Anfang September sorgte die Zhejiang University of Technology (China) mit der Bekanntgabe ihrer Einschreibungszahlen für 2024 für Aufsehen. Demnach umfasst das Bachelor-Programm 5.342 Studierende und das Master-Programm 5.382 Studierende. Damit steht das Verhältnis von Master- und Bachelor-Studierenden an der Universität erstmals 1:1.

In diesem Jahr stellte die Tsinghua-Universität außerdem 3.760 neue Bachelor- und 12.069 Masterstudenten ein. Die Peking-Universität begrüßte 4.408 neue Bachelor-, 6.936 Masterstudenten und 3.867 Doktoranden. Auch die Fudan-Universität wird im Jahr 2024 4.337 Bachelor- und 8.131 Masterstudenten einstellen.

Darüber hinaus kommt diese Situation auch an einigen anderen Schulen vor, beispielsweise an der East China University of Science and Technology, der Shanghai University of Finance & Economics und der Shanghai University of Science and Technology ... Bildungsexperten in China zufolge kommt es hauptsächlich an Schulen im Rahmen des Projekts 985 (zum Bau von Weltklasse-Universitäten) der Regierung und des Bildungsministeriums dieses Landes zu einer „umgekehrten“ Einschreibung.

Es lässt sich nicht leugnen, dass die Ausweitung der Einschreibung und Ausbildung von Master- und Doktorandenabschlüssen der Gesellschaft eine große Anzahl an Talenten beschert und damit wesentlich zur Entwicklung des Landes beigetragen hat. Allerdings ging dies auch mit einer Reihe von Konsequenzen einher, wie etwa der geringeren Wertschätzung von Abschlüssen, hohen Bildungskosten und vor allem der Situation „hohes Niveau, niedrige Beschäftigung“.

Jährliche Daten des chinesischen Bildungsministeriums zeigen, dass die Zahl der Doktoranden in den letzten zehn Jahren um 14,3 % gestiegen ist, die Zahl des Lehrpersonals landesweit jedoch laut Times Higher Education bei 3 % liegt. Tran Tieu Dan, stellvertretender Direktor der Graduiertenschule der East China University of Science and Technology, erläuterte das Problem wie folgt: „Den Daten zufolge hat die Zahl der Postgraduierten-Einschreibungen rapide zugenommen, doch was die Struktur der Hauptfächer betrifft, mangelt es den Schulen noch immer an hochqualifiziertem Personal, um den Anforderungen der wissenschaftlichen und technologischen Revolution sowie des industriellen Wandels gerecht zu werden.“

Im Bereich der künstlichen Intelligenz beispielsweise, so sagte er, wiesen aktuelle Statistiken darauf hin, dass es in China bis zu fünf Millionen talentierte Fachkräfte fehle. Es mangele nicht nur an Wissenschaftlern, sondern auch an Experten mit technischen Kenntnissen und Managementfähigkeiten.

Um das Problem des Überangebots an Humanressourcen mit „hohen Qualifikationen und geringer Beschäftigung“ zu lösen, sollten die Schulen laut Herrn Dan ihre Ausbildungsstruktur anpassen, ihre Programme optimieren und sich auf die Ausbildung von Fachrichtungen konzentrieren, die im Land fehlen.

Professor Uong Gia Lam von der Shanghai University of Finance and Economics (China) vertrat dieselbe Ansicht und bekräftigte, dass es keinen Überschuss an hochqualifizierten Humanressourcen geben könne, wenn die Hochschulen ihre Programmstruktur kontinuierlich optimieren, um Lernen, Forschung und Wissensanwendung zu integrieren.

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Illustrationsfoto: Beijing News

Tatsächlich wächst das Postgraduiertensystem in China rasant, da viele Studierende Schwierigkeiten haben, einen Job zu finden und sich daher für ein Studium entscheiden. Laut Statistiken des chinesischen Bildungsministeriums vom März wurden allein im Jahr 2023 landesweit 1.301.700 Personen in das Postgraduiertensystem aufgenommen, davon 1.148.400 Masterstudenten und 153.300 Doktoranden.

Derzeit gibt es in China 3.882.900 Postgraduierte, darunter 3.270.400 Master- und 612.500 Doktoranden. Laut China Science News herrscht derzeit ein erheblicher Mangel an Doktoranden in China, da zwischen dem Anteil der Doktoranden und dem der Master-Studierenden eine große Lücke besteht.

Der Grund dafür ist das Ungleichgewicht in der Ausbildung. Im Jahr 2023 wird China nur 31.400 von 153.300 Berufsdoktoranden rekrutieren, was 20,48 % entspricht. Daher ist es nach Ansicht von Bildungsexperten in China notwendig, die Zahl der Berufsdoktoranden jährlich zu erhöhen, insbesondere in Bereichen wie Naturwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie.

Dutzende Universitäten haben Einschreibungspläne für 2025. Im Jahr 2025 werden viele Universitäten ihre Einschreibungsmethoden ändern. Einige Universitäten werden ihre Einschreibungsmethoden und -quoten erhöhen, viele Universitäten werden sie jedoch auch verkürzen, um Umständlichkeit und Ineffizienz zu vermeiden.