하노이 부모들은 끔찍한 폭풍우 속에서도 자녀들이 온라인으로 공부하도록 하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

10월 7일 아침, 폭우로 하노이의 여러 거리가 물에 잠겼습니다. 많은 학교가 학생들의 안전을 위해 온라인 수업으로 전환해야 했습니다. 하지만 악천후 속에서 온라인 수업이 진행되자 많은 학부모들이 혼란과 좌절감을 느꼈습니다.

오전 7시 30분, 하노이 쭈옹미 구에 사는 응아 부 씨와 남편의 작은 집은 온라인 수업을 준비하기 위해 서로에게 전화를 거는 소리로 북적거렸습니다. 이 가족은 유치원생, 초등학생, 그리고 중학생인 큰아이, 이렇게 세 자녀를 두고 있지만, 낡은 휴대폰은 두 대뿐입니다.

조부모님의 도움 없이 부부 모두 일찍 출근해야 했습니다. 집을 나서기 전, 응아 씨는 컴퓨터를 켜고 두 자녀의 수업에 접속한 후, 큰 아이에게 작은 아이를 돌보라고 했습니다.

"초등학생들은 스스로 수업에 들어가는 법을 모르고, 인터넷 연결이 좋지 않아 종종 로그아웃되기도 해요. 저는 일 때문에 학생들을 따라잡을 수가 없어서 정말 불편해요. " 응아 씨는 한숨을 쉬었다.

응아 씨 가족뿐만 아니라 하노이 교외 지역의 많은 부모들도 비슷한 상황에 처해 있습니다. 소셜 네트워크에서는 많은 사람들이 아이들을 학교에 보내는 것보다 온라인 학습에 보내는 것이 더 어렵다고 불평합니다. 정전, 인터넷 연결 불량, 아이들의 집중력 저하, 부모들은 자녀 과외를 위해 직장을 쉬어야 하는 상황까지 벌어지고 있습니다. 이것이 바로 10월 7일 비 오는 날 많은 가족들이 직면한 현실입니다.

부딘꾸안(하동) 선생님은 오늘 아침 8시에 아이가 수업에 접속할 수 있도록 도와주었는데, 마침 정전이 났다고 말씀하셨습니다. 다행히 노트북 배터리가 남아 있어서 아이가 1교시에 참석할 수 있었습니다. 하지만 2교시에 선생님 댁에 다시 정전이 되었고, 인터넷 연결이 불안정해져 수업을 일찍 중단해야 했습니다.

"제 아이는 작은 화면을 통해 배우고, 상호작용도 거의 없고, 선생님이나 친구들과 직접 소통할 수도 없어서 학습 속도가 더디죠. 초등학생들은 집중력이 더 떨어지고, 잠깐 앉아만 있어도 지루해해요. "라고 콴 씨는 회상했습니다.

많은 부모들은 비가 오거나 정전이 났을 때 자녀가 온라인으로 공부하도록 하는 것에 대해 혼란스러워합니다.

온라인으로 공부할 때 학부모와 학생만 어려움을 겪는 것이 아니라, 교사 역시 상호작용을 유지하고, 교실을 통제하고, 강의의 효과를 보장하는 데 많은 압박을 받습니다.

응이아 탄 중학교의 7A5 학급 담임인 부이 티 응아 선생님은 오늘 아침 폭우와 많은 도로 침수로 인해 안전을 확보하기 위해 모든 학생이 온라인 학습으로 전환되었다고 말했습니다.

수업은 순조롭게 진행되었고, 7A5반 학생 51명 전원이 수업에 온전히 참여했으며 기술적인 문제도 없었습니다. 응아 선생님에 따르면, 학교에서는 보통 오후나 저녁에 온라인 튜터링을 진행했기 때문에 학생들은 온라인 학습에 익숙했다고 합니다.

" 하지만 화면을 통한 수업과 학습에는 여전히 많은 한계가 있습니다. 온라인 학습은 많은 학생들의 지식에 공백을 초래하여 수업을 따라가기 어렵게 만들고, 교사는 학생들의 태도나 이해 수준을 직접 관찰하여 파악할 수 없습니다. 질문을 해도 연결 상태가 불안정하여 학생들이 제 말을 잘 듣는지 알 수 없는 경우가 많고, 수업이 쉽게 중단됩니다 ."라고 응아 씨는 덧붙였습니다.

수업이 끝났을 때, 응아 선생님은 학생들에게서 긍정적인 반응을 거의 받지 못했습니다. 대부분의 학생들은 눈이 피곤하고 공부가 지루하다고 불평했는데, 특히 컴퓨터 대신 부모님의 휴대폰을 사용해야 하는 학생들은 더욱 그랬습니다. 근시가 있는 학생들은 화면을 계속 쳐다보다 보면 눈이 더 피곤해집니다. 온라인 수업은 출석을 확인하고 수업 내용을 정리하는 데만 10~15분이 걸리기 때문에 대면 수업보다 진행 속도가 느립니다.

응아 씨는 온라인 학습은 폭풍이나 홍수와 같은 불가피한 상황에서만 임시방편으로 사용해야 한다고 생각합니다. 왜냐하면 이러한 형태로는 많은 학생들이 연결이 끊어지고, 집중력을 잃고, 학습 효율성이 떨어지기 쉽기 때문입니다.

고등학교 교사들뿐만 아니라 대학 강사들도 온라인 수업 시 "두통"을 겪습니다. 하노이 수도대학교 강사인 레 탄 마이 씨는 이러한 방식이 상호작용, 평가, 그리고 기술적 측면 등 여러 가지 어려움을 야기한다고 말했습니다. 화면을 통한 수업은 강사가 학생들의 표정, 감정, 태도를 파악하기 어렵게 만듭니다.

또한, 기술적 어려움 또한 심각한 장애 요소입니다. 모든 교사와 학생이 기술에 능숙한 것은 아니며, 폭풍으로 인해 인터넷 연결이 불안정해지고, 온라인 학습 시스템(LMS)에 오류가 발생하거나 데이터가 손실되는 경우가 발생하여 수업의 질에 직접적인 영향을 미칩니다.

특히 온라인 시험은 정직성을 보장하기 어려워 가장 '어렵습니다'. 학생들은 문서를 열고, 인터넷을 검색하고, 메시지를 주고받고, 심지어 시험 대리까지 고용할 수 있습니다. 더 효과적인 평가를 위해 사례 연구, 개인 프로젝트, 질의응답이 포함된 온라인 프레젠테이션 등 공개 시험 방식으로 전환해야 합니다. 하지만 이 방법은 문제를 만들고, 채점하고, 학생들에게 피드백을 제공하는 데 시간이 많이 걸리고 번거롭습니다 ." 마이 씨는 걱정했습니다.

린 니 - 장팜

출처: https://vtcnews.vn/phu-huynh-ha-noi-chat-vat-cho-con-hoc-online-ngay-mua-bao-khung-khiep-ar969834.html