ハノイの親たちは、ひどい嵐の日に子供たちにオンライン学習をさせることに苦労している

大雨、ハノイの多くの学校がオンライン学習に切り替え、ネットワークの弱さ、停電、伝送エラーなどにより多くの家庭が苦労しました...

10月7日の朝、 ハノイでは激しい雨により多くの道路が冠水しました。多くの学校は生徒の安全を確保するため、オンライン授業に切り替えざるを得ませんでした。しかし、悪天候の中でのオンライン授業は、多くの保護者に混乱と不満をもたらしました。

午前7時半、ハノイ市チュオンミー区にあるガー・ヴーさんと夫の小さな家は、オンライン授業の準備のために電話を掛け合う人々の声で賑わっていた。一家には幼稚園児、小学生、そして長男が中学生の3人の子供がいるが、古い携帯電話は2台しかない。

夫婦とも祖父母の助けもなく、早朝から仕事に行かなければなりませんでした。ンガさんは家を出る前にパソコンを起動し、二人の子どもの授業にログインし、上の子に下の子の面倒を見るように言いました。

「小学生は自分で授業に入る方法がわからず、インターネット接続が悪いためにログアウトしてしまうこともよくあります。私は仕事をしているので、生徒たちの様子についていくことができず、とても不便です」とンガさんはため息をつきました。

ンガーさんの家族だけでなく、ハノイ郊外の多くの親たちも同様の状況に陥っています。SNSグループでは、子供たちを学校に通わせるよりもオンライン学習に送るのが大変だと嘆く声が数多く上がっています。停電、インターネット回線の不安定さ、子供たちは集中力に欠け、親は仕事を休んで子供たちの家庭教師をしなければなりません。10月7日の雨の日、多くの家庭がまさにこのような現実に直面しているのです。

ヴー・ディン・クアン先生（ハ・ドン）は、今朝8時にお子さんを教室にログインさせようとしたところ、停電に見舞われた時のことを話してくれました。幸いにもノートパソコンのバッテリーが残っていたので、お子さんは1時間目の授業に参加できました。しかし、2時間目に先生の自宅が再び停電し、インターネット回線が不安定になったため、授業を早めに中止せざるを得ませんでした。

「うちの子は小さな画面を通してしか学習できず、インタラクションも少なく、先生や友達と直接コミュニケーションを取ることもできないので、学習速度が遅くなります。小学生はさらに集中力が途切れ、しばらく座っているだけで飽きてしまいます」とクアンさんは振り返ります。

雨や停電のときに子どもにオンライン学習をさせることに戸惑う親は多い。

オンライン学習では保護者や生徒が困難に直面するだけでなく、教師も対話を維持し、教室を管理し、講義の効果を確保することに大きなプレッシャーを感じています。

ギアタン中学校の7A5クラスの担任教師であるブイ・ティ・ンガさんは、大雨と多くの道路の深刻な冠水により、安全を確保するため今朝、生徒全員がオンライン学習に切り替えられたと語った。

授業は順調に進み、7A5クラスの生徒51人全員が授業に参加し、技術的な問題もありませんでした。ンガ先生によると、学校では通常午後か夕方にオンライン補習授業を行っていたため、生徒たちはオンライン学習に慣れていたとのことです。

「しかし、画面を通した指導と学習には依然として多くの限界があります。オンライン学習では多くの生徒の知識にギャップが生じ、授業についていくのが難しくなります。一方、教師は生徒の態度や理解度を直接観察して把握することができません。質問をしても、接続が不安定なため生徒が聞いているかどうかわからないことが多く、授業が簡単に中断されてしまいます」とンガ氏は付け加えました。

10月7日午前のギアタン中学校でのオンライン授業（写真：ブイ・ンガ）

授業終了後、ンガ先生は生徒たちからほとんど肯定的なフィードバックを得られませんでした。ほとんどの生徒が目の疲れや勉強の退屈さを訴え、特にパソコンではなく親のスマートフォンを使わなければならなかった生徒はそうでした。近視の生徒にとって、画面を見続けることは目の疲れを悪化させます。また、オンライン授業は対面授業よりも進みが遅く、出席確認と教室の整理だけで10～15分かかります。

ンガ氏は、オンライン学習は嵐や洪水などの避けられない状況における一時的な解決策に過ぎないべきだと考えています。なぜなら、この形式では多くの生徒が接続を失い、集中力を失い、学習効率が低下しやすいからです。

高校教師だけでなく、大学教員もオンライン授業に「頭を悩ませている」。ハノイ・キャピタル大学のレ・タン・マイ講師は、この形式はインタラクション、評価、そして技術的な要素において、様々な課題をもたらすと指摘する。画面越しの授業では、講師が学生の表情、感情、態度を把握することが難しいからだ。

さらに、技術的な問題も大きな障害となっています。教師や生徒全員がテクノロジーに精通しているわけではなく、嵐の影響でインターネット接続が不安定になったり、オンライン学習システム（LMS）にエラーが発生したり、データが失われたりすることで、授業の質に直接影響が出ます。

「特に、オンラインでのテストや試験は、誠実さを担保するのが難しいため、最も『難しい』です。学生は書類を開いたり、インターネットで検索したり、メッセージを交換したり、さらには誰かにテストを代行してもらうこともできます。より効果的に評価するためには、ケーススタディ、個人プロジェクト、質疑応答付きのオンラインプレゼンテーションなど、オープンなテスト形式に切り替える必要があります。しかし、この方法は、問題の作成、採点、学生へのフィードバックに非常に時間と労力がかかります」とマイさんは懸念していました。

リン・ニ - ジャン・ファム

出典: https://vtcnews.vn/phu-huynh-ha-noi-chat-vat-cho-con-hoc-online-ngay-mua-bao-khung-khiep-ar969834.html