Schwierigkeiten für Berufsschulen beseitigen

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In Ho-Chi-Minh-Stadt schließen jährlich fast 200.000 Menschen ihre Berufsausbildung ab und treten in den Arbeitsmarkt ein. Die Berufsbildungseinrichtungen stoßen jedoch im Laufe ihres Betriebs auf zahlreiche Schwierigkeiten und Hindernisse. Die Einschreibungssaison 2024 hat begonnen, und viele Berufsschulen der Stadt freuen sich darauf, ihre Schwierigkeiten und Hindernisse bald zu überwinden.

Es gibt viele Schwierigkeiten

Nach Einschätzung des Ministeriums für Arbeit, Invaliden und Soziales von Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt die Stadt derzeit über ein großes Potenzial in der Ausbildung und Bereitstellung von Humanressourcen für den Arbeitsmarkt. Sie verfügt über 376 Berufsbildungseinrichtungen (das entspricht 12,51 % des Landes). Jährlich schließen über 195.000 Menschen eine Berufsausbildung ab und sind auf dem Arbeitsmarkt aktiv. Die Qualität der Humanressourcen nach der Grundausbildung deckt den Rekrutierungsbedarf und trägt zur Lösung der Beschäftigungsprobleme in der Stadt sowie in den Provinzen und Städten im Süden bei.

Praktischer Unterricht für Studenten der Fakultät für Elektrotechnik, Cu Chi Vocational College, Ho-Chi-Minh-Stadt

Viele Berufsbildungseinrichtungen stehen jedoch bei der Umsetzung weiterhin vor zahlreichen Schwierigkeiten und Hindernissen. Berufsbildungseinrichtungen und Verwaltungsbehörden sind verwirrt und stoßen bei der Umsetzung von Richtlinien und Leitlinien für Berufsbildungsaktivitäten auf Hindernisse. Insbesondere sind die Regelungen und Richtlinien für Unternehmen, die an Sozialisierungsaktivitäten der Berufsbildung teilnehmen, nicht attraktiv genug; die Landzuteilung und -pacht für Berufsbildungseinrichtungen ist nicht effektiv; die Politik der Befreiung und Ermäßigung von Studiengebühren für Auszubildende wurde nicht wirksam umgesetzt. Insbesondere seit dem Erlass Nr. 81/2021/ND-CP der Regierung hat sich diese Politik hinsichtlich der Ausgaben und Umsetzungsmethoden stark verändert, was zu Verwirrung in Schulen und Gemeinden führt und ihre Umsetzung behindert. Darüber hinaus stößt die Vernetzung der Berufsbildungseinrichtungen und die Koordinierung zwischen Schulen und Unternehmen weiterhin auf zahlreiche Hindernisse.

Dr. Dang Van Sang, Rektor des Polytechnischen Colleges Ho-Chi-Minh-Stadt, berichtete, der Bau der Schuleinrichtungen sei sehr schwierig und die Abläufe kompliziert gewesen. Bei auftretenden Problemen klopfte die Abteilung überall an, doch die Abteilungen, Zweigstellen und Gemeinden wiesen sie hin und her, ohne eine Lösung zu finden. Auch Dr. Tong Van Danh, stellvertretender Rektor des Technischen Colleges Cao Thang, berichtete, die Schule sei beim Bau des zweiten Gebäudes (eines 10 Hektar großen Geländes im Universitätsdorf im Bezirk Nha Be) auf viele Schwierigkeiten gestoßen. Dieses Projekt läuft seit 2014, konnte aber aufgrund von Rodungsentschädigungen nicht abgeschlossen werden. Unterdessen erklärte Associate Professor Dr. Bui Van Hung, Rektor des Technischen Colleges 2, die Umsetzung der Vermittlung von Oberstufenkultur an Berufsschulen sei schwierig. Gleichzeitig wies er darauf hin, dass einige Richtlinien zur Entwicklungsförderung und Ausbildungsvergabe in Ho-Chi-Minh-Stadt für die in der Stadt ansässigen Schulen, darunter auch das Industrielle College 2, nicht fair umgesetzt worden seien.

Entschlossen entfernen

Laut Le Van Thinh, Direktor des Ministeriums für Arbeit, Invaliden und Soziales von Ho-Chi-Minh-Stadt, sind die Schwierigkeiten der Berufsbildungseinrichtungen eine Realität, die das Ministerium erkannt hat und die es entschlossen überprüft und ändert, um die ihr unterstehenden Verwaltungsverfahren zu verkürzen. Für Verfahren, die von anderen Einheiten bearbeitet werden, wird das Ministerium ein Dokument versenden, in dem es andere Einheiten um Anleitung und Unterstützung bittet, um die Probleme der Berufsbildungseinrichtungen in der Stadt schnell zu lösen. Der Direktor des Ministeriums für Arbeit, Invaliden und Soziales von Ho-Chi-Minh-Stadt bekräftigte, dass die Stadt ihre Richtlinien verstärkt und die besten Bedingungen für den Zugang und die Nutzung von Dienstleistungen für die Menschen geschaffen hat, um die Qualität der Berufsbildung zu verbessern und Arbeitsplätze zu schaffen. Unternehmen und Investoren sind bereit und stark in den Berufsbildungsprozess gemäß dem dualen Modell Unternehmen-Schule eingebunden; die zugehörigen Einheiten verbessern auch die Qualität der Prognose des Personalbedarfs und der Arbeitsmarktinformationen, insbesondere der Arbeitskräfteprognosen im formellen und informellen Sektor; und es wird ein System aufgebaut, das Arbeitsangebot und -nachfrage zwischen Provinzen, Regionen und auf internationaler Ebene vernetzt.

Herr Nguyen Hoang Hieu, stellvertretender Direktor der Abteilung für Planung und Finanzen der Generalabteilung für Berufsbildung (Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales), wies darauf hin, dass die Schwierigkeiten und Hindernisse der Berufsbildungseinrichtungen in Ho-Chi-Minh-Stadt auch die gleichen Schwierigkeiten vieler anderer Berufsbildungseinrichtungen seien. Das unmittelbare Problem bestehe darin, dass die Stadt, die Provinzen und die Städte die Defizite bei der Sozialisierung der Berufsbildung entschlossen beseitigen müssten, da derzeit nur knapp 37 % der landesweit 1.888 Berufsbildungseinrichtungen eine Sozialisierung anstreben. Das für 2030 gesetzte Ziel ist jedoch, dass 50 % der Berufsbildungseinrichtungen eine Sozialisierung umsetzen.

Ho-Chi-Minh-Stadt strebt an, bis 2030 45–50 % der Absolventen der Mittel- und Oberstufe für das Berufsbildungssystem zu gewinnen. Etwa 70 % der Berufsbildungseinrichtungen und 100 % der Ausbildungsprogramme in Schlüsselbranchen und -berufen erfüllen die Qualitätsakkreditierungsstandards. Es gibt etwa 10 hochwertige Schulen. Um dieses Ziel zu erreichen, hat die Stadt viele Aufgaben- und Lösungskomplexe gleichzeitig umgesetzt, darunter die Aufgabe, Berufsbildungseinrichtungen eng mit Unternehmen und dem Arbeitsmarkt zu verknüpfen. Schaffung günstiger Mechanismen und Strategien zur Förderung der Sozialisierung der Berufsbildung.

Ho-Chi-Minh-Stadt und andere Provinzen und Städte müssen weiterhin konkrete Pläne entwickeln und veröffentlichen, um soziale Ressourcen für die Entwicklung der Berufsbildung vor Ort zu gewinnen. Sozialisierungsfragen und die Entwicklung nicht-öffentlicher Berufsbildungseinrichtungen müssen in Entwicklungsprogramme und -pläne integriert werden, die den Bedingungen, dem sozioökonomischen Entwicklungsstand und der Zahlungsfähigkeit der lokalen Bevölkerung entsprechen. Gleichzeitig muss es einen konkreten Fahrplan zur Förderung der Sozialisierung im Bereich der Berufsbildung geben. Dazu gehört die Bereitstellung von Landmitteln für die Baurodung und den Bau von Infrastruktur, um Investoren für die sozioökonomische Entwicklungsplanung gemäß den Bestimmungen des Planungsgesetzes anzuziehen, und die Förderung öffentlich-privater Partnerschaften bei Investitionen in die Entwicklung von Berufsbildungseinrichtungen.

QUANG HUY

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Quelle