교육부는 대킴 중학교에서 발생한 사건을 심각한 사건으로 간주하고 있습니다.

공정하고 객관적으로 사건을 처리하세요

하노이 딘콩구 인민위원회와 교육 훈련부(GD&DT)에 제출된 다이킴 중학교의 설명 보고서에는 다음과 같은 내용이 기록되어 있습니다. H. 씨(피해자)가 날카로운 장난감을 압수하자, LGB는 일어서서 그녀에게 장난감을 돌려달라고 요구했습니다. 교사의 단호한 태도에도 불구하고, B. 씨는 그녀의 머리카락을 잡아당기고 장난감을 다시 빼앗으려고 하는 등 공격적인 행동을 보였습니다. 이 행동은 많은 반 친구들이 지켜보는 가운데 이루어졌습니다. 일부 학생들은 교실 밖 학생들에게 들키지 않기 위해 커튼을 쳤습니다.

H 선생님은 교실을 나간 후 교육위원회에 보고했습니다. 그때 교장 선생님인 팜티탄하 선생님과 선생님이 교실로 돌아왔습니다. 교장 선생님은 B 학생(선생님의 머리카락을 잡고 머리를 숙인 학생)에게 반 아이들 앞에서 사과하라고 지시했고, B 학생 아래에 앉은 두 학생에게 사건에 대한 보고서를 작성하도록 지시했습니다.

사건 발생 후, 학교 이사회는 직권에 따라 사건을 처리했습니다. 학교는 가해 학생이 직접 자신의 잘못을 인정하고 학급 앞에서 교사에게 공개적으로 사과하도록 했고, 학부모들에게 교육적 조치를 위한 협의를 요청하여 학생이 자신의 잘못을 바로잡을 수 있는 여건을 조성했습니다. 학교는 또한 학생의 가족에게 건강 검진 및 심리 검사를 받도록 요청했지만, 검사 후 가족은 학교에 건강 검진 결과를 제공할 수 없었습니다. 학교 이사회는 교사의 사기를 북돋우고 안정을 도모하여 이 사건이 더 큰 부담을 주어 수업에 지장을 주지 않도록 했습니다.

9월 19일 저녁, 딘콩구( 하노이 ) 인민위원회는 하노이 교육훈련부에 사건을 보고하고, 구가 법치주의를 보장하고 폭력 행위를 억제하고 예방하기 위해 구 경찰에 사건을 조사하라고 지시했다고 밝혔습니다.

딘콩구 인민위원회에 따르면, 지방 정부의 목표는 공정성과 객관성을 확보하고, 위법 사항을 단호하게 처리하여 교사의 품위와 학교 기강을 유지하는 것입니다. 하지만 교육에도 중점을 두고, 학생들이 자신의 실수를 명확히 인식하고, 잘못을 바로잡고 사회에 복귀할 기회를 제공하며, 차별이나 중퇴를 예방하도록 돕는 것도 중요합니다.

딘콩구 인민위원회는 문화사회부에 학교 및 관련 기관과 긴밀히 협력하여 학교의 안전과 보안을 강화하고 학교 문화를 건설하는 내용을 본격적으로 시행하도록 지시했습니다. 동시에 교사를 위한 심리적 지원과 학생을 위한 행동 상담을 제공하는 조치를 취했습니다.

대금중학교에 대해, 구 인민위원회는 경영 경험을 통해 진지하게 배우고, 감독을 강화하며, 규율과 학급 규칙을 준수하고, 동시에 이번 사건에서 교사의 정신을 존중하고 고취하여 교직원에게 안전하고 건강한 교육 환경을 보장할 것을 요청했습니다. 또한, 학교는 학부모와 긴밀히 협력하여 위반 사항을 교육하고 시정하며, 학생들의 실수를 바로잡고 발전할 수 있도록 지원해야 합니다. 지방 정부의 처리 관점은 공정성과 객관성을 확보하고 위반 사항을 단호하게 처리하여 교사의 품위와 학교의 규율을 유지하는 것입니다.

교육훈련부는 무엇이라고 말하나요?

9월 20일 오전, 틴뚝단톡 신문 기자들과의 인터뷰에서 교육훈련부 교사교육관리부 부민득 국장은 다음과 같이 말했습니다. 교육훈련부는 사건에 대한 정보를 접수한 직후 하노이 교육훈련부와 다이킴 중등학교에 사건을 보고할 것을 요청하는 문서를 보냈습니다. 동시에 하노이 인민위원회와 딘콩구 인민위원회에도 법률 규정에 따라 위반 사항을 확인하고 엄격하게 처리하여 교사가 직무를 수행할 때 생명, 건강, 명예, 존엄의 안전을 보장하도록 지방 당국에 지시를 요청하는 문서를 보냈습니다.

교육훈련부는 이 사건이 교사의 안전과 건강에 영향을 미치는 심각한 사건이라고 생각합니다. 이는 우리나라의 교육 환경과 '교사를 존중하고 교육을 중시하는' 전통에 부정적인 영향을 미치며, 안전하고 건강하며 친근한 교육 환경을 조성하고 학교 폭력을 예방하기 위한 정부와 교육훈련부의 규정에 위배됩니다. Vu Minh Duc 씨는 이렇게 말했습니다.

따라서 모든 위법 행위는 법의 규정에 따라 엄격히 처리되어야 합니다. 한편, 학생을 처리할 때, 특히 특수한 경우, 교육과 억제를 모두 보장하고 학생들이 자신의 실수를 바로잡을 수 있는 여건을 조성하기 위한 적절한 조치를 고려해야 합니다.

교육훈련부는 하노이 교육훈련부에 경험을 바탕으로 학교, 특히 다이킴 중등학교가 학교폭력 없는 안전하고 건강하며 민주적인 교육 환경 조성에 집중하도록 지도해 줄 것을 요청했습니다. 도덕 교육, 준법 의식, 그리고 교사의 학생 존중에 유의해야 합니다. 학교 심리 상담을 철저히 하고, 학생들의 이상 심리 징후를 신속하게 파악하여 가족들이 적절한 보호와 교육 조치를 취할 수 있도록 해야 합니다. 이사회의 관리 및 운영 역량을 향상시키고, 학교 내 안전하지 않은 상황에 대한 선제적 조치를 취해야 합니다. 학생의 비행을 신속하게 감지하고 예방해야 하며, 학생 가족 및 지방 당국과 긴밀히 협력하여 학교 안전을 확보해야 합니다.

교육훈련부는 9월 19일 학생에 대한 보상 및 징계에 관한 통지문 19호를 발표하여 37년 전인 1988년에 발표된 통지문 08호의 5가지 학생 징계를 공식적으로 폐지했습니다.

통지문 19호는 학생 규율에 대한 원칙을 제시하며, 이는 존중심, 관용심, 객관적 태도, 편견 없음을 보장하고, 관련 문제에 대한 학생의 참여권과 이익을 보장하며, 각 학생의 심리적 특성, 성별, 신체적 조건, 가족 상황, 지역 문화적 특성에 적합함을 보장합니다.

19호 회람은 가장 높은 형태의 징계가 경고 및 비판과 함께 서면 자기 비판을 요구하는 것이라고 규정하고 있습니다. 초등학생의 경우, 경고와 사과 요구, 두 가지 형태의 징계만 적용됩니다.

이전에 통지문 08에서 규정했던 모든 형태의 징계는 공식적으로 폐지되었습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 학급 앞에서의 질책, 학교 징계 위원회 앞에서의 질책, 전교 앞에서의 경고, 1주일 동안의 퇴학, 가장 높은 형태인 1년 동안의 퇴학.

출처: https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-giao-duc-nhan-dinh-vu-viec-o-truong-thcs-dai-kim-la-nghiem-trong-20250920094931564.htm