学生にデジタルスキルを身につけさせる

文学優秀学生全国チームの学生が、学習にAIを活用している。写真：BICH TUYEN

避けられない傾向

第4次産業革命の時代、多くの高校生が、勉強や生活における難問の解決にAIを頻繁に活用していると答えています。ラック・ジャー区にあるフイン・マン・ダット高等英才学校で物理学を学ぶ12年生、トラン・グエン・ホアン・フックさんは、以前はインターネットで資料を探し、有用な資料を絞り込み、知識を体系化する必要があったため、自習が非常に困難だったと語ります。特定の問題の答えを見つけることも非常に困難でした。「AIを活用すれば、学習効率が向上します。難しい問題に遭遇した時、先生や先輩に聞けなかったとしても、AIに答えを尋ねることができます。AIが全体を解けない場合は、問題を細かく分解して答えを探します。しかし、効果的に活用するためには、生徒は真剣に勉強し、本当に必要な場合にのみAIを使うべきです」とホアン・フックさんは語りました。

ロンスエン区トアイ・ゴック・ハウ英才高等学校物理科12年生のブイ・ホアン・バッハさんによると、優秀な成績を収めるために、理論を習得し、理論を応用して演習問題を解き、知識を定着させ、スキルを練習することで自習を強化しているという。難しい知識については、オンラインで学習しているという。「AIには難しい知識の説明だけを頼みます。全ての演習問題をAIに解かせようとはしません。AIを使いすぎるとAIに依存してしまい、思考力や創造性が損なわれ、学習能力の低下につながるからです」とバッハさんは語った。

AIは、生徒が社会科学の学習効果を高めるための強力なアシスタントでもあります。チャウドック区にあるトゥ・コア・ギア高等学校文学2の12年生、ファン・フエン・マイさんは次のように述べています。「文学を上手に学ぶには、鋭い思考力と、人生のあらゆる問題を多角的に捉える視点が必要です。私はAIに頼るのではなく、AIに質問を投げかけ、議論し、分析し、討論することで、より包括的で深い視点を獲得し、それを自分の文章にうまく応用しています。AIは情報の統合にも非常に役立ちます。AIをうまく活用すれば、学習者は豊富で関連性のある証拠を得ることができ、社会的な議論文における議論の説得力を高めることができます。」

実装を促進する

教育訓練省が2025年1月24日に発布した通達第02/2025/TT-BGDDT号によると、学習者向けデジタル能力フレームワークは、6つの能力領域と24の構成要素能力で構成され、初級から上級まで8段階の4つのレベルに分かれています。これらの能力領域には、データと情報のマイニング、デジタル環境におけるコミュニケーションと協力、デジタルコンテンツの作成、安全性、問題解決、AIの応用が含まれます。AI応用能力については、学習者はAIの理解、AIの利用、AIの評価という3つの構成要素能力を習得する必要があります。

教育訓練省は、高校生および継続教育課程の学生を対象としたデジタル・コンピテンシー・フレームワークの実施に関するガイドラインを発表しました。教育訓練省は、一般教育部に、現行の一般教育プログラムにおいて各学年で求められる内容とレベルを明確化し、各学年の生徒の心理的特性やテクノロジーへのアクセス状況に応じて、学校がデジタル・コンピテンシーの内容を過負荷にならないよう柔軟に統合できるよう指導する役割を委任しました。2025～2026年度、教育訓練省は生徒のデジタル・コンピテンシーとAI教育の推進に重点的に取り組みます。

2025年8月22日付の政治局決議第71-NQ/TW号（教育訓練発展の飛躍的進歩に関する決議）は、2030年までに技術とAI能力の向上において初期成果を達成するという目標を掲げています。設定された主要な課題と解決策の一つは、包括的なデジタル変革、教育訓練におけるデジタル技術とAIの普及と強力な応用です。デジタル能力とAIを教育プログラムに統合し、学生の創造的な活動と経験を促進することは、設定された目標を達成するための根本的かつ効果的な解決策の一つとなるでしょう。

ビック・トゥエン

出典: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html