教育訓練省は、追加教育に関する規制についてのさまざまなフィードバックについて何と言っていますか?

追加教育と学習を規制する通達第29号は数日中に発効するが、多くの教師と保護者は依然として混乱している。

多くの学生は、追加の授業がなければ試験に必要な知識を習得するのは難しいと考えています - 写真: NAM TRAN

この問題について議論した教育訓練省副大臣のファム・ゴック・トゥオン氏は次のように断言した。

今回発行された通達第29号は、これまでの慣例や規則に基づいて策定されたものであり、追加指導という「大きく難しい」問題を規制する規則であるため、広く世論の支持を得ています。

「すべての関係者の責任を理解し、果たす」

実施プロセスの次のステップは、「すべての関係者の責任を理解し、果たすこと」です。これらこそが、通達29号を真に実現させるための決定的な要素です。

ファム・ゴック・トゥオン氏は、2025年2月7日付の首相による中学校および高校の入学指導と追加教育学習活動の管理強化に関する電報を受けて、教育省は教育訓練局に対し、地方レベルでの実施ガイドラインの助言と発行を促し、指示するさらなる文書を発行し続けると述べた。

ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣：「実施プロセスの次のステップは、すべての関係者の責任を理解し、果たすことです」 - 写真：ナム・トラン

省市人民委員会の責任について、教育訓練省の指導者は、学校、教師、保護者、生徒、国民への伝達など、首相の電報に記載された内容の実施を各省の指導者が指揮するよう要請した。

同時に、規則違反を厳しく検査し、厳正に対処するとともに、生徒への献身と熱意を示す集団的および個人的な事例を称賛し、奨励する。各省市は学校に対し適切な資金援助を行い、教育の質の向上に貢献する。

トゥオン氏は、現在、多くの教育訓練省が通達第29号の実施に関する指示を出しており、地方自治体に対して教育訓練の発展のために適切な支援政策を発行するよう助言していると述べた。

教育訓練省は、まだプロジェクトを実施していない教育訓練局に対し、地域に適した指示とアドバイスを早急に発行するよう求めている。

成績の悪い生徒を支援するのは学校の責任です。

学校と教師の責任について論じたファム・ゴック・トゥオン氏は次のように述べた。「私たちの責任は、生徒たちに資質と能力を身につけさせ、成果基準を満たし、それらが正しくプログラムの要件を満たすのに十分であることを確認するためにテストと評価を行うことです。」

本当に力が弱く、編入試験や高校卒業試験の準備に苦戦している生徒に対しては、学校と教師の責任は彼らを支えることです。そうした責任を明確にすれば、他の問題はそれほど重くのしかかることはなくなるでしょう。

追加授業を行わないと教師の収入が減ると言う人もいます。

トゥオン氏は次のように述べた。「私たちは皆、幼稚園の先生、僻地の先生、多教科の先生など、追加授業は教えていないものの、自分の職業に献身的で情熱的な先生がたくさんいることを知っています。

最近、教師が補習授業を行う際にマイナス要因が現れ、優秀な教師の多くが悪評や損害を被ったため、この新しい規制は「教職の尊厳を守る」ことも目的としている。

変化と革新は常に困難で、受け入れるのが難しいものです。しかし、追加教育と学習を規制する回覧文が目指しているのは、優れた価値観に基づいた教育です。

したがって、最初のステップは困難ではありますが、この通達の実施にあたり、皆様の合意と決意が得られることを期待しています。教育訓練省は、実施プロセスにおいて、地方自治体、学校、そして教師と緊密に連携していきます。

教育訓練省の幹部らはまた、教育全般、特に補習授業の問題においては、教育部門の努力だけでは不十分であり、保護者や社会の理解、参加、そして監督が不可欠であると述べた。

親が依然として子どもの学業成績に悩み、子どもが補習授業に出席していないというだけで満足せず、学校教育に加えて家庭教育の役割を十分に理解していない場合、補習授業は依然として否定的な見方をしています。

教育訓練省の指導者らは、追加教育と学習に関する新たな規制を実践するためには即時かつ長期的な解決策が必要であると断言した。

行政的な解決策としては、通達や具体的な規則を発布することが挙げられます。専門的な解決策としては、教師の能力と指導方法、教師の責任感を向上させ、生徒の自学自習能力を促進することが挙げられます。

もう一つの懸念点は、定期評価、期末評価、入学試験など、学生の評価と評価における革新であり、これらは現在実施されている2018年度一般教育プログラムの内容と要件と一致していなければなりません。

これは非常に重要です。なぜなら、学生は追加の授業を受ける必要がなくなり、試験や入学試験に合格するのに十分な能力とスキルを身に付けられるからです。教育訓練省は、大学入学能力試験が一般教育プログラムの要件と整合し、学生の能力を超えたり、学生の要求を満たせなくなったりしないよう、一般教育と大学教育の連携を強化するよう指示しています。

物理的な施設と学校に関する解決策は、地方自治体が十分な数の学校と教室を確保するために投資し、1日2交代制で授業を行う学校の数を増やし、生徒が公平に教育を受けられるようにすることです。

出典: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm