អ្នកជំនាញ​ឌិកូដ​ល្បិច "ចាប់​ជំរិត​តាម​អ៊ីនធឺណិត" ក្នុង​ករណី​បាត់​និស្សិត​ស្រី

(ដាន់ទ្រី)៖ ឧបទ្ទវហេតុនិស្សិតស្រីពីរនាក់ «បាត់ខ្លួន» ហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានគេរកឃើញនៅសណ្ឋាគារមួយ បានបង្កឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាសាធារណៈ។

នៅពីក្រោយឧបទ្ទវហេតុដែលហាក់ដូចជាមិនគួរឱ្យជឿនេះគឺជាសេណារីយ៉ូបោកប្រាស់ដ៏ស្មុគ្រស្មាញ និងគ្រោះថ្នាក់ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា "ការចាប់ជំរិតតាមអ៊ីនធឺណិត"។

ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីយន្តការប្រតិបត្តិការ ល្បិចឧបាយកលផ្លូវចិត្ត និងដំណោះស្រាយបង្ការ អ្នកយកព័ត៌មាន Dan Tri មានបទសម្ភាសន៍ជាមួយអ្នកជំនាញសន្តិសុខអ៊ីនធឺណិត លោក Vu Ngoc Son ប្រធាននាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា និងសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ (សមាគមសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិតជាតិ)។

លោក Vu Ngoc Son ប្រធាននាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា និងសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ សមាគមសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិតជាតិ (រូបថត៖ DT)។

មហាជនមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំង ចំពោះករណីនិស្សិតស្រី២នាក់ ចាញ់បោកសិស្សស្រី រហូតមកស្នាក់នៅដាច់ដោយឡែក ក្នុងសណ្ឋាគារមួយកន្លែង មនុស្សជាច្រើនមិនយល់ពីរបៀបដែលមនុស្សវ័យក្មេងដែលស្គាល់បច្ចេកវិទ្យាអាចក្លាយជាជនរងគ្រោះយ៉ាងងាយស្រួលដូច្នេះ។ តាមទស្សនៈរបស់អ្នកជំនាញ តើអ្នកពន្យល់យ៉ាងដូចម្ដេច?

- ករណីថ្មីៗនៃនិស្សិតត្រូវបាន "ចាប់ជំរិតតាមអ៊ីនធឺណិត" បង្ហាញពីការពិតគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ៖ សូម្បីតែយុវជនដែលស្គាល់បច្ចេកវិទ្យានៅតែអាចក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃការក្លែងបន្លំដ៏ទំនើប។

នេះ​មិន​មែន​ជា​ការ​ផ្ទុយ​ទេ ព្រោះ​ថា "ការ​ចេះ​ប្រើ​បច្ចេកវិទ្យា" គឺ​ខុស​គ្នា​ជា​មូលដ្ឋាន​ពី "ការ​មាន​ជំនាញ​សុវត្ថិភាព​ឌីជីថល"។ ឧក្រិដ្ឋជនបានរៀនបញ្ចូលគ្នានូវចិត្តសាស្ត្រឧបាយកលជាមួយបច្ចេកទេសក្លែងបន្លំទំនើប បង្កើតសេណារីយ៉ូដែលអាចជឿជាក់បានខ្ពស់ ដែលកំណត់គោលដៅនៃភាពទន់ខ្សោយធម្មជាតិរបស់សិស្សថ្មីក្នុងដំណាក់កាលផ្លាស់ប្តូរ៖ ការនៅឆ្ងាយពីគ្រួសារ សម្ពាធសមាហរណកម្ម កង្វះបទពិសោធន៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់ និងរដ្ឋបាល។

ពិសេសណាស់ តើល្បិចផ្លូវចិត្ត និងបច្ចេកទេសអ្វីខ្លះ ដែលជនខិលខូចប្រើដើម្បីចាប់សិស្ស?

- ផ្លូវចិត្ត មនុស្សអាក្រក់តែងតែធ្វើសកម្មភាពយន្តការសំខាន់ៗចំនួនបួន៖ ការគំរាមកំហែងទាក់ទងនឹងច្បាប់ និងកំណត់ត្រា។ ក្លែងខ្លួនជាអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច (ក្លែងខ្លួនជាប៉ូលីស សាលារៀន ធនាគារ); ឱកាសកម្រ (អាហារូបករណ៍ក្លែងក្លាយ ឱកាសការងារ សិក្សានៅបរទេស); ទាញ​យក​ចិត្ត​វិទ្យា​ដែល​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​ឈ្នះ​លើ​មនុស្ស​វ័យ​ក្មេង (ចិត្ត​គំនិត​ថា "ខ្ញុំ​ពូកែ​ខាង​បច្ចេកវិទ្យា ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​មិន​ចាញ់​បោក​គេ" ឬ "ខ្ញុំ​ចាស់​ល្មម​នឹង​ចាប់​យក​ឱកាស")។

នៅពេលដែលកត្តាទាំងនេះមករួមជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃភាពបន្ទាន់ វាងាយស្រួលសម្រាប់ជនរងគ្រោះក្នុងការសម្រេចចិត្តយ៉ាងរហ័ស ដោយរំលងជំហានផ្ទៀងផ្ទាត់ជាមូលដ្ឋាន។

តាមបច្ចេកទេស ឧក្រិដ្ឋជនប្រើប្រាស់ OSINT (Open Source Intelligence) ទាញយកព័ត៌មានសាធារណៈពីបណ្តាញសង្គម វេទិការ និងសូម្បីតែលេចធ្លាយព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីបញ្ជាក់សេណារីយ៉ូ។ ពួកគេអាចក្លែងបន្លំសំឡេង សំលៀកបំពាក់ក្លែងក្លាយ រូបភាពក្លែងក្លាយ ហ្វេសប៊ុកក្លែងក្លាយ គេហទំព័រ និងឯកសារក្លែងក្លាយដើម្បីឱ្យមើលទៅដូចរបស់ពិត។

ពួកគេបញ្ជូនព័ត៌មានជាបន្តបន្ទាប់ ធ្វើឱ្យជនរងគ្រោះមិនអាចពិនិត្យ និងជឿថាពួកគេធ្វើការជាមួយមនុស្សពិតប្រាកដ និងការងារពិតប្រាកដ។

លក្ខណៈពិសេសដ៏គ្រោះថ្នាក់នៃទម្រង់នេះគឺថាជនរងគ្រោះត្រូវបានស្នើសុំឱ្យ "នៅលើបន្ទាត់បន្ត" មិនឱ្យទាក់ទងនរណាម្នាក់ និងផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីបរិយាកាសដែលធ្លាប់ស្គាល់ (ឧទាហរណ៍ទៅសណ្ឋាគារ) ក្រោមឈ្មោះ "ការផ្ទៀងផ្ទាត់សម្ងាត់"។

នេះគឺជាបច្ចេកទេសឯកោបែបបុរាណ៖ បំបែកជនរងគ្រោះចេញពីបណ្តាញគាំទ្រ (គ្រួសារ មិត្តភ័ក្តិ គ្រូ) ដើម្បីលុបបំបាត់យន្តការនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់មិត្តភ័ក្តិ។ នៅពេលដែល "បន្ទាត់ស្គ្រីប" និងចន្លោះរបស់ជនរងគ្រោះត្រូវបានគ្រប់គ្រង ប្រធានបទនឹងបង្កើនឧបាយកលដោយជំនួស "អ្នកក្រោមបង្គាប់" ដោយស្នើសុំឱ្យថត វីដេអូ ផ្ញើឯកសារ ឬដឹកនាំប្រតិបត្តិការហិរញ្ញវត្ថុ។

ខ្សែសង្វាក់វាយប្រហារជាធម្មតារួមមានៈ ការឈ្លបយកការណ៍ (ការប្រមូលទិន្នន័យ) ដំណាក់កាល (ឯកសារ/គេហទំព័រក្លែងក្លាយ) ការចូលប្រើ (ការហៅទូរសព្ទ សារ ការហៅជាវីដេអូ) ការកេងប្រវ័ញ្ច (ការគំរាមកំហែង - សម្ពាធ) ការគ្រប់គ្រង (កាន់ទូរស័ព្ទ - ផ្លាស់ទី) ហើយបន្ទាប់មកបញ្ចប់ដោយការ blackmail ឬទិន្នន័យ/ទ្រព្យសម្បត្តិ។

បច្ចេកវិទ្យា AI និង Deepfake កំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ តើពួកគេមានតួនាទីអ្វីក្នុងការធ្វើឱ្យការបោកប្រាស់ទាំងនេះកាន់តែគ្រោះថ្នាក់?

- ទោះបីជាអាជ្ញាធរ និងសាលាបានចេញការព្រមានជាច្រើនក៏ដោយ ក៏ប្រសិទ្ធភាពនៅតែមិនស្របគ្នា ដោយសារហេតុផលបីយ៉ាង៖

ទីមួយ ការព្រមានមិនអាចគ្របដណ្តប់គ្រប់ស្ថានភាពជាក់លាក់ណាមួយទេ ហើយការព្រមានមិនអាចមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ។

ទី​២ ការ​ព្រមាន​នេះ​កើតឡើង​ខុស​ពេល​ព្រោះ​ក្រោយ​ការ​ដោះដូរ​លើក​ទី​១ ជន​រង​គ្រោះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាក់សោ​រួច​ហើយ​នៅ​ដាច់​ដោយ​ឡែក និង​ហាម​មិន​ឱ្យ​មានការ​ទាក់ទង​ពី​ខាងក្រៅ ។

ទីបី ឧក្រិដ្ឋជនប្រើសញ្ញាទុកចិត្តក្លែងក្លាយ (គេហទំព័រ ឯកសារ ទីភ្នាក់ងារ អង្គការ) ដែលបណ្តាលឱ្យសារការពារទូទៅត្រូវបាន "លង់ទឹក" ដោយបញ្ចុះបញ្ចូលបទពិសោធន៍ក្លែងក្លាយនៅកន្លែងកើតហេតុ។

ការរីកសាយភាយនៃ AI បានបង្កើតអ្នកក្លែងបន្លំជំនាន់ថ្មី ដែលលឿនជាងមុន ត្រឹមត្រូវជាងមុន និងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនជាងមុន។ មុខវិជ្ជាអាចក្លែងបន្លំជាសាច់ញាតិ/គ្រូបង្រៀនក្នុងពេលជាក់ស្តែង ធ្វើការហៅជាវីដេអូដោយប្រើមុខ Deepfake chatbots ឆ្លើយតបទៅនឹងនីតិវិធីផ្ទៃក្នុងរបស់សាលា និងថែមទាំងបង្កើតឯកសារដែល "មើលទៅ" ពិតប្រាកដ។

ឧបករណ៍ទាំងនេះមិនត្រឹមតែបង្កើនភាពជឿជាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកាត់បន្ថយពេលវេលាដែលត្រូវការដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលជនរងគ្រោះផងដែរ។ ជាលទ្ធផល "សញ្ញាពិត - ក្លែងក្លាយ" ត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយយ៉ាងខ្លាំងដែលធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្តកំណត់អត្តសញ្ញាណដែលមើលឃើញតាមបែបប្រពៃណី (មើលស្លាកសញ្ញា មើលសញ្ញាក្រហម ស្តាប់សំឡេង) មិនសូវមានប្រសិទ្ធភាព។

ប្រឈមមុខនឹងល្បិចដ៏ស្មុគ្រស្មាញបែបនេះ តើសិស្សានុសិស្ស និងមនុស្សទូទៅគួរបំពាក់ "ប្រព័ន្ធការពារឌីជីថល" ដោយខ្លួនឯងដោយរបៀបណា?

- ការពិតដែលចាំបាច់ត្រូវនិយាយដោយត្រង់ៗ៖ នីតិវិធីទាក់ទងនឹងសិស្សជាច្រើនដូចជាអាហារូបករណ៍ និងការបញ្ជាក់ទម្រង់កំពុងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរតាមអ៊ីនធឺណិត ប៉ុន្តែខ្វះយន្តការផ្ទៀងផ្ទាត់បច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវគ្នា។

បច្ចេកវិជ្ជាផ្ទៀងផ្ទាត់ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណមិនត្រូវបានអនុវត្តពេញលេញទេ ដូច្នេះមិនមានឧបករណ៍សម្រាប់អ្នកទទួលដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវតាមអេឡិចត្រូនិកទេ។ នៅក្នុងបរិបទនៃសិស្សថ្មីដែលចាកចេញពីគ្រួសាររបស់ពួកគេ រងសម្ពាធដោយពេលវេលាកំណត់ និងការភ័យខ្លាចនៃការចូលរួមផ្នែកច្បាប់ ចន្លោះប្រហោងទាំងនេះបានក្លាយទៅជា "ផ្លូវហាយវេ" សម្រាប់ការក្លែងបន្លំផ្ទាល់ខ្លួន។

ដំណោះស្រាយជា root គឺដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពសុវត្ថិភាពឌីជីថល។ បុគ្គលម្នាក់ៗត្រូវយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីគោលការណ៍នៃការបញ្ឈប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់តាមរយៈបណ្តាញផ្លូវការ មិនត្រូវផ្ទេរប្រាក់ជាដាច់ខាត ខណៈពេលដែលកំពុងនិយាយទៅកាន់នរណាម្នាក់ដែលអះអាងថាជាភ្នាក់ងារ ហើយមិនគួរដោះស្រាយស្ថានភាពដែលពួកគេត្រូវបានស្នើសុំឱ្យកាន់ទូរស័ព្ទ/ផ្លាស់ទីតែម្នាក់ឯងនោះទេ។

សមត្ថភាពស្នូលទាំងបួនដែលត្រូវបណ្តុះបណ្តាលរួមមាន៖

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណហានិភ័យ៖ រាល់សំណើដែលទាក់ទងនឹងប្រាក់ ឬឯកសារផ្លូវច្បាប់ត្រូវតែផ្ទៀងផ្ទាត់តាមរយៈបណ្តាញឯករាជ្យយ៉ាងហោចណាស់ពីរ (ពិនិត្យមើលបណ្តាញទូរស័ព្ទទាន់ហេតុការណ៍ផ្លូវការរបស់សាលា/ទីភ្នាក់ងារដោយខ្លួនឯង ឬមកដោយផ្ទាល់)។

គោលការណ៍ "5 វិនាទី - 2 ការផ្ទៀងផ្ទាត់" ៖ ផ្អាក ដកដង្ហើម បន្ទាប់មកផ្ទៀងផ្ទាត់តាមរយៈបណ្តាញពីរមុនពេលដំណើរការ។

រក្សាទំនាក់ទំនង៖ បង្កើតបញ្ជីមនុស្សដែលត្រូវហៅទូរសព្ទទៅក្នុងករណីមានអាសន្ន (សាច់ញាតិ គ្រូបង្រៀន មិត្តភក្តិ) ហើយយល់ព្រមលើ "ពាក្យសម្ងាត់គ្រួសារ" ដើម្បីពិនិត្យចូលគ្នា។

ទទួលព័ត៌មាន៖ តាមដានបណ្តាញផ្លូវការ ដើម្បីស្វែងរកល្បិចថ្មីៗ និងបង្កើនជំនាញរបស់អ្នក។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, កំណត់ដែនកំណត់ប្រតិបត្តិការលំនាំដើមរបស់អ្នកទាប; កុំដំឡើងកម្មវិធីបញ្ជាពីចម្ងាយពីប្រភពមិនស្គាល់។ បិទការចូលប្រើរសើប; និងថតអេក្រង់នៃភស្តុតាងទាំងអស់សម្រាប់ការរាយការណ៍ដំបូង។

ក្រៅ​ពី​ការ​ខិតខំ​របស់​បុគ្គល តើ​គ្រួសារ សាលា និង​ភ្នាក់ងារ​គ្រប់​គ្រង​មាន​តួនាទី​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​ការ​ប្រយុទ្ធ​នេះ?

- សាលារៀនត្រូវក្លាយជា "យុថ្កាភាពត្រឹមត្រូវ" ជាមួយនឹងវិបផតថលតែមួយសម្រាប់ការប្រកាសសំខាន់ៗទាំងអស់។ ឯកសារអេឡិចត្រូនិចទាំងអស់ត្រូវមានយន្តការផ្ទៀងផ្ទាត់តាម បែបវិទ្យាសាស្ត្រ ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍គោលនយោបាយច្បាស់លាស់៖ មិនតម្រូវឱ្យមានប្រតិបត្តិការសំខាន់ៗដូចជាការផ្តល់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន ផ្ទេរប្រាក់តាមទូរស័ព្ទ។

ស្របគ្នានេះដែរ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សាលារៀនគួរតែរៀបចំការហ្វឹកហាត់សុវត្ថិភាពសម្រាប់វគ្គដំបូងដែលមានសេណារីយ៉ូបោកប្រាស់ទូទៅ ដោយជួយសិស្សឱ្យអនុវត្តការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃ "ការព្យួរ - ការហៅត្រលប់ទៅប៉ុស្តិ៍ផ្លូវការ" ។

គ្រួសារត្រូវរក្សាទំនាក់ទំនងជាប្រចាំ បង្កើតបរិយាកាសមួយដែលកុមារអាចរាយការណ៍ពីស្ថានភាពចម្លែកណាមួយភ្លាមៗដោយមិនខ្លាចការស្តីបន្ទោស។ យល់ព្រមលើច្បាប់ទំនាក់ទំនងសង្គ្រោះបន្ទាន់ ហើយណែនាំកុមារកុំឱ្យទៅកន្លែងចម្លែកដោយធ្វើតាម "ការណែនាំតាមទូរស័ព្ទ"។

ខាងផ្នែកគ្រប់គ្រង ចាំបាច់ត្រូវធ្វើស្តង់ដារការផ្ទៀងផ្ទាត់តាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចក្នុង វិស័យអប់រំ ៖ ឯកសារ ការជូនដំណឹង និងនីតិវិធីប្រមូលកម្រៃត្រូវមានយន្តការផ្ទៀងផ្ទាត់បច្ចេកទេសចាំបាច់។ ចេញសេចក្តីណែនាំអន្តរវិស័យស្តីពីការដោះស្រាយស្ថានភាពដែលទូរស័ព្ទត្រូវបានតម្រូវឱ្យរក្សាឱ្យជាប់ - ដោយចាត់ទុកថានេះជាសូចនាករដែលមានហានិភ័យខ្ពស់; បង្កើត​ចំណុច​ប្រសព្វ​មួយ​សម្រាប់​ការ​ទទួល​និង​ការ​ឆ្លើយ​តប​យ៉ាង​រហ័ស​ដើម្បី​ភ្ជាប់​ភាគី​ពាក់ព័ន្ធ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើនការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមគោលដៅ៖ ខ្លឹមសារខ្លីៗ ស្គ្រីបដែលនៅជិតជីវិតរបស់សិស្សថ្មី បានធ្វើម្តងទៀតក្នុងអំឡុងពេល "រដូវកាលកំពូល" នៃការចុះឈ្មោះ។

"ការចាប់ជំរិតតាមអ៊ីនធឺណិត" គឺជាផលិតផលនៃការបញ្ចូលគ្នានៃឧបាយកលផ្លូវចិត្ត និងការក្លែងបន្លំបច្ចេកវិទ្យា ដែលបង្កើនល្បឿនដោយ AI និង Deepfake ។

គម្លាតនេះមិនមែននៅក្នុងចំណេះដឹងឧបករណ៍នោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងគម្លាតរវាងជំនាញឌីជីថល និងជំនាញសុវត្ថិភាពឌីជីថល។

ដើម្បីបិទគម្លាតនោះ យើងត្រូវការប្រព័ន្ធអេកូសុវត្ថិភាពពហុស្រទាប់៖ បុគ្គលដែលមាន "ប្រព័ន្ធការពារឌីជីថល" ។ គ្រួសារ និងសាលារៀនជាវេទិកាផ្ទៀងផ្ទាត់; វេទិកាឌីជីថលដែលផ្តល់ប៉ុស្តិ៍ត្រួតពិនិត្យពេលវេលាជាក់ស្តែង; និងគោលនយោបាយដែលបង្កើតក្របខណ្ឌការផ្ទៀងផ្ទាត់អេឡិចត្រូនិចចាំបាច់។

នៅពេលដែលស្រទាប់ការពារទាំងនេះធ្វើការរួមគ្នា សិស្ស ដែលជាក្រុមងាយរងគ្រោះក្នុងដំណាក់កាលផ្លាស់ប្តូរ នឹងមានការការពារបន្ថែមទៀតប្រឆាំងនឹងការបោកប្រាស់ដែលកាន់តែស្មុគ្រស្មាញ។

អរគុណសម្រាប់ការចែករំលែក!

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/cong-nghe/chuyen-gia-giai-ma-thu-doan-bat-coc-online-trong-vu-nu-sinh-vien-mat-tich-20250925095241048.htm