교육 통합: 강력한 거버넌스와 정책 솔루션의 필요성

(Chinhphu.vn) - 이전 기사에서 71-NQ/TW 결의안의 포괄적 통합에 대한 전략적 비전과 정신에 대한 분석을 이어가며, 정부 전자신문은 람동 의과대학 이사회 의장이자 국가 교육 및 인적자원 개발 위원회 위원인 Duong Quy Sy 교수와 세계화 시대에 고품질 의료 인적자원을 구축하기 위한 제도 개혁, 실행 메커니즘 및 솔루션에 대한 요구 사항에 대해 논의했습니다.

베를린 응용 과학 대학교(EHB, 독일)는 2027년 초부터 베트남에 교수를 파견하여 전문 수업을 가르치고 운영할 예정입니다.

통합은 형식을 피하고 실질적이어야 합니다.

Duong Quy Sy 교수는 솔직하게 이렇게 말했습니다. " 교육 및 훈련 분야의 국제적 통합에 있어 가장 중요한 문제는 제71-NQ/TW 결의안의 지도 관점에 따라 기관을 개선하고 실행 메커니즘을 갖추는 것입니다 ."

그는 결의안 71이 동시적 정책 시스템의 일부라고 강조했습니다. 즉, 과학기술 개발 및 국가 디지털 전환의 획기적인 발전에 관한 결의안 57-NQ/TW, 국제 통합에 관한 결의안 59-NQ/TW, 교육의 근본적이고 포괄적인 혁신에 관한 결의안 29-NQ/TW, 새로운 시기에 지속적인 혁신의 필요성에 관한 결론 91-KL/TW입니다.

교수에 따르면, 결의안의 제도화가 결정적인 단계입니다. 교육법, 직업교육법, 고등교육법을 개정하여 교육기관에 지출 자율권뿐 아니라 재정, 채용, 임용, 국제 협력 등 모든 자율권을 부여해야 합니다. 이와 함께 대외 협력 및 투자 체계, 장학 정책, 외국인 강사의 출입국 및 체류 규정 등을 명확하게 규정하는 법령과 회람이 마련되어 있습니다.

특히 2045년까지 현대적 국가교육체계를 갖추고, 세계 20위권에 진입하며, 100위권 대학이 최소 5개 이상 포함되도록 하려면, 국내외 전문가, 학자, 인재, 특히 선진국에서 유학하고 연구한 인재를 귀국시켜 국가에 봉사할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 합니다 .

교수는 중앙위원회가 인재 유치에 관한 별도 결의안을 발표하면 사회적 통합과 명확한 법적 토대가 마련될 것이며, 이를 통해 해외 베트남 지식인들이 안심하고 귀국하여 개발에 기여할 수 있을 것이라고 믿고 있습니다.

현장에서의 국제 통합 – 표준을 높이는 가장 빠른 방법

Duong Quy Sy 교수에 따르면, 국제 통합은 단순히 학생과 강사를 해외로 파견하는 것이 아니라, 더 중요하게는 " 현장 통합 "입니다. 즉, 국제 전문가와 과학자를 베트남으로 초청하여 가르치고 연구하게 하는 것입니다.

이를 위해서는 경쟁력 있는 정책 패키지가 필요하다고 즈엉 꾸이 시 교수는 제안했습니다. 즉, 강사 및 연구자 교류 협력, 투명한 계약, 매력적인 보수, 해외 학위 인정, 그리고 강사들이 베트남과 외국 학교 간 공동 거주를 허용하는 것이 필요합니다. 무엇보다도 안전한 근무 환경, 문화적 다양성, 숙박 우대 정책, 연구 기금 지원 기회, 현대적인 시설, 그리고 외국인 교사, 과학자, 교육 관리자들을 존중하고 보상하는 명확한 메커니즘을 마련하는 것이 중요합니다.

그에 따르면, 현장 통합은 시간과 비용을 절약할 뿐만 아니라 베트남 대학이 지역 학술 목적지가 되는 데 도움이 되며, 국내 학습자를 유지하고 해외 학생을 유치하는 데 도움이 됩니다.

Duong Quy Sy 교수가 국가 교육 및 인적자원 개발 위원회 회의에서 고품질 인적자원 교육에 대해 발표하고 있습니다.

세계 시민 교육, 베트남인의 품성 보존

결의안 71호는 명확한 목표를 제시합니다. 바로 고품질 인적 자원이 핵심 경쟁력이 되어야 한다는 것입니다. 따라서 대학은 대학 차원뿐 아니라 국가 교육 시스템 전체에 걸쳐 국제 역량 기준에 맞춰 교육 프로그램을 전면적으로 개혁해야 합니다.

Duong Quy Sy 교수는 " 국가 교육 시스템에서 8단계의 연결을 보장하는 것은 학습자가 평생 학습 경로를 갖도록 돕는 동시에 베트남 학위가 국제적으로 인정받도록 보장하는 데 필수적입니다. " 라고 말했습니다.

교수는 국제 통합을 위해서는 학교에서 이중 언어 교육을 확대하고, 공동 프로그램을 설계하고, 세계 유수 대학의 커리큘럼을 이전하고, 국내외 학생을 유치하기 위한 이중 학위 프로그램을 개발해야 한다고 분석했습니다.

그는 디지털 혁신과 스마트 스쿨 모델이 단순히 디지털 관리 시스템, 가상 교실, 온라인 학습 자료를 적용하는 데 그치지 않고, 더 중요한 것은 학생들이 언제 어디서나 최신 지식에 접근할 수 있는 환경을 조성하는 것이라고 강조했습니다. " 교사는 모든 혁신의 중심이 되어야 합니다. 교직원의 역량 수준을 향상시키는 것이 교육의 질과 베트남 교육의 지역 및 세계적 위상을 좌우할 것입니다."

이는 베트남 학생들이 세계 시민이 되는 동시에 베트남적 특성과 문화적 정체성을 유지하기 위한 조건입니다.

의학 및 건강 과학의 통합

즈엉 꾸이 시 교수는 의료 인력 양성을 통합의 한 방편으로 여깁니다. 그는 호치민 시대 이후 베트남이 소련과 동유럽에 최초의 의사들을 파견하여 오늘날 의료의 기반을 마련했다고 회고했습니다.

" 결의안 71은 프로그램, 산출 기준, 전문 역량 평가 절차에 이르기까지 의료 교육의 포괄적인 표준화 가능성을 열어주며, WFME 및 ECFMG와 같은 국제 표준에 접근하는 것을 목표로 합니다 ."라고 교수는 말했습니다. 이는 교육의 질을 향상시키는 데 도움이 될 뿐만 아니라 베트남 의학 학위가 널리 인정받을 수 있는 길을 열어줍니다.

그는 현대적인 레지던트 교육 모델을 구축하여 교육이 병원 진료 및 임상 연구와 연계되도록 하고, 장학금, 수당, 연구 환경 등 적절한 보상 체계를 마련할 것을 제안했습니다. 동시에, 의대생들이 국내에서 국제 수준에 근접한 학습 환경을 누릴 수 있도록 시설, 시뮬레이션 실험실, 그리고 실습 병원 에 대한 적극적인 투자가 필요합니다.

또한, 의료팀이 의학 발전을 지속적으로 발전시키고 역량을 지속적으로 향상시킬 수 있도록 보수교육(CME) 지원 체계를 엄격하게 구축해야 합니다. 또한, 의료 교육진의 자격 기준을 표준화하고, 국제 의과대학과의 박사 과정 협력을 확대하며, 글로벌 의학 연구 네트워크에 참여해야 합니다.

외국인 강사와 함께하는 베트남 학생들의 수업

베트남 통합 교육의 핵심 가치

Duong Quy Sy 교수는 베트남 사회에 성공적으로 통합하려면 베트남 교육이 " 자유주의 - 인도주의 - 봉사"라는 세 가지 가치에 기반해야 한다고 단언했습니다.

그는 이렇게 분석했습니다. "자유화"는 학습자의 창의적 역량을 해방하는 것이고, "인본주의"는 사람을 중심에 두고 지성-도덕-신체-미를 종합적으로 계발하는 것이며, "봉사"는 국가에 기여하는 것이고, 더 나아가 베트남의 지식과 가치를 인류에게 공헌하는 것입니다.

이는 전략적 목표일 뿐만 아니라 베트남 교육이 정체성을 잃지 않고 통합되어 자신 있게 세상에 나갈 수 있도록 돕는 지침이기도 합니다.

미래를 내다보며, 즈엉 꾸이 시 교수는 2025년부터 2030년까지가 베트남 대학들이 돌파구를 마련하는 데 결정적인 시기라고 생각합니다. 그는 대학 내 연구, 혁신, 스타트업 센터를 설립하고, 국제 논문 발표, 특허 수, 그리고 학술상 수상을 늘릴 것으로 기대합니다.

그는 또한 교육의 질적 차이, 학교 간 운영 방식, 그리고 불균등한 인프라라는 과제를 지적했다. " 가장 큰 기대는 고등 교육 시스템이 동기적이고 국제 기준을 충족하여 해외 학생과 강사를 유치하고 베트남에 국제적인 대학 네트워크를 형성하는 것입니다 ."

교수에 따르면, 지금이 71호 결의안의 기회를 최대한 활용할 수 있는 황금기라고 합니다. 그렇지 않으면 우리는 개발의 속도를 놓치고 세계적인 인적자원 경쟁에서 뒤처지게 될 것입니다.

대화를 마무리하며, Duong Quy Sy 교수는 베트남 교육에 대한 "빛"으로서의 결의안 71의 정신을 강조했습니다. " 교육에 대한 국제적 통합은 베트남의 강인함, 정체성, 인간 지식에 대한 기여를 흡수하는 것뿐만 아니라 확인하는 것입니다 ."

그는 정치적 결의와 사회 전체의 합의를 통해 베트남의 교육이 자신 있게 세계로 뻗어나가 2045년까지 베트남을 선진국, 고소득 국가로 만드는 데 기여할 것이라고 믿습니다.

투짱

출처: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm