통일된 교과서 세트: 교육적 형평성을 창출하기 위한 역사적 추진

통일된 국가 교과서 세트로의 전환은 교육의 핵심적이고 장기적인 목표를 달성하려는 당과 국가의 장기적 비전을 보여주는 전략적 결정입니다.

통일된 교과서를 사용하는 것은 교육의 미래를 위한 결정적인 이정표입니다. (사진: 바하이)

실용적인 부족함에서 매듭을 풀다

교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전을 위한 정치국 결의안 제71-NQ/TW(결의안 71)는 전국적으로 통일된 교과서 사용을 요구합니다. 이는 베트남 교육의 미래에 영향을 미칠 장기적인 중요성을 지닌 올바른 결정입니다.

이는 교육을 통해 공정성, 질, 그리고 사회적 합의를 구축하는 것을 목표로 하는 역사적으로 중요한 전환점으로 여겨집니다. 이는 교육이 위대한 단결 블록을 강화하고, 베트남 국민의 전면적 발전을 촉진하며, 지역 간 교육 질의 격차를 해소하는 데 기여하는 도구가 되어야 한다는 우리 당의 관점을 여실히 보여줍니다.

2018년 교양교육과정의 "하나의 프로그램, 여러 교과서" 정책은 당초 건전한 경쟁을 촉진하고 학습 자료를 다양화하며 교육의 질을 향상시킬 것으로 기대되었습니다. 그러나 이러한 정책 시행은 명백한 한계와 단점을 드러내며 교육의 공평한 발전을 저해하는 장애물로 작용했습니다.

여러 세트의 교과서를 보유하면 자원이 상당히 분산됩니다. 평가, 교사 연수, 인쇄부터 학교 교재 선정까지 모든 것이 복잡하고 비용이 많이 듭니다. 교사는 여러 버전의 교과서를 조사하고, 비교하고, 수업 계획을 준비해야 하는 엄청난 압박에 직면하게 되며, 이로 인해 교수법 혁신과 학생과의 소통에 소요되는 시간이 크게 줄어듭니다.

동일한 교육과정을 따르고 있음에도 불구하고, 교과서의 표현 방식, 예시, 연습 문제, 지식 구조의 차이로 인해 통일성이 부족합니다. 이로 인해 교수-학습의 질, 특히 고등학교 졸업고사와 같은 공통 시험 출제 방식의 표준화가 어려워집니다. 이러한 차이는 학생들이 서로 다른 교과서를 사용하여 공부할 경우 공통 시험에 임할 때 장단점을 경험할 수 있기 때문에 공정성 논란을 야기할 수 있습니다.

또한, 여러 교과서 세트 정책은 의도치 않게 지역 간 학습 자료의 질적 차이를 심화시켰습니다. 많은 사람들은 전국적으로 통일된 교과서 세트를 규제하는 것이 베트남 현실에 대한 공정성과 적합성을 보장하는 좋은 해결책이라고 생각하지만, 소수 민족과 소외 계층을 위한 유연성을 더하는 것이 필수적입니다.

"전국적으로 통일된 교과서를 사용하기로 한 결정은 역사적인 일이며, 강력하고 공정한 교육 시스템을 구축하려는 당과 국가의 강력한 결의를 보여주는 사례입니다."

국회 문화사회위원회 위원이자 국회의원인 응우옌 티 비엣 응아는 월드 ​​앤 베트남 신문과의 인터뷰에서 "하나의 프로그램, 여러 교과서"를 시행한 기간 동안 우리는 경험을 쌓고 많은 귀중한 교훈을 얻었다고 말했습니다. 그러나 이 모델은 단점도 드러냈는데, 특히 교육 방식의 차이와 일관성 부족이 두드러졌습니다.

결의안 71호는 이러한 상황을 극복하기 위해 "전국적으로 통일된 교과서 세트"라는 해결책을 제시하는 동시에, 지역 사회와 학교가 적절한 내용을 보완할 수 있도록 개방적인 교육과정을 통해 유연성을 확보할 것을 ​​제안합니다. 다시 말해, 이는 기존의 틀을 깨는 것이 아니라, 교과서 모델을 현재의 관행과 발전 요건에 더욱 적합하도록 계승하고 조정하는 것입니다.

응웬 티 비엣 응아 씨에 따르면, 교육 부문은 세 단어에 집중해야 합니다. "품질"은 과학적이고 현대적이며 실제와 연계된 프로그램과 교과서의 품질을 보장하는 것입니다. 교직원의 품질은 그들이 진정으로 혁신의 영혼이 되도록 하는 것입니다. 교육 행정의 품질은 투명하고 효과적이며 성취 기반 질병에 맞서고 특히 학생 중심적이어야 한다는 것을 의미합니다.

선견지명을 보여주세요

전국적으로 통일된 교과서 체계로의 전환은 교육의 핵심적이고 장기적인 목표 달성을 위한 당과 국가의 장기적인 비전을 보여주는 전략적 결정입니다. 첫째 , 국가적 가치 체계의 통일을 확립하는 것입니다. 교과서는 핵심 가치, 역사, 문화, 혁명 이념, 그리고 민족 정체성을 전달하는 가장 중요한 도구입니다.

통일된 교과서를 사용하기로 한 결정은 교육이 사회적 합의를 강화하고 베트남 국민을 종합적으로 발전시키는 데 기여해야 한다는 원칙을 확고히 합니다. 편찬되고 엄격하게 검열된 통일된 교과서는 모든 베트남 학생들에게 공통된 지식 체계를 구축할 것입니다. 이는 특히 세계화와 정보의 다양성이 강조되는 오늘날의 상황에서 매우 중요합니다.

둘째 , 통일의 가장 중요한 목표는 양질의 교육에 대한 접근성의 형평성을 보장하는 것입니다. 통일된 교과서는 최고 수준의 자원을 투입하여 편찬될 것이며, 모든 학생이 누릴 수 있는 최소한의 질적 기준이 될 것입니다. 교과서 통일은 지역 간 질적 격차를 해소하는 가장 강력한 조치입니다. 모든 학생이 동일한 수준의 자료를 이용할 수 있게 되면, 그들의 발전 기회는 훨씬 더 평등해질 것입니다.

셋째 , 교과서에 자원을 집중함으로써 교육훈련부는 핵심 내용의 질을 손쉽게 관리하고 통제하여 전달되는 지식의 진실성과 기준을 보장할 수 있습니다. 교과서가 한 세트만 있으면 교사 연수가 더욱 동시적이고 긴밀하며 효과적으로 진행되어 각 지역과 각 학교가 여러 버전의 교과서를 다루어야 하는 상황을 피할 수 있습니다. 이를 통해 교사는 학습자 역량 개발을 목표로 하는 혁신적인 교수법 개발에 더 많은 시간과 열정을 쏟을 수 있습니다.

국회의원 응우옌 티 비엣 응아는 여러 교과서를 사용하는 정책에서 통일된 교과서로 전환하는 것은 한계와 단점을 극복하기 위한 것이라고 언급했습니다. (출처: 국회)

결의안이 효과적으로 이행되기 위해서는 과학적 실행 로드맵과 사회 전반의 공감대가 필요합니다. 가장 큰 과제는 통일된 교과서가 경직되지 않도록 어떻게 보장할 것인가입니다. 새로운 교과서는 교사들의 창의성을 북돋는 열린 방식으로 설계되어야 합니다. 교과서 통일은 일방적인 교수법을 의미하는 것이 아닙니다. 학교와 교사가 지역적 특성과 학생 역량에 맞춰 추가 참고 자료를 유연하게 활용하고 교수법을 다양화할 수 있도록 하는 양질의 지식 체계를 구축하는 것이 중요합니다.

동시에 통일된 교과서 편찬은 기존 교과서의 장점을 계승하고 부적절한 내용을 제거하는 복합적인 과정이어야 합니다. 이 과정은 투명하고 공개적으로 진행되어야 하며, 과학자, 교사, 학부모, 그리고 온 사회의 폭넓은 의견을 수렴하여 신뢰를 회복하고 최고의 객관성과 과학성을 보장해야 합니다.

또한, 교사들이 내용을 이해할 뿐만 아니라 교육 방법까지 숙지하고 통일된 교과서 시리즈의 혁신적 정신을 전달할 수 있도록 교육대학의 지원을 받아 세부적이고 체계적인 계획이 필요합니다.

2018년 교양교육 프로그램 개발 위원회 수석 코디네이터이자 문학 교과서 편집장인 부이 만 훙 준교수 박사는 통일된 교과서 세트를 편찬하는 과정은 신중한 준비가 필요하며 서둘러서 할 수 없다고 생각합니다.

새로운 교재는 업그레이드와 혁신이 필요합니다. AI는 일부만 지원하고 있으며, 핵심은 여전히 ​​저자들의 지성과 열정입니다. 학습 자료의 질을 간과하면서 행정 마감일을 맞추려는 사고방식을 지양하고, 진지한 자세가 필요합니다. 편찬에 앞서, 교육 현장의 실제 상황과 교사 및 전문가의 의견을 바탕으로 2018년 교양 교육과정을 검토하고 조정하는 것도 필수적입니다.

전국적으로 통일된 교과서를 사용하기로 한 결정은 역사적 "추진"이라고 할 수 있으며, 강하고 공정하며 민주적인 교육 시스템을 구축하려는 당과 국가의 확고한 의지를 보여주는 것입니다. 이는 교육이 사회적 합의를 강화하고 모든 베트남 국민이 통일된 가치 체계와 지식 수준을 갖추도록 하는 토대가 되어야 한다는 관점을 명확히 보여주는 전환점입니다.

통일된 교과서는 탄탄한 지식 기반을 갖춘 시민 세대를 육성하는 데 도움이 될 것입니다. 이 결정의 성공을 위해서는 올바른 정책을 눈부신 성과로 만들어 교육의 밝고 지속가능한 미래를 열어갈 수 있도록 온 사회의 합의, 지지, 그리고 면밀한 감독이 필요합니다.

최근 정치국은 교육 및 훈련 발전의 획기적인 진전에 관한 결의안 제71-NQ/TW호를 발표했습니다. 특히 일반 교육 분야에서 정치국은 일반 교육 프로그램 이행 상황을 검토하고 평가하며, 전국적으로 통일된 교과서를 제공하고, 2030년까지 모든 학생에게 무상 교과서를 제공하기 위해 노력할 것을 요구했습니다. 동시에, 만연한 추가 교육 및 학습 문제 해결을 위한 해결책을 동시에 시행할 것을 촉구했습니다.

출처: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-cu-hich-mang-tinh-lich-su-kien-tao-su-cong-bang-giao-duc-329592.html