Stellvertretender Ministerpräsident: Die Bildungspolitik für ethnische Minderheiten und Bergregionen ist relativ umfassend.

Vizepremierminister Le Thanh Long erklärte, die Bildungspolitik von Partei und Staat für ethnische Minderheiten und Bergregionen sei relativ umfassend. Wir verfügen über zwei Politikbereiche: Einer ist speziell für ethnische Minderheiten und Bergregionen, der andere ist eine allgemeine Bildungspolitik.

Am Morgen des 26. August organisierte der Ethnische Rat im Gebäude der Nationalversammlung in Abstimmung mit dem Ausschuss für Kultur und Soziales, dem Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie dem Ministerium für ethnische Minderheiten und Religionen einen nationalen Workshop zum Thema „Innovation und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen: Aktuelle Situation, Herausforderungen und Lösungen“.

Vizepremierminister Le Thanh Long war Co-Vorsitzender des nationalen Workshops „Innovation und Verbesserung der Bildungs- und Ausbildungsqualität in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen: Aktuelle Situation, Herausforderungen und Lösungen“ – Foto: VGP/Duc Tuan

Dies ist eine strategische Frage, die in direktem Zusammenhang mit der nachhaltigen Entwicklung, der Gewährleistung sozialer Gerechtigkeit und der Wahrung der großen nationalen Einheit unseres Landes steht.

Aufbau einer Resolution der Nationalversammlung zum Nationalen Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung

Der stellvertretende Vorsitzende der Nationalversammlung, Vu Hong Thanh, der stellvertretende Premierminister, Le Thanh Long, der Vorsitzende des Rates für ethnische Minderheiten der Nationalversammlung, Lam Van Man, der Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Soziales der Nationalversammlung, Nguyen Dac Vinh, der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, und der ständige stellvertretende Minister für ethnische Minderheiten und Religionen, Ho Van Nen, leiteten gemeinsam den Workshop.

Ebenfalls anwesend waren Mitglieder des Zentralkomitees der Partei, Leiter der Ausschüsse der Nationalversammlung sowie Ministerien und Behörden, Vertreter der Leiter von Ministerien, Zweigstellen, zentralen und lokalen Behörden, Wissenschaftler und Lehrer.

Der stellvertretende Vorsitzende der Nationalversammlung, Vu Hong Thanh, wies darauf hin, dass Empfehlungen und Lösungen mit dem Kontext der Nationalversammlung verknüpft werden müssen, die auf der bevorstehenden 10. Sitzung über viele wichtige politische Maßnahmen in diesem Bereich berät und entscheidet – Foto: VGP/Duc Tuan

Der stellvertretende Vorsitzende der Nationalversammlung, Vu Hong Thanh, erklärte, der Workshop sei eine Gelegenheit für die Parteien, umsetzbare und bahnbrechende Initiativen, Ideen und Lösungen vorzuschlagen, um die aktuellen Schwierigkeiten und Mängel zu überwinden.

Der stellvertretende Vorsitzende der Nationalversammlung wies darauf hin, dass die Empfehlungen und Lösungen in den Kontext eingebunden werden müssen, in dem die Nationalversammlung in ihrer kommenden 10. Sitzung viele wichtige politische Maßnahmen in diesem Bereich erwägen und beschließen wird, wie etwa: einen Gesetzesentwurf zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln des Bildungsgesetzes, einen Gesetzesentwurf zur Hochschulbildung (geändert) und einen Gesetzesentwurf zur Berufsbildung (geändert); die Überprüfung des Regierungsberichts über die Zusammenfassung von Phase I (2021–2025) des Nationalen Zielprogramms zur sozioökonomischen Entwicklung in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen, mit Vorschlägen für Aufgaben, Lösungen und Finanzierung für Phase II (2026–2030) des Programms. Insbesondere die Ausarbeitung, Ausarbeitung und Verkündung einer Entschließung der Nationalversammlung zum Nationalen Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung.

Der Vorsitzende des Rates der ethnischen Minderheiten, Lam Van Man, sagte, dass es viele synchrone und umfassende Lösungen geben müsse, insbesondere in Bezug auf Richtlinien und Gesetze, um die Qualität und Wirksamkeit von Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten zu verbessern und zum Aufbau und zur Entwicklung von Humanressourcen beizutragen, insbesondere von hochqualifizierten Humanressourcen für die umfassenden sozioökonomischen Entwicklungsbedürfnisse ethnischer Minderheiten und Bergregionen, und dadurch zur Stärkung der Sicherheit und Verteidigung in wichtigen Gebieten des Vaterlandes beizutragen.

Delegierte sprechen beim Workshop - Foto: VGP/Duc Tuan

Im Mittelpunkt des Workshops stand die Bewertung des aktuellen Stands der Politik und Gesetze zur allgemeinen und beruflichen Bildung in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen sowie der Ergebnisse der Umsetzung der Politik und Gesetze zur allgemeinen und beruflichen Bildung in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen.

Gleichzeitig sollen Lösungen vorgeschlagen werden, um die Schwierigkeiten und Hindernisse der jüngsten Vergangenheit zu beseitigen und ethnischen Minderheiten und Bergregionen einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung zu ermöglichen. Weiterhin sollen Strategien und Gesetze verbessert werden, um die Qualität der Bildung und Ausbildung in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen zu verbessern.

Die Qualität schrittweise verbessern, nicht die allgemeinen Standards senken

In seiner Abschlussrede zum Workshop sagte der stellvertretende Premierminister Le Thanh Long, dass dies ein sehr wichtiger Workshop gewesen sei, bei dem es um Fragen im Zusammenhang mit Innovation und der Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen ging.

Der stellvertretende Ministerpräsident erklärte, dass die Bildungspolitik von Partei und Staat für ethnische Minderheiten und Bergregionen relativ umfassend sei. Wir verfügen über zwei Politikbereiche: einen speziell für ethnische Minderheiten und Bergregionen, einen allgemeinen Bildungsbereich.

Der stellvertretende Premierminister erklärte, dass die Politik der Partei und des Staates in Bezug auf die Bildung in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen relativ umfassend sei – Foto: VGP/Duc Tuan

Partei und Staat verfolgen konsequent den Ansatz, Schülern aus benachteiligten Gebieten gleiche Chancen auf Zugang zu Bildung zu verschaffen und gleichzeitig spezifische Mechanismen zu entwickeln, um die Qualität schrittweise zu verbessern, nicht aber, den allgemeinen Standard zu senken.

Die Politik umfasst nun Schüler, Lehrer und die Bildungsverwaltung; von Investitionen in Einrichtungen bis hin zu Fördermaßnahmen. Auch dem Schulsystem wurde besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Der stellvertretende Premierminister nannte Zahlen, denen zufolge es in Gebieten mit ethnischen Minderheiten bis 2025 mehr als 20.000 Schulen geben wird, 1.500 mehr als 2015. Davon sind 109 Internate für ethnische Minderheiten entstanden. Viele Internate haben eine Abschlussquote von 100 %; die Gesamtquote liegt nur 1–1,5 % unter dem nationalen Durchschnitt. Rund 60 % der Internatsschüler bestehen die Aufnahmeprüfung für die Universität. Dies sind konkrete Ergebnisse, die zeigen, dass die Investitionsbemühungen und die Politik in die richtige Richtung gehen.

Neben den Erfolgen gibt es auch weiterhin Einschränkungen und Schwierigkeiten. Der stellvertretende Premierminister wies darauf hin, dass das Schulnetz und die Bildungsqualität uneinheitlich seien und die Zahl der Schüler, die nach der Mittelschule weiter zur Schule gehen, im Vergleich zum Landesdurchschnitt immer noch niedrig sei. Es mangele weiterhin an Einrichtungen und Lehrmitteln. Generell seien Schüler und Lehrer in den Regionen ethnischer Minderheiten und in den Bergregionen im Vergleich zu anderen Regionen des Landes immer noch benachteiligt.

Bewertungsrichtlinien

Der stellvertretende Premierminister sagte, dass wir derzeit über eine ganze Reihe von Richtlinien verfügen und es daher notwendig sei, diese zu überprüfen, um Doppelarbeit und Überschneidungen zu vermeiden. Gleichzeitig müssten Richtlinien, die erlassen, aber nicht wirksam umgesetzt wurden, sorgfältig geprüft werden, um die Ursache zu finden – Foto: VGP/Duc Tuan

Zur künftigen Ausrichtung sagte der stellvertretende Premierminister, dass es derzeit eine ganze Reihe von Richtlinien gebe. Diese müssten überprüft, Doppelungen und Überschneidungen vermieden und die Richtlinien, die zwar eingeführt, aber nicht wirksam umgesetzt wurden, sorgfältig geprüft werden, um die Ursachen zu finden. „Liegt es daran, dass wir investieren wollen, aber nicht genug Geld haben? Wir wollen genügend Lehrer haben, können sie aber nicht halten, wenn wir sie ins Hochland schicken? Wir können die Schüler nicht davon überzeugen, zur Schule zu gehen?“, fragte der stellvertretende Premierminister.

Die neue Politik muss wirklich bahnbrechend sein. Der stellvertretende Ministerpräsident sagte, das Politbüro werde in naher Zukunft eine Resolution zu einer Reihe bahnbrechender Lösungen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung verabschieden, darunter viele Inhalte im Zusammenhang mit Investitionen in die Bildung ethnischer Minderheiten und Bergregionen. Der stellvertretende Ministerpräsident erwähnte, dass wir in Grenzgebieten 248 weitere Internate bauen, in einigen Gebieten die Bereitstellung von Mittagessen für Schüler ermöglichen, das gerade verabschiedete Lehrergesetz umsetzen und gleichzeitig drei wichtige Gesetzesentwürfe vorbereiten werden: das Bildungsgesetz, das Hochschulgesetz und das Berufsbildungsgesetz.

Der stellvertretende Premierminister betonte, dass Ministerien, Zweigstellen und Kommunen die Vorschläge annehmen und im Rahmen ihrer Befugnisse prüfen werden, um die Umsetzung zu organisieren – Foto: VGP/Duc Tuan

Darüber hinaus ist es notwendig, das Schulnetz wissenschaftlich fundiert und sinnvoll zu berechnen und neu zu planen, insbesondere in Zusammenarbeit mit den lokalen Regierungen auf beiden Ebenen. „Es gibt Orte, an denen es zu viele Schulen gibt, und Orte, an denen ein Mangel herrscht; es gibt Orte, an denen die Ausstattung nicht gewährleistet ist. Wir sollten eine Neuplanung in Betracht ziehen. Wo es an Schulen mangelt, werden wir neue bauen, und wo es bereits Schulen gibt, werden wir sie modernisieren, um ein Schulsystem zu schaffen, das den Anforderungen entspricht“, sagte der stellvertretende Ministerpräsident und betonte die Priorität der Mittelzuweisung aus nationalen Zielprogrammen. Die Qualität der Bildung müsse durch die Ausbildung von Lehrern weiter verbessert werden; insbesondere die Anwendung von Informationstechnologie und die digitale Transformation seien gefördert, da dies ein wichtiger Impuls zur Verbesserung der Bildungsqualität in benachteiligten Gebieten sei.

Der stellvertretende Ministerpräsident betonte, dass Ministerien, Zweigstellen und Kommunen die Vorschläge annehmen und im Rahmen ihrer Befugnisse prüfen werden, um die Umsetzung zu organisieren.

Quelle: VGP

Quelle: https://phunuvietnam.vn/pho-thu-tuong-chinh-sach-giao-duc-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-tuong-doi-toan-dien-20250826173654639.htm