Ho-Chi-Minh-Stadt fördert Umfrage zu den Ergebnissen der Englisch-Einarbeitung bei Vorschulkindern

Vorschulkinder des Thanh Pho Kindergartens (HCMC) bei Englisch-Gewöhnungsaktivitäten

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade das Dokument Nr. 3678 zur Durchführung einer Pilotstudie zur Heranführung von Vorschulkindern an die englische Sprache entsprechend den Bedürfnissen der Vorschuleinrichtungen herausgegeben.

Dementsprechend forderte das Ministerium die Bildungs- und Ausbildungsämter der Bezirke, der Stadt Thu Duc und der dem Ministerium unterstellten Kindergärten auf, sich auf die Verbesserung der Verantwortung im Management zu konzentrieren und Bedingungen für Vorschulkinder (3-5 Jahre) zu schaffen, damit sie qualitativ und effektiv Englisch lernen können. Gleichzeitig ist es notwendig, auf Lösungen zu achten, die die Umsetzung einer guten Organisation für Vorschulkinder beim Englischlernen unterstützen.

„Vorschulische Bildungseinrichtungen können sich je nach praktischen Bedingungen mit Einheiten abstimmen, die über die tatsächliche Kapazität und Erfahrung verfügen, um die Leistungsbewertung der Kinder entsprechend den tatsächlichen Bedürfnissen der Eltern und Betreuer durchzuführen und die Einhaltung der Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 50/2020/TT-BGDDT sicherzustellen“, schlug der Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt vor.

Das Ministerium ermutigt Bildungsunternehmen und zuständige Stellen außerdem, ein Toolkit für Qualitätssicherungsbefragungen zu entwickeln und den Bewertungsprozess gemäß den Vorschriften umzusetzen. Dies wird Vorschuleinrichtungen in Zukunft vielfältige Möglichkeiten bieten, Pilotbefragungen durchzuführen und die Ergebnisse von Englisch-Einführungsaktivitäten für Vorschulkinder zu bewerten.

Kinder eines Kindergartens des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt testeten den Einsatz eines Instruments zur Beurteilung ihrer Englischkenntnisse.

Kürzlich wurde in Kindergärten des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Pilotstudie zum Thema „Englischlernen für Vorschulkinder“ durchgeführt. Diese Studie umfasste eine Reihe von Erhebungs- und Bewertungsinstrumenten einer Bildungseinheit. Das Bewertungsinstrument gewährleistet Kriterien wie die genaue Befolgung der Anweisungen des Rundschreibens 50 des Bildungsministeriums; es basiert auf internationalen Bewertungsstandards; die Bewertungsaktivitäten sind freundlich, sanft und an die psychologischen Merkmale und das Alter des Kindes angepasst.

Bei einem Workshop zur Bewertung der Ergebnisse des Englischunterrichts für Vorschulkinder gemäß Rundschreiben 50/2020/TT-BGDDT, der im Januar 2024 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt abgehalten wurde, zeigten die gemeldeten Daten, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2023–2024 449 öffentliche Vorschulen von insgesamt 474 Schulen geben wird, in denen Vorschulkinder Englisch lernen können. Dies entspricht einer Quote von 94,72 %. Davon entfallen 50,9 % auf nichtöffentliche Schulen, während der Anteil privater, unabhängiger Vorschulen mit nur 20,7 % geringer ist.

Wenn wir den Gesamtprozentsatz der Vorschulkinder in Ho-Chi-Minh-Stadt berechnen, die an Englisch-Einführungsprogrammen teilnehmen, liegt dieser Wert in der gesamten Stadt bei 57,3 %.

Gemäß Rundschreiben 50/2020/TT-BGDĐT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung basiert die Einführung von Kindern in die englische Sprache auf der freiwilligen Registrierung der Eltern.

In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es derzeit mehr als 180 Einheiten, die die Umsetzung von Programmen koordinieren, mit denen Vorschulkinder in Vorschulen und anderen Einrichtungen Englisch lernen können.

Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-khuyen-khich-khao-sat-ket-qua-lam-quen-tieng-anh-cho-tre-mau-giao-185240622235943224.htm