HCMC: Tet-Geschenke an 37 Fachschulen und Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung

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Am Morgen des 2. Februar überreichten das Parteikomitee der Stadt, der Volksrat, das Volkskomitee und das Komitee der Vietnamesischen Vaterländischen Front von Ho-Chi-Minh-Stadt auf der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisierten Konferenz zur Überprüfung des ersten Semesters und zur Festlegung der wichtigsten Aufgaben für das zweite Semester des Schuljahres 2023–2024 für Sonderpädagogik Geschenke zum Tet Giap Thin 2024 an 37 Bildungseinrichtungen, darunter Fachschulen und -zentren, um die Entwicklung der inklusiven Bildung in der Stadt zu unterstützen. Jedes Geschenk umfasst 10 Millionen VND in bar und Geschenke im Wert von 2 Millionen VND.

Zuvor hatte der stellvertretende Leiter der Abteilung für Grundschulbildung (Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt), Nguyen Minh Thien Hoang, bei der Zusammenfassung des ersten Halbjahres des Schuljahres 2023–2024 erklärt, dass die Schulen derzeit Richtlinien und Regelungen zu Sozialzuschüssen, finanzieller Unterstützung für die Betreuung behinderter Schüler und Zulagen für Lehrer, die behinderte Schüler in die inklusive Bildung integrieren, vorschriftsmäßig umsetzen.

Vertreter spezialisierter Schulen und Zentren, die die Entwicklung inklusiver Bildung unterstützen, erhielten Tet-Geschenke vom Stadtparteikomitee, dem Volksrat, dem Volkskomitee und dem Komitee der Vietnamesischen Vaterländischen Front von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Insbesondere die Akzeptanz behinderter Schülerinnen und Schüler an allgemeinbildenden Schulen nimmt zunehmend zu. Die Qualität der Schülerbetreuung und -ausbildung wird verbessert und regelmäßige Kommunikations- und Beratungsarbeit trägt dazu bei, die Effektivität der Mobilisierung schulpflichtiger Kinder für den Schulbesuch zu erhöhen.

Auftritt von Schülern der Binh Minh Special School (Tan Phu District) bei der Vorkonferenz

Einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt zufolge haben Spezialschulen derzeit jedoch mit Schwierigkeiten hinsichtlich der Ausstattung, dem Mangel an Ausrüstung und speziellen Lehrmitteln für Kinder mit Behinderungen sowie kleinen Spielplätzen zu kämpfen, was sich auf den Sportunterricht der Schüler auswirkt.

Da die Schülerzahl pro Klasse groß ist, fehlt den Lehrkräften die Zeit, die Schüler individuell zu unterrichten. Die meisten inklusiven Lehrkräfte verfügen nicht über eine spezielle Berufsausbildung für die jeweilige Behinderungsart, sodass die Wahl der passenden Lehrmethoden schwierig ist.

Insbesondere akzeptieren viele Eltern die Behinderungen ihrer Kinder nicht und gehen deshalb nicht zu den örtlichen Behörden, um die Art der Behinderung feststellen zu lassen. Dies beeinträchtigt die Entwicklung individueller Bildungspläne für die Schüler.

Um diese Schwierigkeiten zu überwinden, müssen die allgemeinen Schulen laut Nguyen Bao Quoc, dem stellvertretenden Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, ihre Koordination verbessern und von den Erfahrungen der Zentren lernen, die die Entwicklung inklusiver Bildung unterstützen.

Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, sprach am Morgen des 2. Februar auf der Abschlusskonferenz.

Gleichzeitig müssen Bildungseinrichtungen neben der Betreuung und Unterstützung durch die Verwaltungsbehörden proaktiv eine Sozialisierungspolitik umsetzen, um die Ressourcen zu erhöhen und so die Bildungseffizienz zu verbessern.

AUFMERKSAMKEIT

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