Studierenden digitale Kompetenzen vermitteln

Für Studierende ist es nichts Ungewöhnliches mehr, künstliche Intelligenz (KI) für ihr Studium einzusetzen. Um sie effektiv einzusetzen, hat der Bildungs- und Ausbildungssektor zahlreiche Lösungen entwickelt, die die digitale Kompetenz und die KI-Kompetenzen der Studierenden fördern.

Studierende des Nationalteams der exzellenten Literaturstudenten wenden KI in ihrem Studium an. Foto: BICH TUYEN

Unvermeidlicher Trend

Im Zeitalter der industriellen Revolution 4.0 gaben viele Gymnasiasten an, dass sie KI häufig zur Lösung schwieriger Probleme in Studium und Leben einsetzen. Tran Nguyen Hoang Phuc, ein Physikschüler der 12. Klasse an der Huynh Man Dat High School for the Gifted, Rach Gia Ward, sagte, dass sein Selbststudium früher ziemlich schwierig war, da er online nach Dokumenten suchen, nützliche Dokumente filtern und dann sein Wissen systematisieren musste. Auch das Finden von Antworten auf bestimmte Probleme war sehr schwierig. „Der Einsatz von KI hilft mir, meine Lerneffizienz zu verbessern. Wenn ich auf schwierige Probleme stoße und nicht meine Lehrer oder älteren Schüler gefragt habe, kann ich KI um eine Antwort bitten. Wenn KI das gesamte Problem nicht lösen kann, zerlege ich es in Teile, um die Antwort zu finden. Um KI jedoch effektiv anzuwenden, müssen die Schüler ernsthaft lernen und sollten KI nur einsetzen, wenn es wirklich notwendig ist“, erklärte Hoang Phuc.

Bui Hoang Bach, ein Physikschüler der 12. Klasse an der Thoai Ngoc Hau High School for the Gifted im Bezirk Long Xuyen, sagt, dass er, um gute akademische Ergebnisse zu erzielen, sein Selbststudium durch das Aneignen von Theorien und das Anwenden von Theorie auf das Lösen von Übungen zur Festigung von Wissen und das Üben von Fertigkeiten intensiviert. Schwierigeres Wissen lernt er online. „Ich bitte KI nur, schwieriges Wissen zu erklären, nicht alle Übungen zu lösen, denn ein übermäßiger Einsatz kann mich von künstlicher Intelligenz abhängig machen, mein Denkvermögen und meine Kreativität werden beeinträchtigt, was wiederum zu einer verminderten Lernfähigkeit führt“, sagte Bach.

KI ist auch ein leistungsstarker Assistent, der Schülern hilft, die Effektivität des Sozialwissenschaftsunterrichts zu verbessern. Phan Huyen Mai, eine Schülerin der 12. Klasse des Fachs Literatur 2 an der Thu Khoa Nghia High School for the Gifted, Chau Doc Ward, teilte mit: „Um Literatur gut studieren zu können, müssen Schüler scharfsinnig sein und alle Probleme des Lebens aus einer mehrdimensionalen Perspektive betrachten. Ich bin nicht passiv und von KI abhängig, sondern stelle oft Fragen, diskutiere, analysiere und debattiere mit KI, um eine umfassendere und tiefere Sicht zu erhalten, die ich dann in meinen Texten gut anwenden kann. KI ist auch sehr nützlich bei der Synthese von Informationen. Wenn man weiß, wie man sie zu nutzen hat, erhalten Lernende umfangreiche und relevante Beweise, was die Überzeugungskraft von Argumenten in sozialwissenschaftlichen Texten erhöht.“

Umsetzung fördern

Gemäß Rundschreiben Nr. 02/2025/TT-BGDDT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 24. Januar 2025 umfasst der digitale Kompetenzrahmen für Lernende sechs Kompetenzbereiche mit 24 Teilkompetenzen, die in vier Stufen von Grundkenntnissen bis Fortgeschrittenenkenntnissen entsprechend acht Stufen unterteilt sind. Diese Kompetenzbereiche umfassen: Daten- und Informationsgewinnung; Kommunikation und Zusammenarbeit im digitalen Umfeld; Erstellung digitaler Inhalte; Sicherheit; Problemlösung; KI-Anwendung. Für die Kompetenz zur KI-Anwendung müssen Lernende drei Teilkompetenzen sicherstellen: KI verstehen, KI nutzen, KI bewerten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat Richtlinien zur Umsetzung des Rahmens für digitale Kompetenzen für Schülerinnen und Schüler sowie für Studierende der Weiterbildung herausgegeben. Das Ministerium beauftragte die Abteilung für allgemeine Bildung, die für jede Jahrgangsstufe des aktuellen allgemeinen Bildungsprogramms erforderlichen Inhalte und Niveaus festzulegen und die Schulen dabei zu unterstützen, Inhalte zur digitalen Kompetenz flexibel und ohne Überlastung zu integrieren, entsprechend den psychologischen Merkmalen und der technologischen Zugänglichkeit der Schülerinnen und Schüler jeder Jahrgangsstufe. Im Schuljahr 2025/26 wird sich das Ministerium auf die Förderung der digitalen Kompetenz und der KI-Bildung der Schülerinnen und Schüler konzentrieren.

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung setzt das Ziel, bis 2030 erste Ergebnisse bei der Verbesserung der Technologie- und KI-Kapazitäten zu erzielen. Eine der wichtigsten Aufgaben und Lösungen ist die umfassende digitale Transformation, die Popularisierung und die intensive Anwendung digitaler Technologien und KI in Bildung und Ausbildung. Die Integration digitaler Kapazitäten und KI in das Bildungsprogramm in Verbindung mit der Förderung kreativer Aktivitäten und Erfahrungen für Schüler wird eine der grundlegenden und effektivsten Lösungen zur Erreichung der gesetzten Ziele sein.

BICH TUYEN

Quelle: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html