동남아시아 국가들은 교육의 질을 향상시키기 위해 교사 기준을 높인다

많은 동남아시아 국가들은 디지털 시대의 교육 요구를 충족하기 위해 교사 수준을 개선하기 위한 다양한 전략을 가지고 있었고 지금도 가지고 있습니다.

캄보디아 외딴 지역에서 일하는 교사들 - 사진: CCTNZ

이는 "디지털 변혁 시대에 동남아시아의 교육적 교량 구축"이라는 주제로 지역 교육 포럼에서 동남아시아 국가 교육훈련부 대표들이 발표한 여러 주요 내용 중 하나입니다.

이 포럼은 9월 29일과 30일 양일간 호치민시에서 열렸으며, 동남아시아의 혁신적 리더십, 경영 및 교육 모델에 초점을 맞췄습니다.

캄보디아, 교육 혁신 위해 교사 개혁

캄보디아 교육, 청소년, 스포츠 부 교사 교육 개발부 국장인 쿠온 비치헤카 박사는 캄보디아가 교사 교육을 전문직으로 간주하고 명확한 역량 기준, 자격 및 승진 경로를 갖춘 교사 개혁 로드맵을 추진하고 있다고 말했습니다.

캄보디아는 모든 초등학교 교사에게 학사 학위를 요구하고 있으며, 기존의 단기 "12+2" 교육 시스템은 점차 폐지하고 있습니다.

쿠온 비치헤카 박사는 개혁에서 주목할 점은 특히 외딴 지역의 교사를 유지하고 격려하는 정책이라고 말했습니다.

구체적으로, 소외된 지역의 교사들은 급여의 70%에 해당하는 장학금을 지원받고 공공주택을 제공받습니다.

이 정책은 교사 채용과 유지가 어려운 농촌 지역에서 '교사 유출'을 방지하는 것을 목표로 합니다.

개혁의 목적은 또한 교직원의 수준을 개선하여 모든 교사 교육 강사가 석사 학위를 취득하고 기술과 외국어에 능통하도록 하는 것입니다.

캄보디아는 교사 연수를 21세기 역량과 연계하는 데 중점을 두고 있습니다. 이는 수업 학습(Lesson Study) 방식을 적용하고 교사들이 정기적으로 학습하고 교류할 수 있는 온라인 플랫폼을 개발함으로써 입증됩니다.

실습학교는 "신세대 학교" 모델로 전환되어 교육학 실험실 역할을 하며 새로운 교육 방법을 시험하고 확산할 것입니다.

비츠헤카 박사는 지속 가능한 교육 개혁은 교사부터 시작해야 하며, 더 높은 교육 기준, 합리적인 보수, 명확한 진로 경로가 제공되어야 한다고 주장했습니다.

Khuon Vichheka 박사가 포럼에서 공유합니다. - 사진: TRONG NHAN

말레이시아, 교육 분야 디지털 전환 추진

말레이시아 교육부 아미누딘 바키 연구소 소장인 압 아지즈 빈 마마트 씨는 말레이시아가 2023년부터 디지털 교육 정책(DEP)을 발표하고, MyDIGITAL 블루프린트와 ASEAN 디지털 마스터플랜 2025에 연계하여 교육 분야의 디지털 변혁을 촉진하고 있다고 말했습니다.

말레이시아 교육부는 디지털에 능숙한 교사, 미래지향적인 리더십, 양질이고 상호 연결된 디지털 콘텐츠 생태계를 이 과정의 핵심 요소로 꼽았습니다.

가장 중요한 점은 학습 관리 시스템 활용, 멀티미디어 콘텐츠 디자인부터 교실에서 인공 지능 적용까지 다양한 레벨의 교사 교육 프로그램입니다.

말레이시아는 또한 디지털 기술을 보급하기 위해 고도로 훈련된 핵심 교사들로 구성된 "디지털 교육 선구자" 팀을 구성했습니다. 또한, SiPP 플랫폼은 교사들이 스스로 학습하고 꾸준히 개선할 수 있도록 지원합니다.

말레이시아는 교직원 양성뿐만 아니라 교육 리더십 개발에도 주력하고 있습니다. 12,000명 이상의 관리자를 대상으로 하는 MyDigital Trainer(MDT) 프로그램과 AI 교육 과정은 혁신을 이끌고, 관리하고, 추진할 수 있는 디지털 리더 세대를 육성하고 있습니다.

2025년까지 전국의 10,000명이 넘는 모든 교장이 디지털 리더십 역량 기준을 충족하도록 하는 것이 목표이며, 이는 교육부의 강력한 의지를 보여주는 사례입니다.

콘텐츠 측면에서는 DELIMa 플랫폼이 핵심으로 간주됩니다. 현재 교사의 94%와 학생의 100%가 계정을 보유하고 있으며, 이를 통해 무료이며 개인 맞춤형이고 상호작용성이 뛰어난 학습 자료 저장소에 정기적으로 접속하고 있습니다.

아브 아지즈 씨에 따르면, 지속 가능한 디지털 전환을 이루기 위해 ASEAN 국가들은 연결 인프라를 지속적으로 업그레이드하고, 원격 지역까지 스마트 교실을 확대하고, 교사들의 콘텐츠 제작을 지원하는 디지털 혁신 센터에 투자해야 합니다.

그는 디지털에 능숙한 세대를 만드는 데는 도구에만 의존하는 것이 아니라 혁신적인 리더십과 디지털 시대에 학생들을 이끌 준비가 된 교사도 필요하다고 강조했습니다.

또한 2025년 9월 29일과 30일, SEAMEO RETRAC은 동남아시아 국가의 교육 리더 대표를 초대하여 제28차 이사회 회의(GBM28)를 개최했습니다. - 사진: TRONG NHAN

교사를 위한 디지털 역량 프레임워크 형성

교육훈련부 국제협력국 부국장인 응우옌 티 탄 민(Nguyen Thi Thanh Minh) 여사는 업계의 향후 목표는 데이터, 기술, 사람이 함께 협력하여 실질적인 변화를 창출하는 포괄적인 디지털 교육 생태계를 구축하는 것이라고 말했습니다.

중요한 제안 중 하나는 교사 연수 개혁과 연계된 교사 디지털 역량 프레임워크를 구축하는 것입니다. 이러한 방향에 따라 디지털 및 AI 기술은 승진 경로와 연계된 필수 기준이 되어 교사들의 지속적인 역량 강화를 장려할 것입니다.

그녀는 2030년까지 교육 분야의 AI 전략에서 윤리, 안전, 공정성의 원칙을 우선시할 것이라고 강조했습니다.

이러한 방향은 AI 도구를 사용하여 시험 준비, 채점, 학습 분석을 지원함으로써 교사의 행정적 부담을 줄이는 동시에 디지털 불평등의 위험을 극복하는 것을 목표로 합니다.

무게

출처: https://tuoitre.vn/cac-nuoc-dong-nam-a-nang-chuan-giao-vien-de-nang-chat-giao-duc-2025092919101569.htm