die Identifizierung, die beruflichen Standards, die grundlegenden Rechte und Pflichten von Lehrern als auch für eine Reihe von Richtlinien wie Ausbildung, Förderung, Anerkennung, Belohnung und Umgang mit Verstößen. Gegenstand und Anwendungsbereich des Lehrergesetzes sind insbesondere Lehrer an Bildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems, einschließlich Lehrern an öffentlichen und nichtöffentlichen Bildungseinrichtungen.

Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbands vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, erklärte, dass nicht-öffentliche Schulen dank der unabhängigen Finanzierung die Möglichkeit hätten, in den Bau von Einrichtungen zu investieren, Ausbildung und wissenschaftliche Forschung zu fördern und hochqualifiziertes Personal für Forschung und Lehre zu gewinnen. Viele Schulen hätten jedoch immer noch Schwierigkeiten, in Einrichtungen zu investieren und Studierende zu rekrutieren.

„Die aktuelle Politik des Staates und des Bildungsministeriums gewährt sowohl öffentlichen als auch privaten Universitäten mehr Autonomie. In Zukunft ist es notwendig, die rechtlichen Grundlagen weiter zu erforschen und zu ergänzen, um die Entwicklung der nicht-öffentlichen Bildung, insbesondere der gemeinnützigen Bildung, zu fördern“, so Herr Khuyen.

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