학생들은 아직도 과목과 시험을 모호하게 선택하고 있나요?

기초가 부족해서 우리는 종종 감정을 선택합니다

최근 베트남 대학 및 단과대학 협회가 주최한 "2018년 교양 교육 프로그램 시행 5년 검토" 세미나에서 전문가들이 제공한 자료에 따르면, 많은 성에서는 10학년에 진학할 때 물리, ​​화학, 생물 과목을 선택하는 학생이 11~15%에 불과합니다.

10학년에서 선택 과목을 선택하기 전에 진로 상담과 지도를 제공하는 것은 학생들이 올바른 진로 지향성을 갖는 데 도움이 되는 중요한 단계입니다.

협회에 따르면, 원칙적으로 학생들은 대학의 예상 입학 조합(전통적인 조합 A00, A01, B00, B03, C00, D01...)에 따라 자신의 능력, 강점, 진로 지향에 적합한 과목 조합을 주도적으로 만들기 위해 자유롭게 선택 과목을 등록할 수 있습니다. 그러나 실제로 선택 과목 조합을 조정할 권한은 각 학교의 교사 상황과 구체적인 시설에 따라 학교에 있습니다.

응우옌티민카이 고등학교(하띤)는 2025년 고등학교 졸업 시험에서 사회 과목을 선택한 12학년 학생 410명 중 318명이 사회 과목을 선택했으며, 이는 전체 학생의 77.5%에 해당합니다. 자연 과목을 선택한 학생은 22.5%에 불과합니다. 응우옌후에 고등학교( 타이빈 )는 최근 졸업 시험 등록 설문조사에서 최대 80%의 학생이 사회 과목을 선택했고, 자연 과목을 선택한 학생은 20%에 불과했습니다.

박닌성 투안탄 1고등학교에서는 사회 과학 관련 과목을 선택하고 시험을 치르는 학생 수가 압도적으로 많습니다. 이로 인해 물리, 화학, 생물, 정보기술 등 자연과학 분야 교사가 과잉 공급되는 상황에 직면하게 되었습니다. 응우옌 쑤언 낭 교감은 10학년 학생들이 과목을 선택할 때 몇 가지 어려움을 지적했습니다. 모든 학생이 자신의 진로를 결정할 만큼 충분한 지식과 정보를 갖추고 있는 것은 아니기 때문입니다. 과목 조합을 선택해야 하는 상황은 많은 학생과 학부모들조차 매우 혼란스럽고 걱정스럽게 만듭니다. 특히 대학들이 입학 전형 방식을 어떻게 변경할지 명확하지 않을 때 더욱 그렇습니다.

부적절성과 그 결과

베트남 대학협회 상임 부회장인 쩐 쑤언 니 부교수는 오늘날 고등학교 선택 과목 수업 체계의 많은 단점을 지적했습니다. 특히 학생들은 고등학교 입학 직후부터 선택 과목을 선택해야 하므로, 고등학교 입학과 동시에 자신의 전공 방향을 정해야 합니다. 고등학교 재학 중에 선택 과목을 변경하려는 학생은 매우 많습니다.

니 부교수는 “학생들에게 학습 과정에서 적응하기 어려운 과목을 학년 초부터 결정하도록 요구하는 것은 학생들이 일찍부터 자신의 전문 분야를 확정하도록 강요하는 것을 의미합니다. 반면, 학생들은 중학교에서 진로 상담을 충분히 받지 못하고 고등학교에서 선택한 과목을 바탕으로 대학에 진학할 것을 결정하는데, (대학들은 아직 입학 계획을 발표하지 않은 상태입니다) 이는 매우 불합리한 요구입니다.”라고 말했습니다.

고등학교에서 선택한 많은 과목 조합은 학생의 능력, 강점 및 직업 지향에 적합하지 않을 수 있으며, 이는 자연 과학 과목에 대한 인력 투입 감소로 이어지고, 결과적으로 기초 과학 및 STEM 분야의 질이 양적으로 감소하여 장래 시스템의 장기적인 질에 영향을 미치게 됩니다.

니 부교수에 따르면, 즉각적인 결과는 고등학교 과학 교사, 특히 수업 시간이 없는 생물학과 화학 교사가 다른 업무를 수행해야 한다는 것입니다.

학생들이 기술을 경험하고 연습할 수 있는 더 많은 기회를 만들어야 합니다.

끼엔 르엉 고등학교(끼엔장)의 후인 티 홍 호아 선생님은 10학년 초 진로 지향성 설문조사에서 대부분의 학생들이 이미 자신의 미래 시험 그룹과 진로를 결정했다고 말했습니다. 그러나 호아 선생님은 진로 지향성에서 어려움을 겪는 이유는 학생들이 아직 교사와 진로에 대해 이야기할 준비가 되어 있지 않고, 진로 목표를 표현할 때 가족과 공유하는 시간이 부족하기 때문이라고 설명했습니다.

