Folgen der Verwendung von Materialien außerhalb von Lehrbüchern

Verwenden Sie bei Tests und Prüfungen keine Materialien aus Lehrbüchern, um die Situation des Studiums von Modelltexten einzuschränken. Bei Prüfungen kommt es jedoch leicht zu einer Situation kontroverser Materialien.

Aus dem Beispieltext aussteigen

In den Richtlinien für das Schuljahr 2024/25 schreibt das Bildungsministerium den Schulen vor, bei regelmäßigen Prüfungen keine Lehrbücher zu verwenden. Zuvor hatte das Ministerium eine offizielle Mitteilung herausgegeben, in der die Richtung für Innovationen bei Prüfungen und Bewertungen für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 festgelegt wurde. Dazu gehört auch die Regelung, bei Abschlussprüfungen, Jahresabschlussprüfungen und Klassenabschlussprüfungen keine Lehrbücher zur Bewertung der Lese- und Schreibfähigkeiten der Schüler zu verwenden. Diese Regelungen haben eine neue Realität an den Schulen geschaffen, die die Grundlage für Innovationen bei der Abiturprüfung im Jahr 2025 bildet.

Fragen in Literaturprüfungen sorgen immer wieder für Kontroversen in der öffentlichen Meinung. Foto: NHU Y

Außerordentlicher Professor Dr. Bui Manh Hung, ehemaliger Hauptkoordinator des Entwicklungsausschusses des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und Chefredakteur der Lehrbücher für vietnamesische Sprache und Literatur, räumte ein, dass die Regelung des Bildungsministeriums, die Verwendung von Lernmaterialien aus Lehrbüchern für regelmäßige Tests und Bewertungen zu vermeiden, als eine für die aktuelle Situation geeignete technische Lösung angesehen werden könne, da die Situation des Lehrens und Lernens anhand von „Modelltexten“ ziemlich ernst sei und sich schon seit langer Zeit hinziehe.

Tests, Zwischen- und Abschlussprüfungen wurden in den Gemeinden neu konzipiert, um die Fähigkeiten der Schüler zu beurteilen. Die Fähigkeit, Fragen durch Auswendiglernen und Abschreiben zu beantworten, wurde schrittweise eliminiert. „In jüngster Zeit haben Innovationen bei Tests und Beurteilungen die Lehrer dazu ermutigt, sich zu ändern. Viele Lehrer lesen Bücher sorgfältiger, suchen proaktiv nach Dokumenten und Texten, insbesondere literarischen Werken, und verbessern ihre Fähigkeit, Texte zu bewerten“, sagte Herr Hung.

Aufgrund nicht standardmäßiger Materialien

Kürzlich sorgte der Literaturtest zur Halbzeit der 10. Klasse der Mac Dinh Chi High School in Ho-Chi-Minh-Stadt für Kontroversen, als die Schüler einen Aufsatz über den „promiskuitiven“ Lebensstil der heutigen Jugend schreiben sollten. Ende 2023 wurden in der Literaturprüfung und den Antworten der 12. Klasse über Da Co Hoai Lang in der Provinz An Giang „Fehler herausgepickt“. Auch der Literaturtest des Bildungsministeriums zur Auswahl national hervorragender Gymnasiasten für das Schuljahr 2023–2024 erntete hinsichtlich der Frage zur sozialen Argumentation viele gemischte Kommentare, da er einen Auszug aus Antoine Compagnons Werk „Das Schicksal der Theorie: Literatur und gesunder Menschenverstand“ enthielt.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Thu Thuy von der Hanoi National University of Education sagte, dass kontroverse Prüfungsfragen oft nicht den Standardtexten entsprechen, die die Schüler gelernt haben. Daher sollten die Testentwickler bei der Verwendung anderer Materialien als Lehrbücher Texte verwenden, die dem Lehrplan der Schüler entsprechen.

Die Verwendung von Materialien, die nicht repräsentativ für die Textgattung sind, ist riskant. „Beim Schreiben eines Werks ist sich der Autor des Genres nicht bewusst. Bei der Prüfung muss derjenige, der die Fragen erstellt, Materialien verwenden, die die Merkmale des Genres und den Standard wissenschaftlicher Informationen gewährleisten“, erklärte Frau Thuy. Da sie in der Vergangenheit Prüfungsfragen für die Abiturprüfung oder die nationale Abiturprüfung erstellt hatte, argumentierte sie oft, dass der Text nicht dem richtigen Genre entspräche.

Viele Lehrer sind der Meinung, dass umstrittene Prüfungen/Tests oft auf die Nichteinhaltung der Vorschriften des Bildungsministeriums zurückzuführen sind. So ist beispielsweise bei der Prüfung an der Mac Dinh Chi High School nicht sichergestellt, dass mindestens zwei Fähigkeiten der Schüler geprüft werden: Leseverständnis und Schreiben.

Aus der Sicht eines Programmierers befürchtet Associate Professor Bui Manh Hung, dass die Prüfungsfragen ausschließlich Materialien außerhalb des Lehrbuchs verwenden, was dazu führen könnte, dass die Studierenden das Studium der Werke im Lehrbuch vernachlässigen. „Die Studierenden nehmen die Lehrbücher möglicherweise nicht ernst oder widmen dem Studium der Texte in den Lehrbüchern keine Aufmerksamkeit, sondern konzentrieren sich nur auf das Üben anhand der Beispielfragen des Bildungsministeriums, was zu einer Abweichung führt.“

„Wenn das so ist, können sich die Schüler kein literarisches Wissen aneignen und es ist schwierig, die Fähigkeiten zu entwickeln, literarisches Wissen beim Lesen und Schreiben anzuwenden und so den Anforderungen von Prüfungen und Beurteilungen gerecht zu werden“, kommentierte Herr Hung. Seiner Meinung nach ist es notwendig, die Risiken vorherzusehen und entsprechende Lösungen zu haben. Lange Zeit haben die Schüler noch immer die Angewohnheit, für die Prüfungen zu lernen.

Frau Nguyen Thi Thu Huong, Literaturlehrerin an der Fremdsprachenhochschule der Hanoi National University, ist der Ansicht, dass das Bildungsministerium einheitliche Vorschriften für Materialien, bewertete Autoren und im Laufe der Zeit beantwortete Werke erlassen sollte. Lehrer sollten auch überlegen, welche Texte sie als Materialien für Bewertungen und Tests auswählen, die im Hinblick auf die Ideologie, Bildung und Psychologie der Schüler auf jeder Bildungsstufe angemessen sein müssen.

Quelle: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm