សំណើគ្រប់គ្រងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា

(Chinhphu.vn) - នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីបទដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើឱ្យធ្វើនិយ័តកម្មស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។

Báo Chính Phủ•07/10/2025

Đề xuất quy định tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, trung học cơ sở- Ảnh 1. — គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវតែបង្កើតបរិយាកាសថ្នាក់រៀនប្រកបដោយមិត្តភាព និងសុវត្ថិភាព ដែលលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចែករំលែក និងបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈគ្រូបឋមសិក្សា

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គ្រូបឋមសិក្សាត្រូវបំពេញតាមស្តង់ដារសីលធម៌ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោម៖

1. ស្តង់ដារស្តីពីកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍

មានសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបឋម ឬមុខវិជ្ជាដែលទាក់ទងនឹងកម្រិតបឋមសិក្សា។ ឬមានបរិញ្ញាបត្រ ឬខ្ពស់ជាងនេះ លើមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ កម្រិតបឋមសិក្សា និងមានវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យសម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា។

មានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបឋមសិក្សា។

2. ស្តង់ដារស្តីពីសមត្ថភាព និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ

គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវយល់ច្បាស់នូវគោលការណ៍ណែនាំ គោលនយោបាយ ច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិ និងតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្ម និងមូលដ្ឋានរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ស្តីពី ការអប់រំ បឋមសិក្សា ហើយអនុវត្តវានៅក្នុងភារកិច្ចដែលបានកំណត់។

បង្កើត និងអនុវត្តផែនការបង្រៀន និងអប់រំដែលសមរម្យសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា លក្ខខណ្ឌសាលា និងការបំពេញគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា; រៀបចំ រៀបចំការបង្រៀន និងវាយតម្លៃសិស្សបឋមសិក្សាតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

អនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងអប់រំ ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សបឋមសិក្សា។ ស្វែងរកសិស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងខ្សោយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម។

ស្វែងយល់ពីកម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា និងស្នើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលសមរម្យសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា និងលក្ខខណ្ឌសាលា។ ស្វែងយល់ពីសិស្ស និងគ្រប់គ្រងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឹក្សា និងការគាំទ្រសិស្ស។ រួមបញ្ចូលការប្រឹក្សា និងសកម្មភាពគាំទ្រសិស្សទៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ។ រកឃើញការបង្ហាញមិនប្រក្រតីរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា (ប្រសិនបើមាន) និងមានដំណោះស្រាយការប្រឹក្សា និងជំនួយទាន់ពេលវេលា។

បង្កើតបរិយាកាសថ្នាក់រៀនប្រកបដោយមិត្តភាព និងសុវត្ថិភាព លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចែករំលែក និងបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ; អនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសុវត្ថិភាពសាលារៀន និងទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាក្នុងសាលា។

បង្កើតទំនាក់ទំនងប្រកបដោយភាពជឿជាក់ និងសុខភាពល្អជាមួយឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្ស និងអ្នកពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀតក្នុងការផ្តល់ការបង្រៀន និងការអប់រំ។

មានសមត្ថភាពឌីជីថល សមត្ថភាពអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ; អាចប្រើប្រាស់កម្មវិធីកម្មវិធីមូលដ្ឋានក្នុងការគ្រប់គ្រងសិស្សសាលាបឋមសិក្សាតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ណែនាំសិស្សសាលាបឋមសិក្សាឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងប្រសិទ្ធភាព។ អាចប្រើប្រាស់ភាសាបរទេស (ផ្តល់អាទិភាពដល់ភាសាអង់គ្លេស) ឬភាសាជនជាតិតាមតម្រូវការមុខតំណែងការងារ។

ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ

គ្រូបង្រៀនកម្រិតមធ្យមសិក្សាត្រូវបំពេញតាមស្តង់ដារសីលធម៌ និងគុណវុឌ្ឍិដូចខាងក្រោម៖

1. ស្តង់ដារស្តីពីកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍

គ្រូបង្រៀនកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវមានបរិញ្ញាបត្រ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដែលសមស្របនឹងមុខវិជ្ជា កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬបរិញ្ញាបត្រ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ក្នុងមុខវិជ្ជាដែលសមស្របនឹងមុខវិជ្ជា កម្រិតអនុវិទ្យាល័យ និងវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ។ និងវិញ្ញាបនបត្របណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ។

2. ស្តង់ដារស្តីពីសមត្ថភាព និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ

គ្រូបង្រៀនអនុវិទ្យាល័យត្រូវយល់ច្បាស់នូវគោលការណ៍ណែនាំ គោលនយោបាយ ច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិ និងតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្ម និងមូលដ្ឋានរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ស្តីពីការអប់រំនៅអនុវិទ្យាល័យ ហើយអនុវត្តវាតាមភារកិច្ចដែលបានកំណត់។

គ្រប់គ្រងចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជាដែលបានកំណត់; បង្កើត និងអនុវត្តផែនការបង្រៀន និងអប់រំដែលសមរម្យសម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សា លក្ខខណ្ឌសាលា និងបំពេញតាមគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សា។

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងអប់រំ ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាល និងវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សអនុវិទ្យាល័យ។ ចិញ្ចឹមសិស្សខ្សោយ។

ស្វែងយល់ពីកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សា វាយតម្លៃ ផ្តល់យោបល់ និងស្នើរជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលសមរម្យសម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សា និងលក្ខខណ្ឌសាលា; ស្វែងយល់ពីសិស្សអនុវិទ្យាល័យ និងគ្រប់គ្រងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឹក្សា ការណែនាំអំពីអាជីព និងការគាំទ្រសិស្ស។ រកឃើញការបង្ហាញមិនប្រក្រតីរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា (ប្រសិនបើមាន) និងមានដំណោះស្រាយការប្រឹក្សា និងជំនួយទាន់ពេលវេលា។

បង្កើតបរិយាកាសថ្នាក់រៀនប្រកបដោយមិត្តភាព និងសុវត្ថិភាព ដែលលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ; បង្កើតទំនាក់ទំនងប្រកបដោយភាពជឿជាក់ និងសុខភាពល្អជាមួយឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្ស និងអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន និងការអប់រំ។

មានសមត្ថភាពឌីជីថល សមត្ថភាពអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ; អាចប្រើប្រាស់កម្មវិធីកម្មវិធីមូលដ្ឋានក្នុងការគ្រប់គ្រងសិស្សវិទ្យាល័យតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ណែនាំសិស្សវិទ្យាល័យឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងប្រសិទ្ធភាព។ អាចប្រើប្រាស់ភាសាបរទេស (ផ្តល់អាទិភាពដល់ភាសាអង់គ្លេស) ឬភាសាជនជាតិតាមតម្រូវការមុខតំណែងការងារ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំពុងស្នើសុំយោបល់លើសេចក្តីព្រាងនេះនៅលើគេហទំព័រព័ត៌មានរបស់ក្រសួង។

មិញហៀង

ប្រភព៖ https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm