Benötigen Sie einen schrittweisen Implementierungsfahrplan

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In den letzten zehn Jahren hat sich der Fremdsprachenunterricht in Vietnam rasant entwickelt, insbesondere in Regionen mit günstigen sozioökonomischen Bedingungen und in Großstädten. Mit der Größenentwicklung hat sich auch die Qualität des Unterrichts verbessert, was sich in der Vielfalt und Vielfalt der Herangehensweisen von Lernenden und Lehrenden widerspiegelt.

Experten gehen davon aus, dass es zunächst nicht einfach sein wird, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen zu machen. Unmöglich ist es jedoch nicht, denn die gesetzlichen Grundlagen, die praktische Wirksamkeit sowie Investitionen in Fachwissen und Einrichtungen bilden eine gute Grundlage für die Umsetzung dieser sinnvollen Politik.

Auf dem Seminar sagte Dr. Ha Le Kim Anh, außerordentlicher Professor und stellvertretender Rektor der Universität für Fremdsprachen (Nationaluniversität Hanoi), dass sich der Englischunterricht in Vietnam in den letzten zehn Jahren stark positiv verändert habe. Es wurden zahlreiche gesetzliche Rahmenbedingungen für Fremdsprachen im Allgemeinen und Englisch im Besonderen erlassen. Neben den aktiven Aktivitäten des Fremdsprachenprojekts 2020, das von Partei, Regierung und Bildungsministerium gefördert wird, wurden der Englischunterricht und die Ausbildung von Englischlehrern an weiterführenden Schulen und Universitäten gefördert und einige Ergebnisse erzielt.

Die Umfrageergebnisse der Jahresberichtskonferenz 2023 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zeigten, dass die meisten Schüler daran interessiert sind, Englisch zu lernen. Dies ist eine günstige Voraussetzung, um den Englischunterricht an weiterführenden Schulen zu fördern und Englisch schrittweise zu einer Zweitsprache zu machen.

Vo Hong Hanh, Direktor für Marketing und Kommunikation an der British University Vietnam (BUV), sagte, dass sich Studierenden mit guten Englischkenntnissen viele Bildungsmöglichkeiten eröffnen. Gute Englischkenntnisse öffnen beispielsweise Türen zu englischsprachigen Ländern. In den führenden Bildungsländern der Welt wie Großbritannien, den USA, Australien und Kanada wird Englisch gesprochen. Gute Englischkenntnisse helfen natürlich dabei, passende Möglichkeiten, Stipendien usw. zu finden. Auch wenn die Bedingungen ein Studium im Ausland nicht zulassen, eröffnen sich mit Englischkenntnissen ähnliche Möglichkeiten in Vietnam.

Aus Sicht der lokalen Bildungsverwaltung erklärte Dr. Le Duc Thuan, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des Bezirks Ba Dinh (Hanoi), dass die allgemeinen Schwierigkeiten beim Fremdsprachenunterricht im Allgemeinen und beim Englischunterricht im Besonderen hauptsächlich auf zwei Ursachen zurückzuführen seien. Erstens mangele es dem Lehrpersonal an Quantität und Qualität. Die Delegierten analysierten zahlreiche Gründe, von Gehaltsfragen bis hin zu Rekrutierungsquellen an Universitäten.

Zweitens sind die Ziele des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 bereits vorhanden. Doch bei der Umsetzung kommt es vor, dass die Lehrer für Prüfungen unterrichten. Schüler lernen für Prüfungen, und Eltern lassen ihre Kinder auch für Noten lernen. Dadurch weicht das Ziel des Fremdsprachenunterrichts ab. Mit den vier Fertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben können die Schüler zwar sehr sicher lesen und schreiben, aber die Kommunikation ist noch eingeschränkt.

Um Englisch als Zweitsprache an Schulen zu etablieren, müsse zunächst der rechtliche Rahmen verbessert werden, sagte die stellvertretende Vorsitzende des Kultur- und Bildungsausschusses der Nationalversammlung, Nguyen Thi Mai Hoa. Darüber hinaus seien Richtlinien und Strategien erforderlich, die in konkrete Projekte umgesetzt werden müssten. Dabei müsse der Lehrerausbildung Priorität eingeräumt werden. Als nächstes seien Projekte im Zusammenhang mit der Ausstattung an der Reihe.

Der stellvertretende Chefredakteur der Zeitung „People's Representative“, Le Thanh Kim, bekräftigte, dass Englisch als globales Kommunikationsmittel gelte und betonte, dass dies der „Schlüssel“ zum Zugriff auf das enorme Wissen und Verständnis der Weltzivilisation sei.

Das Verstehen und fließende Verwenden der englischen Sprache trägt zur Verbesserung der Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung bei und leistet einen wichtigen Beitrag zur Förderung der Entwicklung und internationalen Integration des Landes.

In vielen Ländern wie Indien, Singapur, Malaysia, Nigeria und den Philippinen gilt Englisch als Zweitsprache. Der grundlegende Unterschied zwischen Englisch als Fremdsprache und Englisch als Zweitsprache liegt im Niveau, der Verwendung und der Bedeutung im gesellschaftlichen Leben und in der Verwaltung. In Ländern, in denen Englisch nur eine Fremdsprache ist, wird es außerhalb des Unterrichts kaum verwendet. Der Übergang von einer Fremdsprache zu einer Zweitsprache ist jedoch durchaus möglich, wenn sich politische und gesellschaftliche Bedürfnisse ändern, wie in Singapur und Indien.

Am 12. August 2024 veröffentlichte das Politbüro die Schlussfolgerung 91-KL/TW zur weiteren Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 „Über grundlegende und umfassende Neuerungen in Bildung und Ausbildung zur Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung im Kontext einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und der internationalen Integration“. Ein wichtiger Inhalt der Schlussfolgerung 91-KL/TW lautet: „Fokus auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen.“

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