선생님은 1년 동안 국제 잡지에 3개의 기사를 게재했으며, 우수 교사로 선정되었습니다.

2024년에만 권위 있는 국제 저널에 과학 논문 3편 게재

1992년생인 이 교사는 수업에서 가르치는 것 외에도 과학 연구를 적극적으로 수행하고 학생들이 대회에 참여하도록 지도하여 깊은 인상을 남겼습니다.

2020년부터 2024년까지 Le Trong Duc 씨는 국내 저널에 2편, 권위 있는 국제 저널(SCIE, Scopus 등)에 4편을 포함하여 총 6편의 과학 논문을 발표했습니다.

2024년에만 이 젊은 교사는 SCIE와 ESCI 카테고리의 권위 있는 저널에 3편의 논문을 게재했습니다.

그의 연구는 당뇨병 치료제 설계 및 개발을 위한 첫 단계이며, 이를 위한 시험이 진행 중입니다. 주요 연구 방향은 α-글루코시다제 효소 저해 활성(전분을 포도당으로 가수분해하는 효소)을 가진 헤테로고리 화합물을 합성하는 것입니다. 혈중 포도당 농도가 너무 높아 세포 내로 흡수되지 못하면 당뇨병이 발생합니다. 이 효소를 억제하는 것은 혈당 수치를 조절하는 기전 중 하나이며, 듀크 씨의 연구 방향은 당뇨병 치료제를 개발하는 것입니다.

롱안성 하우응이아 고등학교 교사 레 쫑 득 씨. 사진: NVCC

과학 연구를 수행하는 것은 그의 교육 과정에도 긍정적인 영향을 미칩니다. "연구를 더 많이 할수록 문제의 본질을 더 잘 이해하게 되고, 이는 교육을 더욱 심오하고 직관적으로 만드는 데 도움이 됩니다. 또한 학생들에게 과학 연구자의 자질, 즉 인내심과 논리력을 가르칠 수 있습니다."라고 Duc 씨는 말했습니다.

선생님은 성(省) "창업 아이디어" 경진대회에 직접 참여하여 "별구스베리 잎으로 친환경 손비누 만들기" 프로젝트로 1등을 차지했습니다. 이 프로젝트는 베트남 조국전선 중앙위원회의 투표를 거쳐 2019년 베트남 창의력 황금책에 등재되었습니다.

그는 또한 학생들에게 이 나무의 잎과 열매에 함유된 항균 활성 성분을 이용하여 손 소독제를 생산하는 프로젝트에 참여하도록 지도했습니다. 이 프로젝트는 2,000리터 이상의 항균 손 소독제(99.99% 살균율 달성)를 생산하여 학교, 구청, 야전 병원 등 두 차례의 코로나19 예방 활동에 활용했습니다.

또한, Duc 선생님은 고등학생을 대상으로 한 연례 과학기술 경연대회에서 지방 수준에서 2등을 차지한 3개 주제와 전국 수준에서 2등을 차지한 1개 주제에 대해 학생들을 지도했습니다.

덕 씨는 과학 연구는 새로운 것을 발견하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학생들이 잠재력을 극대화하는 방법이기도 하다고 말합니다. "과학 연구를 하면서 학생들이 지식뿐 아니라 사고력과 문제 해결 능력도 눈에 띄게 성장하는 것을 봅니다. 바로 이러한 동기 부여가 제가 이 일을 더욱 사랑하게 만드는 원동력입니다."라고 덕 씨는 말했습니다.

효과적인 교육 이니셔티브와 솔루션이 많이 있습니다.

득 선생님은 교육 분야에서 매우 효과적인 해결책과 계획을 많이 제시하셨습니다. 가장 주목할 만한 것은 2024년 성 인민위원회가 승인한 "거꾸로 수업" 모델을 통해 학생들의 화학 자기주도 학습 능력을 개발하는 계획입니다.

덕 씨는 "거꾸로 교실"은 학생들이 지식 습득에 더욱 적극적으로 참여하도록 돕는 것을 목표로 하는 학습 모델이라고 말했습니다. 그는 매일 전통적인 방식으로 수업에 참석하여 강의하는 대신, 학생들에게 사전에 문서와 비디오를 통해 수업을 학습하도록 요구합니다.

수업 시간에는 이론 강의 대신, 학생들이 자신의 지식을 발표하고, 질문에 답하고, 그룹 토론하고, 연습하고, 연습 문제를 풀도록 지도하는 데 많은 시간을 할애합니다. "이러한 학습 방식을 통해 학생들이 지식을 적극적으로 흡수할 뿐만 아니라 팀워크와 문제 해결 능력도 향상되는 것을 확인했습니다. 학생들이 스스로 학습하고 연습하면 교사의 설명을 그냥 알아듣는 것보다 훨씬 더 오래 기억할 수 있습니다."라고 Duc 씨는 말했습니다.

Duc 선생님은 학생들에게 실습과 창의성을 발휘하도록 격려합니다. 사진 속 학생들은 화학 시간에 화재 진압을 위해 CO2 가스를 방출하는 소형 소화기를 디자인하고 있습니다. 사진: NVCC

교사는 학생들이 지식을 더 자연스럽고 쉽게 흡수할 수 있도록 프로젝트를 진행하도록 하는 경우가 많습니다. 예를 들어, 화재 반응에 대해 가르칠 때 교사는 학생들에게 직접 미니 소화기를 만들어 보도록 합니다.

"학생들에게 플라스틱 병이나 주변 물건을 찾아 소화기 모형을 만들도록 했습니다. 그런 다음 베이킹 소다와 식초 같은 화학 물질을 첨가하여 CO2 가스를 생성하고 불을 끄도록 지시했습니다. 또한 반응 후 가스가 어떻게 빠져나가는지 이해하기 위해 소화기 설계도를 발표하도록 했습니다."라고 Duc 선생님은 설명했습니다.

Duc 선생님에 따르면, 학생들이 연습을 시작하면서 선생님께 더 긍정적인 피드백을 줄 수 있다고 합니다. "학생들은 제가 지시하는 방식과는 다르게 연습할 수 있지만, 다른 반응으로 이산화탄소를 생성하면서도 불을 끌 수 있습니다. 학생들이 여러 번 연습하고 피드백을 받을 수 있는 기반을 갖추면, 제시된 답이 지시와 다르더라도 저는 여전히 참고합니다. 제가 기쁜 점은 많은 학생들이 선생님의 지시에 크게 의존하지 않고도 다양한 답을 찾아냈다는 것입니다."라고 Duc 선생님은 말했습니다.

그는 전문적인 역량과 명성을 바탕으로 매년 성급 우수 학생 시험 문제를 출제하고 채점하는 위원회 위원으로 활동하고 있습니다. 2020년부터 현재까지 득 씨는 학교 화학반 교사들과 함께 21명의 학생을 지도하고 양성하여 성급 우수 학생상을 수상했습니다.

Duc 선생님은 끊임없는 노력으로 2020년에 지방 및 중앙 정부에서 "뛰어난 젊은 교사"로 선정되었고, 2020년에는 학생 교육 분야에서 뛰어난 성과를 거둔 공로로 교육훈련부 장관으로부터 공로장을 받았으며, 2024년에는 뛰어난 교사로 선정되었습니다.

Vietnamnet.vn

출처: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html