Die Wirksamkeit des Modells „Flipped Classroom“

Bevor Sergeant Nguyen Ba Duong, ein Schüler des Bataillons 26, mit dem Studium der Funkkommunikationsausrüstung begann, hatte er mehrere Tage Zeit, sich auf die bevorstehende Unterrichtsstunde vorzubereiten. Mithilfe des elektronischen Lernmaterials der Schule konnte er recherchieren, sich einen allgemeinen Überblick über das Thema verschaffen und so eine passende Lernmethode für sich finden. „Das Wissen und die Vorlesungsvideos sind alle verfügbar, ich kann sie mir vorab ansehen. Wenn also das offizielle Lernen im Klassenzimmer beginnt, können sich Dozenten und Schüler stärker auf den Austausch und die Diskussion konzentrieren, anstatt nur einseitigen Vorlesungen zuzuhören“, so Herr Duong.

Die Schüler üben im Klassenzimmer die Kommunikation mit Mikrowellenradios.

Die oben beschriebene Lernmethode wurde in den letzten Jahren von der Information Officer School unter dem Namen „Flip Classroom“ in einer Reihe von Fachfächern und Fremdsprachen angewendet. Major Dr. Pham Ky, Dozent der Abteilung für Funkausrüstung der Fakultät für Funk, sagte, dass dank der Anwendung des „Flip Classroom“-Modells die Unterrichtsstunden hauptsächlich für Austausch, Gruppendiskussionen, Situationsanalysen und Handhabungsübungen, insbesondere das Üben an Spezialgeräten, genutzt werden. Dieser Ansatz trägt dazu bei, dass die Unterrichtsstunden qualitativ besser sind, die Studierenden aktiver teilnehmen, die Unterrichtsatmosphäre spannender wird und die Dozenten die Möglichkeit haben, jeden Einzelnen zu beobachten, zu orientieren und intensiv zu unterstützen.

Oberst, außerordentlicher Professor, PhD NGUYEN NHU THANG – stellvertretender Direktor der Schule für Informationsoffiziere: Die praktische Anwendung des „Flip Classroom“-Modells hat bewiesen, dass dies die richtige Richtung ist, die mit dem modernen Entwicklungstrend und der digitalen Transformation in der militärischen Bildung und Ausbildung im Einklang steht; es trägt dazu bei, die Qualität von Lehre und Lernen zu verbessern und den Schülern die Kernqualitäten eines Informationsoffiziers im neuen Zeitalter beizubringen, wie etwa: Selbststudium und Recherchefähigkeit, die Fähigkeit, Situationen schnell zu bewältigen, kreativer Geist bei der beruflichen Arbeit … Dies ist ein klarer Beweis für die Entschlossenheit der Schule, in der Bildung und Ausbildung innovativ und kreativ zu sein und zum Aufbau eines Teams regulärer, elitärer und moderner Informationsoffiziere beizutragen, das den Anforderungen der Aufgaben der vietnamesischen Volksarmee in der neuen revolutionären Periode gerecht wird.

Oberstleutnant Master Dang The Hieu, Leiter der Abteilung für Fremdsprachen an der Fakultät für Grundlagenwissenschaften, sagte, dass viele Studierende durch den praktischen Bewerbungsprozess in der Abteilung deutliche Fortschritte gemacht hätten. Sie würden proaktiver Dokumente studieren, sich sorgfältiger auf den Unterricht vorbereiten und seien selbstbewusster, wenn sie ihre Meinung äußerten oder mit Kommilitonen diskutierten. Umfrageergebnisse in den Fächern Informationstechnologie und Fremdsprachen zeigen, dass die Studierenden theoretisches Wissen besser beherrschen, ihre Fähigkeit zum logischen und kritischen Denken verbessert ist und auch ihre praktische Effektivität deutlich zugenommen hat. Auch die direkten Lehrkräfte beobachten eine positive Veränderung ihrer Rolle: Sie gehen von Wissensvermittlern zu Begleitern und Organisatoren über und unterstützen die Studierenden bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten zum Selbststudium und zur Problemlösung.

Die Schüler üben im Klassenzimmer die Kommunikation mit Mikrowellenradios.

Oberst, außerordentlicher Professor, PhD Nguyen Nhu Thang – stellvertretender Direktor der Information Officer School sagte: „In den ersten Tagen der Umsetzung stieß das Modell auf viele Schwierigkeiten, beispielsweise: Einige Studenten waren anfangs verwirrt, weil sie mit der proaktiven Lernmethode nicht vertraut waren, was zu einem unterschiedlichen Vorbereitungsniveau vor dem Unterricht führte; für Dozenten erfordert das Entwerfen elektronischer Vorlesungen, das Erstellen eines Systems digitaler Lernmaterialien und das Organisieren von Unterrichtsaktivitäten mehr Zeit und Mühe als die traditionelle Methode; außerdem wurde nicht gleichzeitig in die Informationstechnologie-Infrastruktur investiert, um die Anforderungen des Online-Lernens und der effektiven Nutzung digitaler Lernmaterialien zu erfüllen … Dank der engen Anleitung des Parteikomitees, des Schulvorstands und des positiven und proaktiven Geistes des Lehrpersonals und der Studenten konnten die anfänglichen Schwierigkeiten jedoch nach und nach überwunden werden.“

Die Schule hat sich auf die Perfektionierung des elektronischen Lernmaterialsystems, die Durchführung von Dozentenschulungen, die Förderung des Selbststudiums der Studierenden und die Ausweitung des Anwendungsbereichs des „Flipped Classroom“ von einigen Pilotfächern auf viele weitere Fächer konzentriert. Dadurch hat sich die Wirksamkeit dieses Modells zunehmend bestätigt und eine solide Grundlage für innovative Lehrmethoden in der gesamten Schule geschaffen. Bislang wurde das Modell des „Flipped Classroom“ flächendeckend eingesetzt und trägt positiv zur Innovation der Lehrmethoden bei, um den Anforderungen an die Ausbildung hochqualifizierter militärischer Fachkräfte in der Integrations- und Modernisierungsphase gerecht zu werden.

VINH THANH

Quelle: https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202510/hieu-qua-mo-hinh-lop-hoc-dao-nguoc-8911867/