교육 기관 배치: 디지털 혁신을 촉진하는 기회

정치국 결의안 71-NQ/TW는 디지털 변혁을 전략적 과제로 규정하고, 경영, 교육 및 학습 분야에서 디지털 기술과 인공지능(AI)의 적용에 중점을 두고 있습니다. AI가 교육 환경을 근본적으로 변화시키는 상황에서, 교육 부문은 돌파구를 찾고 병목 현상을 극복하며 현대적이고 스마트한 교육으로 전환해야 합니다.

합병으로 동기화의 문이 열릴 때

행정 경계 통합을 통해 교육 관리 시스템의 재구조화 및 표준화가 가능해졌습니다. 입학 절차, 전자 성적 증명서, 학습 지원, 수업, 시험 및 평가부터 학부모와의 소통까지, 새로운 도 또는 시의 범위 내에서 통합된 관리 시스템이 적용됩니다.

이전에는 각 지역이 자체 소프트웨어를 사용하여 데이터 공유가 어려웠습니다. 이제 두세 개의 지역이 새로운 지역으로 통합되면 인프라와 기술 플랫폼을 통합할 수 있는 기회가 생길 것입니다.

대규모 데이터를 통해 관리 기관은 교사 배정, 학교 계획, 소외 계층 학생 지원 등 전체 시스템을 정확하고 신속하게 파악할 수 있습니다. 특히 외딴 지역의 경우, 디지털 전환은 온라인 수업과 디지털 학습 자료를 통해 소수 민족 학생과 장애 학생을 지원함으로써 교육 격차를 해소하는 데 도움이 되는 "다리" 역할을 합니다.

Cơ hội chuyển đổi số giáo dục tại việt nam từ sắp xếp cơ sở giáo dục - Ảnh 1. — 스마트 스쿨 모델, 디지털 교실, 경영 및 교육에 AI 적용을 도입한 호치민시

통합 이후, 여러 교육훈련부는 유치원부터 고등학교, 직업교육, 그리고 일부 지방 대학에 이르기까지 수천 개의 교육 기관을 관리해야 했고, 업무 효율화로 인해 인력이 감축되었습니다. 지원 기술 없이는 시스템 과부하 및 중단 위험을 피하기 어렵습니다.

많은 새로운 기능이 도입되는 지방자치단체 수준에서는 동시에 직책을 맡고 있는 공무원들이 적절한 시기에 디지털 기술 교육을 받지 못하면 위기에 직면할 가능성이 높습니다.

AI는 학습 데이터 분석, 중도 탈락 위험 예측, 능력 평가부터 진로 지도 지원 및 개인 맞춤형 학습 조언까지 새로운 지평을 열고 있습니다. 그러나 AI는 데이터가 충분히 크고, 정제되었으며, 안전하고, 정기적으로 업데이트되어야만 효과를 발휘할 수 있는데, 많은 지역에서는 이러한 데이터가 여전히 부족합니다.

합병에서 교육 생태계 재구축까지

지방 통합과 교육기관 구조조정은 기술, 데이터, AI를 기반으로 과학적이고 경제적이며 지속 가능한 방향으로 지방 교육 시스템을 종합적으로 재구축할 수 있는 기회입니다. 교육 데이터가 통합적으로 연결되고 관리될 때, 정책은 모든 교실, 모든 학생에게 전파되어 중앙과 지방 간의 격차를 해소할 수 있습니다.

2계층 정부 모델을 운영하는 맥락에서 베트남이 합병을 통해 얻은 기회를 활용한다면 획기적인 진전을 이루고 학습자가 중심이고, 데이터가 기반이며, 창의성이 개발의 원동력이 되는 포괄적인 디지털 교육 생태계를 형성할 수 있습니다.

디지털 전환은 통일된 국가적 아키텍처가 구축될 때에만 성공할 수 있습니다. 교육훈련부는 산업 데이터베이스, 전자 성적 증명서, 표준화된 디지털 학습 자료, 문제 은행, 온라인 시험 및 평가, AI 통합, 그리고 데이터를 통한 보편적 교육을 포함한 국가 디지털 교육 생태계 구축의 "최고 설계자" 역할을 수행해야 합니다.

