Stärkung der Gesamtbildung an Fachschulen

Neben den Erfolgen weist der praktische Betrieb der Fachschulen jedoch auch einige Defizite auf.

Die Situation, dass der Schwerpunkt auf der Ausbildung von „Kampfhühnern“ für nationale und internationale Wettbewerbe liegt, dass den Schülern Fachfächer statt anderer Fächer beigebracht werden und dass es insbesondere im Lehrplan an Inhalten zur Ausbildung von Softskills für die Schüler mangelt, sind weiterhin bestehende Probleme.

Eine von Experten des Vietnam Institute of Educational Sciences durchgeführte Umfrage unter 34.000 spezialisierten Oberstufenschülern im ganzen Land ergab auch, dass sich das spezialisierte Programm immer noch auf das Erlernen von Fachwissen für Prüfungen konzentriert und die Entwicklung anderer Fähigkeiten durch zahlreiche Lernaktivitäten und eine Berufsorientierung im Zusammenhang mit Experten auf diesem Gebiet fehlt.

„Ich gehörte zu einer Gruppe von Schülern, die sich während meines Studiums an einer Fachschule ins Studium für die Nationalmannschaft stürzten. Das hatte natürlich auch seinen Wert. Aber später, als ich an die Universität ging und im Ausland forschte und arbeitete, wurde mir klar, dass den Fachschülern bei der Ausbildung von Kampfhähnen vieles fehlte … Sich auf ein Fach zu konzentrieren, aber der Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten in dem angestrebten Bereich wenig Aufmerksamkeit zu schenken, schränkt diejenigen ein, die den gewählten Weg weiterverfolgen“, erzählte Dr. Dang Truong Minh, ein ehemaliger Schüler der Fachschule Hanoi Amsterdam und heute Forscher in Deutschland.

In jüngster Zeit haben einige Fachschulen Neuerungen eingeführt. Sie legen mehr Wert auf eine umfassende Ausbildung und ermöglichen den Schülern mehr Zeit für nicht-fachbezogene Fächer wie Sport, Malerei und Musik . Außerdem koordinieren sie sich mit Universitäten in den Bereichen Berufsberatung und wissenschaftliche Forschung. Auch das Clubmodell an Fachschulen wurde ausgebaut, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, soziale Kompetenzen zu entwickeln. Insgesamt verläuft diese Innovation jedoch noch langsam.

Innovationen im fachbezogenen Schulbetrieb sind im Rahmen der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 dringend erforderlich, um den Schülern bei der Entwicklung umfassender Fähigkeiten und Qualitäten zu helfen.

Bei einem Treffen mit Lehrern und Schülern der Le Quy Don High School for the Gifted in Da Nang im letzten Jahr machte Bildungsminister Nguyen Kim Son eine besondere Bemerkung: „Spezialisierte Schulen dürfen nicht vergessen, ihre Schüler umfassend zu fördern, damit sie andere nicht-spezialisierte Fächer umfassend studieren können. Wenn sie sich nur auf spezialisierte Fächer konzentrieren und nicht-spezialisierte Fächer reduzieren, ist das ein Fehler für die Schüler und führt zu Voreingenommenheit. Spezialisierte Schüler müssen Sport treiben und Kunst studieren, und Schüler mit guten intellektuellen Fähigkeiten müssen körperlich und emotional fit sein.“

Das Modell der Fachschulen wird auch in der kommenden Zeit die Aufmerksamkeit der Partei und des Staates auf sich ziehen, wie die Resolution 71-NQ/TW des Politbüros zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation zeigt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat außerdem den Rechtsrahmen geändert, um Bedingungen für einen effektiven Betrieb von Fachschulen zu schaffen, wie aus dem Rundschreiben 05/2023/TT-BGDDT zu den Vorschriften für die Organisation und den Betrieb von Fachoberschulen hervorgeht, und kürzlich aus dem Rundschreibenentwurf zum Aufbaustudiengang mit 15 Fachfächern, der Vorschriften zur Vereinheitlichung der Unterrichtszeiten mit Schwerpunkt auf praktischen Inhalten enthält ...

Die Stärkung der Ausbildung in weiterführenden Fächern ist notwendig, um den Anforderungen der Schlüsselausbildung, der Talentauswahl und der Spitzenwettbewerbe im In- und Ausland gerecht zu werden. Die Realität zeigt jedoch auch, dass ein zu anspruchsvoller Lehrplan und hoher Prüfungsdruck dazu führen können, dass Schüler die Freude am Lernen und die Kreativität verlieren.

Daher müssen Fachschulen parallel zur Verbesserung der Fachausbildung die umfassende Ausbildung stärken und den Schülern dabei helfen, Fachwissen und soziale Kompetenzen in Einklang zu bringen. Nur so können sich die Schüler in Bezug auf Intelligenz, körperliche Stärke, Geist, Lebenskompetenz und soziale Kompetenz harmonisch entwickeln und den Anforderungen an hochqualifizierte Fachkräfte im neuen Kontext gerecht werden.

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