Strenge Betreuung der Nachhilfe mit dem Ziel einer Weiterbildung

Gemäß Rundschreiben 29 wird zusätzlicher Unterricht und Lernen (ET) an Schulen für drei Fächergruppen angeboten: Schüler, die die Note des vorherigen Semesters nicht erreicht haben, Schüler, die in Fächern, in denen Ergänzungsbedarf besteht, gut sind, und Schüler im letzten Studienjahr, die Aufnahmeprüfungen ablegen und ihren Abschluss machen. Der Unterricht ist völlig kostenlos. Einrichtungen für zusätzlichen Unterricht außerhalb von Schulen müssen sich registrieren und die Fächer, die Dauer, die Liste der Tutoren und die Unterrichtsgebühren öffentlich aushängen. Außerschulisches Lehrpersonal muss sicherstellen, dass es moralisch einwandfrei ist und über die für die von ihm unterrichteten Fächer angemessene berufliche Qualifikation verfügt.

Aus den obigen Definitionen ergeben sich drei klar identifizierte Punkte: Zusätzliche Unterrichtsaktivitäten außerhalb der im Lehrplan vorgeschriebenen Zeit mit Schulfächern, unabhängig von der Form des direkten oder Online-Unterrichts, mit oder ohne Gebühr; der Umfang der Organisation von Klassen oder kleinen Gruppen werden alle als DTHT betrachtet.

Zusätzlicher Unterricht und Lernen werden derzeit gemäß Rundschreiben 29 geregelt, gültig ab 14. Februar.

DTHT- REGELUNGEN IN VIETNAM SIND WENIGER ALS IN MANCHEN LÄNDERN

Gemäß den neuen Vorschriften gibt es vier Grundsätze für außerschulische Aktivitäten: Außerschulische Aktivitäten müssen von den Schülern freiwillig und mit Zustimmung der Eltern oder Erziehungsberechtigten durchgeführt werden und dürfen nicht in irgendeiner Weise durchgeführt werden, um die Schüler zu zusätzlichem Unterricht zu zwingen. Außerschulische Aktivitäten dürfen nicht gegen vietnamesisches Recht verstoßen, dürfen keine Vorurteile hinsichtlich Ethnizität, Religion, Beruf, Geschlecht oder sozialem Status enthalten und dürfen den Unterrichtsinhalt nicht durch zusätzlichen Unterricht reduzieren. Außerschulische Aktivitäten müssen zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler beitragen und dürfen die Organisation und Umsetzung der Bildungsprogramme der Schule und der Lehrer nicht beeinträchtigen. Dauer, Zeit, Ort und Form außerschulischer Aktivitäten müssen der Psychologie, dem Alter und der Gesundheit der Schüler angemessen sein und müssen den Vorschriften zu Arbeitszeiten, Sicherheit, Ordnung, Umweltschutz, Brandschutz usw. entsprechen.

In drei Fällen ist die Durchführung von Zusatzunterricht nicht gestattet: Grundschüler, mit Ausnahme derjenigen, die in Kunst, Sport und Lebenskompetenzen ausgebildet sind; Lehrer, die an Schulen unterrichten, dürfen keinen Zusatzunterricht außerhalb der Schule gegen Bezahlung von Schülern erteilen, die sie in der Schule unterrichten; Lehrer an öffentlichen Schulen dürfen nicht an der Verwaltung und Durchführung von Zusatzunterricht außerhalb der Schule teilnehmen, können aber an Zusatzunterricht außerhalb der Schule teilnehmen.

Die Botschaft des Bildungsministeriums lautet, dass die neue Regelung Nachhilfeunterricht nicht verbietet, dieser aber streng kontrolliert werden muss, um negative Auswirkungen zu vermeiden und die Interessen von Schülern und Lehrern zu wahren. Lehrer haben das Recht, angemessenen und transparenten Nachhilfeunterricht zu erteilen und durch ihre Steuerpflicht einen gesellschaftlichen Beitrag zu leisten. Vietnam verfolgt daher einen flexibleren und sanfteren Ansatz gegenüber Nachhilfeunterricht als viele andere Länder. China beispielsweise hat Nachhilfeunterricht außerhalb der Schule vollständig verboten; in Korea und Japan ist es Lehrern an öffentlichen Schulen absolut untersagt, Nachhilfe zu geben. Vietnam verbietet Nachhilfeunterricht nicht, Lehrer an öffentlichen Schulen dürfen weiterhin Nachhilfeunterricht außerhalb der Schule erteilen.

NEUE ÄNDERUNGEN IM DTHT-MANAGEMENT

Die Organisation des DTHT entspricht den Bestimmungen des Rundschreibens 29 und damit zusammenhängender Rechtsdokumente, wie etwa dem Bildungsgesetz, dem Gesetz über Beamte und öffentliche Angestellte, dem Arbeitsgesetz, dem Unternehmensgesetz, der Verordnung über Verwaltungssanktionen …, was dazu führt, dass die Verantwortung für die Verwaltung, Inspektion und Prüfung des DTHT einheitlich, streng und synchron von der zentralen Ebene bis zur Basis geregelt wird.

Auf Regierungsebene steht die Regierung an oberster Stelle, gefolgt von den Volkskomitees der Provinzen, Bezirke und Gemeinden. Die Bildungsverwaltung umfasst das Ministerium, die Abteilung, das Ministerium für Bildung und Ausbildung und den Direktor der Bildungseinrichtung. Insbesondere die Rolle des Direktors, des Leiters der Bildungseinrichtung, ist sehr wichtig, da er die Lehrer direkt leitet und für die Qualität der Schule verantwortlich ist.

Ein Beweis für die Einigkeit und Entschlossenheit, Negativität einzudämmen, ist die offizielle Mitteilung Nr. 10/CD-TTg des Premierministers vom 7. Februar 2025 zur Stärkung der Steuerung der Einschulung in weiterführende Schulen und der Verwaltung der DTHT-Aktivitäten. Dementsprechend weisen die Volkskomitees der Provinzen und Städte die Bildungseinrichtungen der Region an, die DTHT-Vorschriften strikt umzusetzen, Verstöße gegen die Vorschriften streng zu ahnden und den Schulen angemessene finanzielle Unterstützung zukommen zu lassen, um zur Verbesserung der Bildungsqualität beizutragen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Team zusammengestellt, das vom 20. Februar bis 20. März 2025 landesweit DTHT-Inspektionen durchführen soll. Die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte haben Dokumente mit Leitlinien zu DTHT in ihren jeweiligen Regionen herausgegeben und die Volkskomitees der Bezirke, Gemeinden/Wahlkreise und des Bildungssektors angewiesen, die Inspektion, Prüfung und Verwaltung von DTHT zu koordinieren.

Dies ist wirklich ein Highlight, eine neue, beispiellose Veränderung im DTHT-Management.

Qualitativ hochwertige Ausbildung basierend auf Selbststudium, kritischem Denken, Problemlösung und Kreativität

Foto: Dao Ngoc Thach

C QUALITÄTSBILDUNG BASIERT AUF SELBSTSTUDIUM UND KRITISCHEM DENKEN

Angesichts der rasanten Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und künstlicher Intelligenz (KI) haben viele Länder DTHT eingeschränkt oder verboten. China hat sich in den letzten Jahren auf die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte konzentriert, insbesondere auf die Förderung der Kreativität der Lernenden. Daher ist es notwendig, DTHT einzudämmen. Die Einführung von Deepseek – einer KI-Software, die von in China ausgebildeten Ingenieuren entwickelt wurde – ist der deutlichste Beweis für die Qualität der Ausbildung in diesem Land, die auf Selbststudium, kritischem Denken, Problemlösung und Kreativität basiert.

Vietnams Ziel ist es, bis 2030 ein Land mit hohem mittlerem Einkommen und bis 2045 ein entwickeltes sozialistisches Land mit hohem Einkommen zu werden. Um dieses Ziel zu erreichen, muss die Bildung auf den Grundlagen des Selbststudiums, der Selbstforschung, der Selbstorientierung und des Selbstfortschritts der Lernenden unter Anleitung und Unterstützung von Lehrern und Dozenten basieren.

Seit dem chinesischen Neujahrsfest, insbesondere nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29 am 14. Februar, ist die illegale Nachhilfe deutlich zurückgegangen. Grundschullehrer haben ihren Nachhilfeunterricht eingestellt, und Lehrer an weiterführenden Schulen, Gymnasien und Weiterbildungszentren geben keinen Nachhilfeunterricht mehr. An Orten mit Auflagen haben sich Lehrer bei registrierten Nachhilfeeinrichtungen als Nachhilfelehrer angemeldet. Dies hat für einige Schüler, die zusätzlichen Unterricht zur Erweiterung ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten benötigen, insbesondere für Schüler der 9. und 12. Klasse, zu Schwierigkeiten geführt.

Dies ist jedoch auch eine Chance für Schulen und Lehrkräfte, ihre Verantwortung für die Sicherung der Schulqualität zu stärken. Zudem haben Schüler mehr Möglichkeiten zum Selbststudium und sind nicht mehr so stark auf zusätzlichen Unterricht angewiesen. Da Technologie und insbesondere KI viele Arbeitskräfte in verschiedenen Berufen ersetzen, droht Arbeitnehmern eine Welle der Arbeitslosigkeit, wenn sie keinen rechtzeitigen Zugang zu KI haben. Vor diesem Hintergrund möchten Pädagogen und Eltern schulpflichtiger Kinder, dass ihre Schüler und Kinder wichtige Fähigkeiten entwickeln und weiterentwickeln, wie z. B. Leidenschaft, Neugier, Kreativität, die Bereitschaft, Veränderungen und das Erlernen von KI zu akzeptieren, kritisches Denken, emotionale Intelligenz und die Fähigkeit, komplexe Probleme zu lösen. Diese Fähigkeiten, die KI ergänzen, werden immer wertvoller.

Prüfungsdruck reduzieren, Selbstbewusstsein der Lehrkraft stärken

Derzeit ist der Druck bei der Zulassung zur High School, den Abiturprüfungen und der Zulassung zu Spitzenuniversitäten aus vielen Gründen immer noch sehr hoch.

Daher braucht der Bildungssektor Lösungen zur Reduzierung des Prüfungsdrucks. Dazu gehören beispielsweise die Erhöhung der Einschreibequoten an öffentlichen Gymnasien, die Einstellung qualifizierter Lehrer, Investitionen in Einrichtungen zur Verbesserung der Qualitätsgleichheit zwischen Mittel- und Oberschulen sowie die Schaffung einer bequemen Ausbildungsverbindung von der Mittelschule und dem College zur Universität, sodass ein Teil der Schüler die Mittelschule und die Berufsschule besuchen und anschließend an die Universität wechseln kann.

Insbesondere das Selbstbewusstsein der Lehrer, die Vorschriften zum DTHT vollständig einzuhalten und den Schülern mit Gewissen und Verantwortung einen Mehrwert zu bieten, wird den Wert der Lehrer weiter würdigen. Die Nationalversammlung sollte bald das Lehrergesetz verabschieden, um nicht nur die Lehrer zu ehren, sondern auch praktische Maßnahmen zur Verbesserung ihres Einkommens und ihrer Lebensbedingungen zu ergreifen, damit sie unter besseren Bedingungen zur Sache der Bildung beitragen können.

Quelle: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm