Aus der Praxis lernen

Heutzutage gehen Schüler sehr gerne zur Schule. Sie können an Aktivitäten zur Feier des chinesischen Neujahrs teilnehmen, aber auch außerhalb des Klassenzimmers lernen sie viel über das Leben, Dinge, die ihnen im Alltag vielleicht nicht zugänglich sind.

Traditionelle Feste, Volksspiele, die Zubereitung traditioneller Gerichte, die Bedeutung jedes Brauchs … Schüler können darüber in Dokumenten oder im Internet lesen oder es sogar in technischen Anwendungen sehen und hören. Doch erst im wirklichen Leben werden viele Dinge deutlich. Für Vorschul- und Grundschüler sind dies einprägsame praktische Erfahrungen. Schüler der Mittel- und Oberstufe nehmen nicht passiv teil, sondern gestalten gemeinsam mit ihren Lehrern Aktivitäten. Bei diesen Veranstaltungen lernen die Schüler, sich zu organisieren, in Gruppen zu arbeiten und viele andere Fähigkeiten, die in keinem Fach oder in keiner Vorlesung vermittelt werden.

Im Kontakt mit vielen Gymnasiasten stellen wir fest, dass sie stolz darauf sind, in drei Jahren Gymnasium nicht nur Wissen erworben zu haben (denn das ist offensichtlich), sondern Reife, Verständnis, Erfahrung, Fähigkeiten … durch Aktivitäten in Vereinen und Gruppen außerhalb der Schulzeit. In den letzten Jahren sind wir mit groß angelegten Kunst- und Galaprogrammen vertraut, die professionellen Veranstaltungen in nichts nachstehen und bei denen die Schüler jeden Schritt selbst durchführen. Um ein solches Programm zu ermöglichen, müssen die Schüler viele Herausforderungen meistern, viel lernen und wachsen.

Wenn Lehrer diese Aktivitäten auch außerhalb des Unterrichts nutzen, können sie ihren Schülern praktisches Wissen vermitteln. Nicht nur in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern wie Literatur, Geschichte, Geographie, Wirtschaft und Recht, sondern auch in Mathematik, Physik, Chemie und Biologie können sie aus praktischen Aktivitäten lernen. So wird das Wissen den Schülern auf sanfte, leicht zu merkende und tief verinnerlichte Weise vermittelt.

Dies steht im Einklang mit dem seit fünf Jahren umgesetzten General Education -Programm 2018, dessen Ziel nicht mehr die Betonung von Wissen, sondern die Fokussierung auf Fähigkeiten ist. Der Wandel im Unterricht hat zu Innovationen bei Prüfungen und Beurteilungen geführt, da die Prüfungsfragen nicht mehr auf akademischen und schulischen Themen, sondern auf der Praxis basieren. Daher rieten viele Lehrer ihren Schülern bei der Vorbereitung auf die Abiturprüfung 2025, bei der das neue Programm erstmals umgesetzt wird: Statt auswendig zu lernen, Fragen zu erraten oder akademisches Wissen auswendig zu lernen, müssen die Schüler in diesem Jahr ihre Lernmentalität ändern, um durch experimentelle Fragen in praktischen Kontexten zu verstehen und anzuwenden...

Heutzutage ist künstliche Intelligenz (KI) zum Begleiter der Schüler geworden, genau wie damals die Suchmaschine Google. Lehrer müssen nun, ob sie wollen oder nicht, akzeptieren, dass Schüler KI nutzen, um Übungen zu lösen, Recherchen durchzuführen usw.

Es ist äußerst wichtig, Schülern das nötige Wissen in einem Kontext zu vermitteln, in dem fast alle Kenntnisse und Lösungen aus Büchern mithilfe von KI nachgeschlagen werden können. Lehrkräfte sollten sich wahrscheinlich Gedanken über Lektionen aus dem Leben, reale Zusammenstöße und Emotionen sowie die Fähigkeiten machen, die zur Lösung von Problemen in einer VUCA- Welt (Volatilität – Unsicherheit – Komplexität – Mehrdeutigkeit) erforderlich sind.

Heutzutage gehen Schüler sehr gerne zur Schule. Sie können an Aktivitäten zur Feier des chinesischen Neujahrs teilnehmen, aber auch außerhalb des Klassenzimmers lernen sie viel über das Leben, Dinge, die ihnen im Alltag vielleicht nicht zugänglich sind.

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