ឆ្ពោះទៅរកការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំប្រកបដោយតម្លាភាព និងនិរន្តរភាព

GD&TĐ - វិស័យអប់រំកំពុងខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ នៅក្នុងបរិបទនោះ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទៅនឹងសកម្មភាពវាយតម្លៃគុណភាព គឺជាដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានមួយ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងធានាគុណភាពអប់រំប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

និន្នាការជៀសមិនរួច

យោងតាមលោក Phan Trong Hai - នាយករងនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Hue (Vinh Long) បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានជួយបំប្លែងវិធីសាស្រ្តការងារពីសៀវភៅដៃ និងស្មុគស្មាញទៅជាទំនើប និងវិទ្យាសាស្ត្រ រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពនៃ ការអប់រំ ប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ជំនួសឱ្យការរក្សាទុកឯកសាររាប់ពាន់ទំព័រ ភស្តុតាង និងរបាយការណ៍ទាំងអស់ត្រូវបានឌីជីថល និងរក្សាទុកនៅលើប្រព័ន្ធទិន្នន័យ។ ពីទីនោះ ការស្វែងរក រកមើល និងប្រៀបធៀបព័ត៌មានគឺងាយស្រួល និងរហ័សដោយគ្រាន់តែចុចពីរបីដងប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលដែលភ័ស្តុតាងត្រូវបានអ៊ិនកូដ រៀបចំតាម បែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងភ្ជាប់ទៅនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងស្តង់ដារជាក់លាក់ ក្រុមវាយតម្លៃខាងក្រៅអាចចូលប្រើ ពិនិត្យ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានបានយ៉ាងងាយស្រួល។

កម្មវិធីឯកទេសអាចប្រមូលទិន្នន័យ សំយោគ និងបង្កើតរបាយការណ៍វាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងដោយស្វ័យប្រវត្តតាមទម្រង់ដែលកំណត់ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។ ដោយហេតុនេះ កាត់បន្ថយកំហុស និងសន្សំសំចៃពេលវេលាដ៏សំខាន់។ វេទិកាគ្រប់គ្រងអនុញ្ញាតឱ្យមានការចាត់តាំងកិច្ចការ ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាព និងអន្តរកម្មរវាងសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃខ្លួនឯងតាមលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ លទ្ធផលនៃរបាយការណ៍ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃខ្លួនឯងត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈ ដែលបង្កភាពងាយស្រួលដល់សង្គម មាតាបិតា និងអ្នកសិក្សាក្នុងការចូលមើល និងតាមដាន។

លោក Hai បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Hue កំពុងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានបានយ៉ាងល្អ។ សាលាធ្វើឌីជីថលភាគច្រើននៃកំណត់ត្រាយោងទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទិន្នន័យត្រូវបានរក្សាទុកនៅលើកម្មវិធីផ្សេងៗជាច្រើន ដែលនៅតែបែកខ្ញែក។ ការលំបាកក្នុងការងារនេះគឺដោយសារតែការចំណាយនៃប្រតិបត្តិការកម្មវិធី; កម្មវិធីត្រួតពិនិត្យមិនទាន់បានភ្ជាប់ទេ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវផ្ទេរទិន្នន័យដោយដៃពីកម្មវិធីផ្ទុកទៅកម្មវិធីត្រួតពិនិត្យគុណភាព។

លោក Nguyen Van Hoang - នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Nguyen Hue (Hung Yen) បាននិយាយថា ការវាយតម្លៃគុណភាពតម្រូវឱ្យមានភស្តុតាង ទិន្នន័យ របាយការណ៍ជាច្រើន ។ល។ ធ្វើវាដោយដៃត្រូវការពេលវេលាច្រើន ខ្ជះខ្ជាយធនធាន ងាយនឹងមានកំហុស និងពិបាកក្នុងការធានាឱ្យមានតម្លាភាព។ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានជួយធ្វើឌីជីថលនៃដំណើរការទាំងមូល ចាប់ពីការរក្សាទុកភស្តុតាង ការកសាងរបាយការណ៍វាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង រហូតដល់ការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យវាយតម្លៃ។

នេះបង្កើតឱ្យមានឯកភាព និងភាពងាយស្រួលសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងការទាញយកព័ត៌មាន បង្កើនតម្លាភាព និងវត្ថុបំណង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បើកលទ្ធភាពនៃការតភ្ជាប់ទិន្នន័យសមកាលកម្មពីកម្រិតសាលាដល់កម្រិតក្រសួង បង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងទំនើប បម្រើដល់ការសម្រេចចិត្តរហ័ស និងត្រឹមត្រូវ។

ស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនបានដាក់ពង្រាយបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានដំបូងនៅក្នុងការទទួលស្គាល់: កំណត់ត្រា និងភស្តុតាងត្រូវបានឌីជីថល។ កម្មវិធីគ្រប់គ្រងការទទួលស្គាល់មួយចំនួនត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក Nguyen Van Hoang ការដាក់ពង្រាយនៅតែត្រូវបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម ខ្វះការធ្វើសមកាលកម្មរវាងអង្គភាព ហើយមិនមានកម្មវិធីទូទៅសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូល។

ការលំបាក និងដែនកំណត់ដែលគួរអោយកត់សំគាល់រួមមានៈ សាលារៀនជាច្រើន ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ខ្វះឧបករណ៍ និងមានការភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតមិនស្ថិតស្ថេរ។ មន្ត្រី គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកជាច្រើនដែលធ្វើការលើការទទួលស្គាល់នោះ មិនមានជំនាញផ្នែកឌីជីថលទេ ហើយនៅតែយល់ច្រលំក្នុងការទាញយកកម្មវិធី និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

ប្រព័ន្ធកម្មវិធី និងទិន្នន័យខ្វះវេទិការួមដែលបង្រួបបង្រួមឧស្សាហកម្មទាំងមូល។ កន្លែងជាច្រើនត្រូវអភិវឌ្ឍ ឬប្រើកម្មវិធីផ្សេងៗ ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការចែករំលែកទិន្នន័យ ពិនិត្យ និងវាយតម្លៃជារួម។ ការវិនិយោគលើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានសម្រាប់ការទទួលស្គាល់មានកម្រិត ភាគច្រើនផ្អែកលើថវិការបស់សាលា មិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការធ្វើទំនើបកម្មសមកាលកម្មនោះទេ។

ទាក់ទងនឹងការចាប់ផ្តើមអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានរបស់សាលាក្នុងការទទួលស្គាល់ (សាងសង់ឃ្លាំងភស្តុតាងអេឡិចត្រូនិច បង្កើតរបាយការណ៍វាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងលើកម្មវិធី) លោក Nguyen Mai Trong នាយកសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ A Xing (ឃុំ Lia ខេត្ត Quang Tri) ក៏បានលើកឡើងពីការលំបាកដូចគ្នាដែរ។

តាមនោះ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេសមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ ខ្សែបញ្ជូនខ្សោយ ឧបករណ៍មានកម្រិត ជាពិសេសនៅតំបន់ពិបាក។ ខ្វះកម្មវិធីឯកទេសដែលបង្រួបបង្រួម សាលាត្រូវធ្វើដោយដៃ ឬប្រើឧបករណ៍ដែលមិនមានស្តង់ដារ (Google Drive, Excel...)។ សមត្ថភាព IT របស់ក្រុមនៅមានកម្រិត ខ្វះជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងភស្តុតាងអេឡិចត្រូនិច។ បរិមាណនៃទិន្នន័យមានទំហំធំ ការចាត់ថ្នាក់ជាឌីជីថល និងការចាត់ថ្នាក់ភស្តុតាងគឺចំណាយពេលច្រើន និងងាយនឹងមានកំហុស។

រូបថតរបស់ INT។

ដំណោះស្រាយសមកាលកម្ម

ដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ លោក Nguyen Van Hoang បាននិយាយថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែឆាប់ចេញ និងប្រើប្រាស់កម្មវិធីសម្រាប់គ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូល។ កម្មវិធីនេះត្រូវតែបើកចំហ ងាយស្រួលប្រើ មានសុវត្ថិភាពខ្ពស់ និងមានសមត្ថភាពភ្ជាប់ទិន្នន័យរវាងកម្រិត។

ផ្តល់អាទិភាពដល់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវបណ្តាញអ៊ីនធឺណែត បរិក្ខារកុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនមេ ជាពិសេសជួយដល់សាលារៀនក្នុងតំបន់លំបាក ដើម្បីធានាថា គ្រឹះស្ថានអប់រំទាំងអស់មានលក្ខខណ្ឌក្នុងការអនុវត្ត។ រដ្ឋត្រូវមានប្រភពថវិកាជាក់លាក់ ដើម្បីវិនិយោគលើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានសម្រាប់អធិការកិច្ច ទន្ទឹមនឹងនោះក៏ត្រូវលើកទឹកចិត្តដល់សង្គម និងកៀរគរធនធានពីអង្គការ និងអាជីវកម្ម។

នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Nguyen Hue ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង និងវាយតម្លៃ ដោយផ្លាស់ប្តូរបណ្តើរៗនូវការផ្ទុកក្រដាសជាមួយនឹងមូលដ្ឋានទិន្នន័យអេឡិចត្រូនិក។ អនុវត្តការវាយតម្លៃតាមអ៊ីនធឺណិត ការត្រួតពិនិត្យពីចម្ងាយ បង្កើនតម្លាភាព និងសន្សំការចំណាយ។

រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកដែលទទួលបន្ទុកលើការទទួលស្គាល់ ដើម្បីបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការទាញយកកម្មវិធីឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ បង្កើតវេទិកាមួយសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ និងការចែករំលែករវាងស្ថាប័នអប់រំដែលបានអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវគំរូការទទួលស្គាល់ឌីជីថល ចម្លងគំរូធម្មតា និងអង្គភាពគាំទ្រដែលនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក។

លោក Hoang បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា “ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែដាក់បញ្ចូលការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការវាយតម្លៃគុណភាពក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិសម្រាប់ការអប់រំ មានយន្តការគាំទ្រជាក់លាក់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំ ជាពិសេសនៅតំបន់ជនបទ និងតំបន់ភ្នំ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវបង្កើតក្រុមគាំទ្របច្ចេកទេសអចិន្ត្រៃយ៍ ដើម្បីធានាថាដំណើរការអនុវត្តមិនត្រូវបានរំខាន”។

ពីភាពជាក់ស្តែងនៃសាលារៀននៅតំបន់លំបាក នាយកសាលា Nguyen Mai Trong បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ធានាបាននូវបណ្តាញស្ថិរភាព និងមានម៉ាស៊ីនមេសម្រាប់រក្សាទុកទិន្នន័យអធិការកិច្ច។ បង្កើតកម្មវិធីបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យភស្តុតាងនៅថ្នាក់មន្ទីរ ឬឃុំ សង្កាត់ និងភ្ជាប់ទិន្នន័យរវាងសាលារៀន។

ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកម្ពស់ជំនាញ IT និងជំនាញអធិការកិច្ចសម្រាប់មន្រ្តីដែលមានទំនួលខុសត្រូវ។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចែករំលែកបទពិសោធន៍រវាងសាលារៀន បង្កើនការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់គំរូត្រួតពិនិត្យគុណភាពអេឡិចត្រូនិចធម្មតា និងលើកទឹកចិត្តស្ថាប័នអប់រំឱ្យអនុវត្តវា។

លោក Nguyen Mai Trong មានប្រសាសន៍ថា “ការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំតម្រូវឱ្យដំណើរការទិន្នន័យយ៉ាងច្រើនពីប្រភពជាច្រើន និងស្មុគស្មាញ។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានជួយឱ្យដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិ ឌីជីថល និងស្តង់ដារ រួមចំណែកដល់ការបង្កើនវត្ថុបំណង តម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាព ការរក្សាទុក និងទាញយកភស្តុតាងបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ជៀសវាងការបាត់បង់ និងការចម្លង។ នេះជួយឱ្យសាលារៀននូវសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងខាងក្រៅ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងចែករំលែកភស្តុតាងយ៉ាងងាយស្រួល។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-minh-bach-ben-vung-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post751859.html