Sonderpädagoginnen und -pädagogen für autistische Kinder

Am vietnamesischen Lehrertag möchte ich den Lehrern meinen Dank aussprechen, die sich im Stillen dem Bereich der Sonderpädagogik widmen: dem Unterrichten autistischer Kinder.

Ein Frühinterventionskurs für autistische Kinder im Distrikt 10 (HCMC) – Foto: HOANG THI

Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November schickte Leserin Phuong Phuong Tuoi Tre Online einen Artikel über einen besonderen Kurs, an dem sie als Insiderin teilgenommen hatte: Unterrichten autistischer Kinder.

Lektionen aus dem Herzen

Nachdem ich seit der COVID-19-Pandemie schmerzliche Verluste erlitten hatte, meldete ich mich für einen Kurzkurs zum Thema Frühintervention – Inklusive Bildung für Kinder mit Behinderungen und Autismus-Spektrum-Störungen an, in der Hoffnung, mehr zu verstehen und jemandem helfen zu können.

Der Kurs vermittelte mir nicht nur systematisches Wissen, sondern vertiefte auch meine wertvollen Emotionen.

Von der Theorie zur Praxis, durch Stunden des direkten Kontakts mit „besonderen“ Kindern, wurde mir klar: Geduld, Feingefühl und Liebe sind der Schlüssel, um ihnen die Welt zu öffnen.

Nach dem Kurs habe ich mich in einem privaten Zentrum für autistische Kinder versucht.

Der Job ist nicht so einfach wie der Unterricht in anderen Fächern. Jedes Kind ist seine eigene Welt mit seiner eigenen Sprache und seinen eigenen Regeln, auf die ich achten muss.

Es gibt Tage, an denen ich sie aus Angst schreien und protestieren sehe, aber es gibt auch Momente der Freude, wenn sie Stück für Stück Fortschritte machen.

Ich erinnere mich noch gut an den vierjährigen Jungen N., der sich oft in der Zimmerecke versteckte und auf niemanden reagierte.

Jeden Tag saß ich geduldig neben ihm, erzählte ihm Geschichten und wartete. Dann eines Tages hielt N. meine Hand und sagte: „Ich möchte spielen.“ Nur drei kurze Worte, aber sie waren ein großer Erfolg in meiner Arbeit, autistische Kinder zu unterstützen und zu unterrichten.

Ich erinnere mich auch an meine Kollegin Frau Ngan, die oft von T. sprach, der Autist war, aber ein besonderes Talent für Musik hatte. Frau Ngan brachte T. geduldig bei, wie man Musiknoten an ihren Augen und Gesten erkennt.

An diesem Tag durfte T. seiner Mutter „Happy Birthday“ vorspielen. Die Freudentränen der Mutter gaben der Lehrerin mehr Selbstvertrauen und zeigten, dass sich all die Mühe gelohnt hatte.

Jeder kleine Fortschritt ist ein großes Glück

Im Klassenzimmer sind überall Erinnerungskarten, Stundenpläne und Kalender wie mächtige Werkzeuge platziert. Sie sind die „Geheimwaffen“, die mir helfen, mit den Kindern zu kommunizieren und eine Verbindung zu ihnen aufzubauen – Kindern mit Autismus und ihren ganz eigenen Geschichten.

Manchmal erkenne ich, dass ihr „seltsames“ Verhalten nur ein Mittel ist, Aufmerksamkeit zu erregen oder Bedürfnisse auszudrücken, die sie nicht auszudrücken wissen. In solchen Momenten gehe ich oft näher zu ihnen und umarme sie sanft, um ihre sensiblen Seelen zu trösten.

Und dann bringen Sie ihnen geduldig Schritt für Schritt bei, wie sie ihre Gefühle und Wünsche ausdrücken können.

Einmal haben wir den Kindern beigebracht, wie man ein Handtuch vierfach faltet, um den Tisch abzuwischen. Eine scheinbar einfache Aufgabe, die in mehrere Schritte unterteilt werden musste: vom Falten des Handtuchs in zwei Hälften bis zum Falten in vier Teile.

Jeden Tag machen die Kinder ein kleines Stückchen Fortschritte und auch ich lerne, jeden Moment zu schätzen.

Eine andere Kollegin von mir, Lan, nutzt häufig Musiktherapie, um Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen bei der Kommunikation zu helfen. Sie komponiert kurze Lieder und integriert Lernziele in jede Melodie.

Nach einem Monat begann ein Junge, der sich zuvor geweigert hatte, mit ihr zu kommunizieren, sie mit dem Lied „Hallo, Frau Lan, hallo, Frau Lan“ zu begrüßen. Dieses Geschenk war wertvoller als jedes Kompliment.

Es gibt Tage, an denen ich 10–12 Stunden mit vielen Unterrichtsstunden verbringe. Ich bin zwar müde, aber wenn ich sehe, wie die Kinder Fortschritte machen, bin ich glücklich. Ich bringe ihnen grundlegende Dinge bei und führe sie Schritt für Schritt dazu, wie sie auf sich selbst aufpassen und die Schönheit der Welt spüren können.

Mit der anfänglichen Absicht, nur aus Neugier zu lernen und mich dann als Insider zu versuchen, habe ich über ein Jahr lang bedeutsame Erfahrungen gesammelt.

Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November teile ich meine Erfahrungen mit dem einzigen Ziel, allen zu zeigen, dass die Gesellschaft auch Lehrer anerkennt, die im Stillen im Bereich der Sonderpädagogik arbeiten.

Danke an die stillen Begleiter

Sie sind diejenigen, die hart daran arbeiten, Kindern beizubringen, wie man lebt, wie man ein Mensch ist, und ihnen Türen öffnen, um ihnen zu helfen, mit der Welt in Kontakt zu treten.

Obwohl der Weg vor uns lang ist, glaube ich, dass Geduld, Liebe und Hingabe das Feuer sein werden, das diese Reise hell brennen lässt.

Kinder mit Autismus brauchen mehr als einen Lehrer. Sie brauchen einen Begleiter, der bereit ist, Stück für Stück in ihre Welt einzutreten, mit der festen Überzeugung, dass alles möglich ist, wenn sie nur genug Geduld haben.

Quelle: https://tuoitre.vn/nhung-thay-co-dac-biet-cua-tre-tu-ky-20241119153346703.htm