각 부처와 학교에서 측정 가능한 교육 디지털 전환 지표를 개발해야 합니다. 전자 성적 증명서 사용률, 교육된 교사 수, 학생과 학부모 만족도 등을 포함합니다. 교육훈련부는 2027년부터 시범 운영되는 고등학교 컴퓨터 졸업시험 사업과 관련 규정을 조속히 완료해야 합니다.

교육훈련부는 과학기술부 및 기술 기업과 협력하여 자치구 단위의 인프라에 투자하고 디지털 학위를 표준화해야 합니다. 성급 교육에서는 교육 디지털 전환 추진위원회를 구성하고, 사용 중인 소프트웨어를 검토하고, 플랫폼을 통합하고, 인구 데이터와 동기화해야 합니다. 모든 기록, 성적 증명서, 학생 관리 결과를 디지털 지도(GIS)에 연결하여 효과적인 계획 수립 및 학생 모니터링을 지원해야 합니다.

Sắp xếp cơ sở giáo dục: Cơ hội thúc đẩy chuyển đổi số - Ảnh 1. — 2022년부터 고등학교 졸업시험을 위한 온라인 등록이 시작되었습니다.

N 개까지 필요한 매듭

교육훈련부에 따르면, 2024년 중반까지 유치원, 일반교육, 대학교 등 교육 부문의 3대 주요 데이터베이스가 구축되어 약 5만 개 교육기관의 수천만 건에 달하는 학생, 교사, 학생 기록이 통합될 예정입니다. 이 시스템은 인구, 보험, 공무원 관련 국가 데이터베이스와 연계되어 교육 부문 전체 2,400만 명 이상의 정보 진위 확인에 기여할 것입니다.

2022년부터 고등학교 졸업시험은 온라인 등록 및 입학 방식으로 시행될 예정이며, 2024년까지 응시자의 94.66%, 2025년까지 100%가 온라인으로 등록하게 됩니다. 76만 명 이상의 초등학생 기록이 영주권 데이터와 연동되어 수작업 서류 작업이 필요 없게 됩니다. 2024년부터 전국적으로 전자 성적증명서 제도가 시범 운영될 예정이며, 300만 명 이상의 초등학생이 참여하여 투명성을 높이고 행정 부담을 줄일 수 있을 것입니다.

국가 디지털 학습 자료 저장소에는 현재 수만 개의 이러닝 강의, 2,000개의 동영상, 수백 개의 가상 실험, 그리고 풍부한 문제 은행이 있습니다. 많은 학교들이 학습 관리 시스템(LMS)을 적극적으로 구축하여 교사, 학생, 학부모를 효과적으로 연결하고 있습니다.

현재 전국적으로 동기식 학교 관리 소프트웨어(VnEdu, SMAS, 산업 데이터베이스 등)가 기본적으로 구축되어 부서-공동체-학교를 연결하고 있습니다. 그러나 교육의 디지털 전환은 여전히 해결해야 할 많은 어려움에 직면해 있습니다.

교육에 사용되는 소프트웨어의 단편화는 다음과 같습니다. 지역마다 VnEdu, SMAS, 학교 관리 등 다양한 플랫폼을 사용하고 있어 데이터 연결이 어렵습니다. 다음으로는 외딴 지역의 취약한 인프라입니다. 이러한 지역에서는 컴퓨터 부족과 연결 부족으로 인해 디지털 격차가 심화될 것입니다. 또한, 현재 교사들의 디지털 역량이 충분하지 않다는 현실도 있습니다. 많은 사람들이 변화를 두려워하고, 디지털 교육에 익숙하지 않으며, 행정적 압박에 시달리고 있습니다.

표준화된 학습 자료가 부족하고 데이터 보안도 취약합니다. 자료는 분산되어 있고 업데이트도 부족하며, 학생과 교사의 정보 유출 위험도 존재합니다.

재정 자원이 부족하기 때문에 많은 지방 자치 단체는 여전히 국가 예산에 의존하고 있으며 장비와 인력 교육에 많은 투자를 할 수 없습니다.

현대적인 디지털 교육 시스템은 외딴 지역이든 도시 지역이든 모든 학생이 디지털 자료와 맞춤형 학습 프로그램에 접근할 수 있도록 보장해야 합니다. 디지털 전환은 단순한 기술 발전이 아니라 교육 형평성을 증진하고, 학교 내 디지털 문화를 구축하며, 개인 데이터를 보호하고, 학부모와 학교를 연결하는 도구입니다.