Resolution Nr. 71 – Artikel 1: Digitale Universität – KI-Anwendung ebnet den Weg für Bildungsinnovationen

Die Resolution fordert den Aufbau eines modernen, international integrierten Hochschulsystems , das Wissenschaft, Technologie und Innovation verbindet. Insbesondere die Entwicklung künstlicher Intelligenz (KI) und die Verbesserung der Lehrqualität gelten als zwei wichtige Säulen, die zum Durchbruch bei der Industrialisierung und Modernisierung des Landes beitragen.

VNA-Reporter haben eine Reihe von Artikeln verfasst, in denen sie die Entschlossenheit der Universitäten in der Zentralregion hervorheben, diese Bereiche zu entwickeln.

Bildunterschrift — Nationales Schlüssellabor für Mechatronik und Anwendungen, Universität für Wissenschaft und Technologie, Danang University. Foto: VNA

Lektion 1: Digitale Universität – KI-Anwendung ebnet den Weg für Bildungsinnovationen

Im Kontext der Resolution Nr. 71-NQ/TW, die grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung fordert, haben viele Universitäten in der Zentralregion den Weg der digitalen Transformation eingeschlagen. Von Hörsälen in Da Nang bis zu Klassenzimmern in Quy Nhon ( Gia Lai ) erweist sich künstliche Intelligenz (KI) zunehmend als leistungsstarkes Hilfsmittel und eröffnet neue Wege zur Verbesserung der Qualität von Lehre und Universitätsverwaltung.

Bisher beruhten Unterrichtsplanung, Tests und die Bewertung der Lernergebnisse der Schüler stark auf der persönlichen Erfahrung der Lehrkräfte. Mithilfe von KI ist dieser Prozess jedoch schneller, flexibler und persönlicher geworden.

Master Le Vu, Direktor des Zentrums für Lernressourcen und Kommunikation an der Technischen Universität Danang, sagte: „Insbesondere die Universitäten in der Region und viele Schulen aller Stufen möchten ihren Lehrern gerne den Zugang zu Werkzeugen der künstlichen Intelligenz ermöglichen. Diese Werkzeuge werden dazu beitragen, den Unterricht lebendiger zu gestalten, und den Lehrern wird mehr Freizeit bleiben, die sie in die Vorlesungsinhalte investieren können.“

Tatsächlich haben einige Dozenten in Da Nang KI-Anwendungen getestet, um interaktive Unterrichtspläne zu erstellen, automatisch Referenzmaterialien und anschauliche Situationen vorzuschlagen, Tests und Bewertungen zu unterstützen, beispielsweise durch automatische Multiple-Choice-Bewertung und die Analyse von Lerndaten zur Erkennung von Wissenslücken. KI kann jedem Schüler sogar zusätzliche Lerninhalte basierend auf seinem Verständnisniveau vorschlagen.

Master Nguyen Thi Hai Vy, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Bibliotheksinformationswissenschaft und internationale Zusammenarbeit an der Da Nang University of Physical Education and Sports, erklärt: „Der Einsatz von KI in der wissenschaftlichen Forschung ist für Dozierende sehr hilfreich. Sie hilft bei der Analyse von Daten, Sportdaten, Themen, die detaillierte Daten erfordern, Recherchen oder Videos mit Sportbewegungen. Darüber hinaus plant die Hochschule, in naher Zukunft weitere Schulungen zum Einsatz erweiterter KI für Dozierende anzubieten, um deren Anwendungsmöglichkeiten in Lehre und Forschung zu verbessern.“

An einer bestimmten Einrichtung wie der Da Nang University of Physical Education and Sports wurde der Einsatz von KI in Management und Lehre bereits frühzeitig umgesetzt. Alle Mitarbeiter und Dozenten haben an Grundschulungen teilgenommen, um Zugang zu den effektivsten KI-Tools zu erhalten. Der Einstieg in diese Technologie ist jedoch nicht einfach. Junge Dozenten reagieren oft schneller, während erfahrene Dozenten noch zurückhaltend sind und mehr Schulungszeit und technischen Support benötigen.

An der Quy Nhon University wurden KI-Anwendungen in vielen Bereichen synchron eingesetzt. Dr. Le Xuan Vinh, Leiter der Schulungsabteilung der Universität, sagte, die Universität habe die Organisation von Schulungen zu Copilot AI und Microsoft 365 für Dozenten und Fachkräfte koordiniert. Der Schwerpunkt liege dabei auf Fähigkeiten wie der Verwendung von GenAI zum Erstellen von Text, Bildern, Audio und Video sowie der Anwendung von KI beim Bewerten, Auswerten und Analysieren von Lerndaten zur Personalisierung von Lehren und Lernen.

Die Hochschule beschränkt sich nicht nur auf interne Schulungen, sondern konzentriert sich auch auf den Aufbau einer Technologieinfrastruktur. Sie investiert in moderne KI-Labore mit 400G-Superspeed-Ethernet-Netzwerken und Ausrüstung für Chipdesign, Tests und Netzwerksicherheit – Bereiche, die eng mit KI-Anwendungen verbunden sind. Gleichzeitig hat die Quy Nhon University einen Masterstudiengang in Data Science eröffnet und arbeitet eng mit Behörden und Unternehmen zusammen, um Ausbildung und Praxis zu verknüpfen. Darüber hinaus begleitet die Hochschule die Region aktiv. Im Juni 2025 organisierte die Hochschule in Abstimmung mit dem Volkskomitee der Provinz Gia Lai einen Schulungskurs zur digitalen Transformation für fast 7.000 Beamte, Staatsbedienstete und Angestellte im öffentlichen Dienst – eines der umfangreichsten Programme aller Zeiten. Die Hochschule kooperiert außerdem mit großen Technologieunternehmen wie FPT Software Quy Nhon und TMA Solutions, um Ausbildung, Forschung und Anwendung zu verknüpfen.

Die Leitung der Quy Nhon Universität erklärte, dass KI ein unvermeidlicher Trend sei. Um ihn jedoch effektiv zu nutzen, seien ein konkreter Fahrplan, parallele Investitionen in die Infrastruktur und die Entwicklung digitaler Kompetenzstandards für Dozenten erforderlich. Wenn wir dem Trend einfach folgen, führt dies zu einer Ressourcenverschwendung.

KI bringt viele neue Werkzeuge für die Lehre mit sich. Sie kann Dozierende jedoch nicht ersetzen. Die Schlüsselrolle des Menschen in der Bildung ist nach wie vor unbestreitbar. Dozierende sind diejenigen, die Studierende anleiten, vernetzen und ihr kritisches Denken fördern – Dinge, die Maschinen kaum leisten können. Daher muss KI im digitalen Transformationsprozess als „Begleiter“ betrachtet werden, der dazu beiträgt, die Effektivität von Lehre, Lernen und Management zu verbessern, und nicht die zentrale Rolle des Menschen ersetzt. Digitale Universitäten sind nur dann wirklich nachhaltig, wenn sie auf einem Fundament aus Humanressourcen mit digitalen Fähigkeiten, Kreativität und Flexibilität aufbauen.

Von den ersten Anzeichen in Da Nang und Quy Nhon bis hin zu spezifischen Einrichtungen wie der Universität für Leibeserziehung und Sport lässt sich erkennen, dass der Prozess der Anwendung von KI in der Hochschulbildung in der Zentralregion allmählich Gestalt annimmt. Der Weg dorthin birgt noch viele Herausforderungen, aber wenn wir wissen, wie wir diese nutzen können, wird KI zu einer wichtigen treibenden Kraft für Innovationen in der vietnamesischen Hochschulbildung werden und zur schrittweisen Integration in internationale Trends beitragen.

Abschlussartikel: Ausbildungsqualität verbessern, Talente gewinnen – der Schlüssel zur Hochschulentwicklung

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-bai-1-dai-hoc-so-ung-dung-ai-mo-duong-doi-moi-giao-duc-20250930102833660.htm