거의 '백인' 음악 및 미술 교사

위의 단점은 하노이 국립 교육대학교 예술학부가 주최 한 "베트남 일반 교육 기관의 자질과 역량 개발을 위한 미술 교육 "이라는 주제로 열린 과학 컨퍼런스에서 교육훈련부 초등교육국 부국장인 Trinh Hoai Thu 박사가 제기한 것입니다.

찐 호아이 투 부교수에 따르면, 새로운 교양 교육 프로그램에는 미술 교육이 일반 학교 수업에 포함되는 등 많은 변화가 있습니다. 교양 교육 역사상 처음으로 미술이 음악과 미술 두 과목에 포함되었습니다.

그러나 고등학교 수준의 음악 및 미술 교사 수는 사립 고등학교나 외국 요소가 있는 고등학교를 제외하고는 거의 '빈' 수준입니다.

교육훈련부의 2023-2024년 통계에 따르면, 전국 고등학교 수는 약 2,400개입니다. 각 학교에 음악 교사 1명과 미술 교사 1명이 필요하다면, 중등 및 초등 교사 부족분을 제외하고 약 4,800명의 교사가 부족하게 됩니다.

워크숍 개요

"사실 대학에서 교육받은 미술 교사가 꽤 많습니다. 2024년에는 교육기관 졸업생 수가 6,000명을 넘을 것으로 예상되는데, 문제는 이들이 과연 일하고 싶어 하는지 여부입니다. 그리고 열정이 있다면, 정원이 정해져 있더라도 채용될까요?"라고 부교수인 찐 호아이 투 박사가 질문했습니다.

투 씨는 또한 최근 많은 지방자치단체가 음악과 미술에 관심을 두지 않고 문학과 수학과 같은 주요 과목에 주로 집중하고 있다고 덧붙였다.

주최측에 따르면, 교육훈련부는 2018년에 새로운 교양 교육 프로그램을 발표했습니다. 2006년 교양 교육 프로그램과 비교했을 때, 2018년 교양 교육 프로그램의 미술 교육의 핵심은 방향 설정의 혁신을 통해 학생들의 핵심 자질과 종합적 능력의 형성 및 발전에 기여한다는 것입니다.

미술 교육은 다양한 과목으로 이루어지며, 그 핵심은 음악과 미술입니다. 10학년부터 12학년까지 학생들은 자신의 진로 지향, 관심사, 그리고 능력에 맞는 기술 및 미술 과목을 선택할 수 있습니다.

하노이 국립교육대학교 예술학부 학과장인 쩐 티 투 하 박사는 조직위원회가 이번 컨퍼런스 참석을 위해 64건의 보고서를 접수했다고 밝혔습니다. 보고서는 미술 교사, 2018년 일반교육 프로그램의 미술 교육, 일반학교의 미술 과목 등 세 가지 주제로 구성되었습니다.

Tran Thi Thu Ha 박사가 워크숍에서 연설했습니다.

미술 교사에 대한 주제는 오늘날 전국 미술 교육 기관의 미술 교사 양성(음악, 미술) 현황을 전반적으로 보여줍니다. 대부분의 논문은 학습자의 자질과 능력을 개발하는 방향으로 교사를 양성하는 데 있어 어려움과 문제점을 언급하고 있습니다. 이를 바탕으로 이러한 상황을 극복하기 위한 해결책을 제시합니다.

2018년 교양 교육 프로그램의 미술 교육 주제는 새로운 관점을 제시하는 연구 방향으로, 학회 내용에 중요한 기여를 했으며 많은 과학자들의 참여를 이끌어냈습니다.

논문에서는 베트남의 일반 교육 기관에서 미술 교육의 목표, 방향, 질과 역량을 개발하는 방향, 미술 교육 방법, 일반 학교에서 미술 교육의 질을 개선하기 위한 현재 상황과 해결책을 언급하고 학습자의 역량에 접근하는 방향을 제시했습니다.

일부 기사는 프로그램에 대한 성찰, 교과서 편찬, 모든 수준의 일반 교육에서 민속 음악을 현재 교육 프로그램에 도입하는 것에 대한 성찰을 담고 있습니다.

마지막 주제에서는 많은 논문에서 미술 교사, 미술 교육을 위한 시설과 장비 부족에 대한 현재 상황과 해결책, 미술 교육에 대한 교사들의 견해, 고등학교에서 미술을 가르치는 현재 상황과 해결책 등을 언급했습니다.

출처: https://vtcnews.vn/lanh-dao-vu-giao-duc-tieu-hoc-gan-nhu-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-ar891340.html