진로 지도의 또 다른 어려움은 진로 상담사와의 상담 필요성입니다. 끼엔 르엉 고등학교 교사인 레 티 투이 씨는 학생들이 더 긴밀한 지도를 받기 위해 진로 상담사와의 상담이 필요하다고 말합니다. 그러나 학교에 상담사를 초청할 수 있는 조건은 여전히 ​​제한적입니다.

끼엔르엉 고등학교 교장 응우옌 티 투 하(Nguyen Thi Thu Ha) 씨는 "학교는 대도시 중심에서 멀리 떨어진 지역에 위치해 있습니다. 학생들은 현실적으로 다양한 전문 활동을 경험할 수 있는 환경이 부족하거나, 심지어는 그런 여건조차 갖추지 못하고 있습니다."라고 말했습니다. 하 교장은 이러한 맥락에서 학교가 대학 견학을 기획하고, 교육기관과의 입학 상담회를 개최하며, 졸업생들을 초청하여 경험을 공유했다고 덧붙였습니다.

진로 지향성 문제와 관련하여, 끼엔장 바혼 중·고등학교 후인 탄 호앙 교감은 학생들의 불안정한 심리 상태와 쉽게 변하는 관심사와 관점이 진로 선택에 영향을 미치는 요인이라고 말했습니다. 그는 또한 학생들이 자신의 진로를 쉽게 선택할 수 있도록 학교가 심리적인 측면에 더욱 주의를 기울여야 한다고 제안했습니다.

투안 호

대학들은 곧 입학 계획을 발표해야 합니다.

이러한 현실에 직면하여 응우옌 쑤언 낭(Nguyen Xuan Nang) 교장은 대학들이 2025년 입학 계획과 2021-2022학년도부터 학교가 구성하고 학습을 위해 구성한 그룹에 적합한 계획을 조속히 발표해야 한다고 제안했습니다. 마찬가지로 응우옌 빈 끼엠 고등학교(하노이) 담 티엔 남 교장도 대학들이 입학 계획을 조속히 발표하는 것이 매우 필요하다고 말했습니다.

12학년 학생들은 새로운 교양 교육 프로그램에 따라 첫 번째 고등학교 졸업 시험을 준비합니다.

사진: 피치 제이드

추반안 고등학교(하노이) 응우옌 티 니엡 교장은 자연 과학과 사회 과학 과목 선택의 불균형이 우려스러운 문제이며, 학교가 과목 선택 전에 학생들에게 더 나은 진로 상담과 진로 지도 계획을 마련하도록 요구한다고 밝혔습니다. 추반안 고등학교는 10학년을 위해 6개 과목군을 제공하며, 모든 학급에서 물리와 화학을 필수로 이수해야 합니다.

마찬가지로, 마리 퀴리 학교(하노이)는 학생들이 선택할 수 있는 다양한 조합을 통해 매우 광범위한 환경을 제공합니다. 하지만 어떤 조합을 선택하든 반드시 수강해야 하는 과목들이 있습니다. 특히 컴퓨터 과학의 경우, 선택하는 모든 조합에 이 과목이 포함됩니다. 역사 또한 4/6 조합으로 "등장"하는데, 자연 과학에 가까운 조합을 포함하여 사회 과학에 가까운 많은 조합에는 물리학도 포함됩니다.

학생들에게 추가 선택과목 수강을 권장

베트남 대학 및 단과대학 협회는 2018년 일반교육 프로그램 시행, 2025년부터 고등학교 졸업 시험 및 대학 입학 제도 마련에 관한 응우옌 낌 선 교육훈련부 장관에게 청원서에 서명했습니다.

특히 고등학교 졸업시험의 경우 선택과목 시험의 시험시간을 재검토하고, 각 과목 점수의 40%까지 차지하는 참 거짓 문제의 '추측' 능력을 제한하는 방안을 모색하여 학습자의 능력을 충분히 평가하고, 시험의 가치와 등급을 확립하여 대학이 고등학교 졸업시험 결과에 따라 입학을 쉽게 결정할 수 있도록 권고합니다.

특히, 협회는 교육훈련부가 후보자들이 추가 선택 과목을 선택할 수 있도록 허용해야 한다고 권고했습니다(학교에서 규정한 커리큘럼에서 선택 과목을 공부하지 않더라도). 이는 학습자가 자기주도 학습 능력을 충분히 개발하고 대학에 입학할 수 있는 기회를 늘리는 동시에 입력 품질을 보장하기 위한 것입니다.

대학 입학과 관련하여 협회는 교육훈련부가 입력 품질을 보장하지 못하는 전형 방식을 폐지할 것을 권고합니다. 동시에, 대학에서의 성공적인 학업 수행을 위한 기본적인 역량 입력 기준을 확보하기 위해 각 학교에 교과목 조합 선정 및 개별 시험 역량 평가에 대한 설명을 요구해야 합니다. 특히, 합리적인 전형 조합을 통일하고 "이상한" 조합은 단호히 폐지해야 합니다.

출처: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm