Den Zugang zur Bildung für Schüler aller Stufen nicht einschränken

Bildunterschrift — Kreative Kunstecke im Song Mai Kindergarten (Stadt Bac Giang ). Illustrationsfoto: Danh Lam/VNA

Dementsprechend forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Volkskomitees der Provinzen und Städte auf, die geltenden Vorschriften zu Schul- und Klassengrößen, Einrichtungsstandards und Lehrerquoten einzuhalten, die mit Planung, Bevölkerungsgröße, Bevölkerungsdichte und geografischen Bedingungen verknüpft sind, und die vorgeschriebenen Standards und Kriterien für die Vorschul-, Allgemein- und Weiterbildung ordnungsgemäß umzusetzen.

Die Regelung muss sicherstellen, dass die Bildungschancen von Kindern, Schülern und Auszubildenden nicht eingeschränkt werden, dass der Schulweg für Kinder, Schüler und Auszubildende sicher und bequem ist, dass Zusammenlegungen nicht erfolgen, wenn die räumliche Entfernung zwischen Wohnort und Schule zu groß oder die Verkehrsverhältnisse ungünstig sind, und dass die Voraussetzungen für allgemeine Bildung und Schulpflicht erfüllt sind.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung weist darauf hin: Kindergärten dürfen nicht mit allgemeinen Schulen zusammengelegt werden; Weiterbildungseinrichtungen dürfen nicht mit allgemeinen Schulen zusammengelegt werden; die Ausgestaltung der Weiterbildungseinrichtungen muss den Bedürfnissen der Menschen vor Ort im Hinblick auf lebenslanges Lernen gerecht werden.

Was den Inhalt der Umsetzung betrifft, schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, den aktuellen Status des Bildungseinrichtungsnetzwerks zu überprüfen und zu bewerten, um einen Plan für die Ausgestaltung zu entwickeln und Umsetzungsbedingungen vorzubereiten.

Bei Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen sollten Schulen und Schulstandorte nur innerhalb einer Verwaltungseinheit auf Gemeindeebene zusammengelegt werden; Schulstandorte mit günstigen Bedingungen (Einrichtungen, Verkehr, konzentrierte Bevölkerung) sollten vorrangig erhalten bleiben; getrennte Schulstandorte, die die Mindestanforderungen an die Einrichtungen nicht erfüllen, sollten aufgelöst werden.

Die zu konsolidierenden Bildungseinrichtungen müssen über ausreichende Räumlichkeiten am Hauptschulstandort verfügen. Die Umnutzung der Flächen und Einrichtungen an den verlagerten Schulen muss den gesetzlichen Bestimmungen entsprechen und eine effektive Nutzung gewährleisten.

Die Gemeinden stellen sicher, dass jede Verwaltungseinheit auf Gemeindeebene über mindestens einen Kindergarten, eine Grundschule und eine weiterführende Schule verfügt. In Sonderfällen ist die Einrichtung allgemeinbildender Schulen mit mehreren Stufen möglich, wobei jedoch für jede Stufe separate Bereiche eingerichtet werden müssen, um die Lehr- und Lernbedingungen zu gewährleisten. In dünn besiedelten Gebieten oder an Orten mit schwierigen Verkehrsanbindungen wird allgemeinen Schulmodellen mit mehreren Stufen (Grundschule und weiterführende Schule) Vorrang eingeräumt. Gleichzeitig ist die Zusammenlegung von Kindergärten und kleinen, minderwertigen Grundschulen im selben Gemeindegebiet gemäß einem geeigneten Plan zu erwägen.

Für Weiterbildungseinrichtungen sind Weiterbildungszentren und Berufsbildungs-Weiterbildungszentren entsprechend den Funktionen, Aufgaben und der Organisationsstruktur der Berufsbildungs-Weiterbildungszentren zu bezirks- und kommunalübergreifenden Berufsbildungs-Weiterbildungszentren zusammenzulegen und zusammenzulegen; Weiterbildungszentren sind mit bezirks- und kommunalübergreifenden Berufsbildungs-Weiterbildungszentren im selben Gemeindegebiet zusammenzulegen. Gemeindebildungszentren sind entsprechend den Gemeindegebieten zusammenzulegen und zusammenzulegen; sicherzustellen, dass jede Verwaltungseinheit auf Gemeindeebene über ein Gemeindebildungszentrum auf Gemeindeebene verfügt.

Hinsichtlich der Vorbereitung der Bedingungen für die Umsetzung der Vereinbarung wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung darauf hin, dass es wichtig sei, bei der Mittelzuweisung Priorität auf die Renovierung und Modernisierung der Einrichtungen und Lehrmittel an den Hauptschulen zu legen, bevor Kinder, Schüler und Studenten aus den Einzelschulen aufgenommen würden. Gleichzeitig sei es notwendig, für jede Phase – mittelfristig und langfristig – einen vernünftigen Umsetzungsfahrplan zu entwickeln.

Darüber hinaus sollen überschüssige Wohnungs- und Grundstücksfonds nach der Einteilung der Verwaltungseinheiten für die Bildung genutzt werden. Der Schwerpunkt soll auf Renovierung, Reparatur, Modernisierung oder zusätzliche Baumaßnahmen gelegt werden, wobei die Vorschriften hinsichtlich Größe, Standort und Fläche vollständig eingehalten werden müssen und die langfristige Entwicklungsorientierung der Bildungseinrichtungen im Einklang steht.

Die Gemeinden müssen die Leitungs-, Lehr- und Personalbesetzungen für Vorschulen, allgemeine Bildungseinrichtungen und Weiterbildungseinrichtungen entsprechend dem Stellenplan strukturieren und zusammenstellen. Dabei ist auf ein ausgewogenes Verhältnis zwischen den Bildungsstufen und den Arten der Bildungseinrichtungen zu achten. Gleichzeitig sind geeignete Fördermaßnahmen für Kinder, Schüler und Auszubildende in besonders schwierigen Gebieten, in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Bergregionen und auf Inseln sowie für Kinder, Schüler und Auszubildende mit Behinderungen zu ergreifen, um das Recht auf Zugang zu Bildung zu gewährleisten.

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