교육부는 2025-2026학년도 일반 교육 업무 추진 지침 문서에서 고등학생이 선택과목 및 선택학습주제를 선택하기 위해 등록할 수 있도록 협의 및 지도를 효과적으로 조직할 것을 요구했습니다.
교육훈련부의 지시에 따라 학교 교직원의 활용도를 극대화하기 위해 홍보, 투명성, 적절한 절차, 과목 간 균형을 확보합니다.
동시에, 선택된 과목과 학습 주제에 따라 별도의 수업을 늘리고, 학생들의 필요와 희망에 가장 잘 부합하도록 수업 인원을 유연하게 배치합니다. 교사 배정을 확실히 하고, 수업 사이에 과학 적이고 합리적인 시간표를 작성하여 학생과 교사에게 압박감을 주지 않습니다.
비엣득 고등학교( 하노이 )는 학생과 학부모에게 고등학교 10학년에 진학할 때 선택해야 할 과목에 대해 조언합니다.
사진: V.D
탄니엔 기자에 따르면, 고등학교 입학 시 차별화된 수업과 필수과목 축소, 선택과목 확대 방안이 시행된 지 벌써 4년째에 접어들었지만, 이를 조직하고 시행하는 조건과 방법에는 여전히 많은 미흡함이 있다.
많은 학교에서는 기존 교실과 교직원을 기반으로 선택 과목을 설계하는 가장 쉬운 방법을 선택하여 일정을 짜기가 가장 쉽습니다.
물리적 조건과 교직원의 제약으로 인해 각 학교의 과목 조합 수는 여전히 제한적이며, 주로 자연 과학과 사회 과학의 두 그룹으로 나뉩니다. 이론적으로는 고등학교에서 선택할 수 있는 과목이 100개가 넘지만, 실제로는 대부분의 학교에서 학생들이 선택할 수 있는 과목 조합은 10개 미만이며, 주로 4~6개 과목으로 제한됩니다.
교육훈련부 대변인은 선택 과목 수업이 교사와 교실이 부족한 상황에서 이루어지고 있지만, 학교가 성실하게 운영한다면 학생들의 선택권을 "스마트하게" 늘릴 수 있다고 말했습니다.
만약 학교가 조직을 용이하게 하기 위해서만 수업을 편성한다면, 학생들은 피해를 볼 것입니다.
지역 상황에 맞는 통합교육
중등학교 수준의 경우, 교육훈련부는 교육훈련부의 지침에 따라 품질을 보장하고, 프로그램 목표를 달성하며, 각 지역의 실제 상황, 교직원 수, 교육 조건에 적합하도록 자연과학, 역사 및 지리, 체험 활동, 진로지도에 대한 통합 교수 계획을 개발하는 것에 대한 지침을 지속적으로 이행할 것을 요구합니다.
구체적으로 자연과학(중학교 수준) 과목에 대해 교육부는 학교에서 교사를 배정하여 교사의 전문성 훈련이 지정된 교육 내용(물질과 물질의 변화, 에너지와 변화, 생물, 지구와 하늘의 내용선에 따라)과 일치하도록 보장하도록 요구합니다.
교육훈련부는 "두 가지 내용 스트림이나 전체 과목 프로그램을 가르치기 위해 훈련을 받고 전문적으로 개발된 교사를 배정하는 작업은 교사의 전문적 요구 사항을 충족하고 교육의 질을 보장하면서 단계적으로 이루어져야 한다"고 밝혔다.
또한 교육훈련부의 지시에 따라 교과목 내용과 일치하는 교수 계획을 지속적으로 개발할 필요가 있습니다.
시간표를 편성하는 데 어려움이 있는 경우, 교사의 배정에 맞춰 프로그램의 내용 회로나 주제를 구현하는 시간과 타이밍 측면에서 유연하게 대처하여 과학성, 교육학(이전에 가르친 내용이 이후에 가르칠 내용의 기초가 되도록 보장) 및 교사의 구현 능력 등의 요구 사항을 충족해야 합니다.
자연과학은 2018년 교양교육과정에서 통합 교과목을 가르칠 수 있는 교사가 부족한 상황에서 수업을 진행할 때 가장 큰 우려와 반발을 불러일으키는 통합 교과목입니다. 따라서 학교에서는 여전히 각 과목(물리, 화학, 생물) 담당 교사를 배정하여 통합 교과목의 각 부분을 가르치고 있으며, 이로 인해 학생들이 지식에 원활하게 접근하고 시험 및 채점 과정을 원활하게 진행하는 데 어려움을 겪고 있습니다.
교육훈련부 장관은 성명을 통해 이 과목을 조정하는 것을 고려하겠다고 밝혔지만, 이후 각 학교의 "실제 상황, 교직원 수, 교육 여건에 맞춰" 시행하도록 지시하는 문서를 발행했습니다.
출처: https://thanhnien.vn/xep-lop-theo-tung-mon-hoc-lua-chon-tiep-tuc-day-tich-hop-theo-dieu-kien-185250811175013647.htm
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