EINSCHREIBUNG 2025: Keine „virtuellen Noten“, nur echte Differenzierung

Im Zulassungszeitraum 2025 verzeichneten viele Fachrichtungen und Hochschulen hohe Zulassungsquoten, die sogar die absolute Schwelle von 30 Punkten erreichten. Dies wirft bekannte Fragen auf: Sind die heutigen Kandidaten wirklich besser oder handelt es sich nur um „virtuelle Punktzahlen“ aufgrund unterschiedlicher Zulassungsverfahren? In einem Interview mit der elektronischen Regierungszeitung bestätigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, dass die Zulassungsquoten im Jahr 2025 insgesamt nicht ungewöhnlich gestiegen seien. Hohe Punktzahlen in einigen Fachrichtungen spiegeln die tatsächliche Differenzierung wider und bestätigen gleichzeitig, dass soziale Sektoren mit Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften zunehmend Kandidaten anziehen.

Vizeminister Hoang Minh Son betonte, dass hohe Punktzahlen in einigen Branchen eine echte Differenzierung widerspiegeln – Foto: VGP/Nguyen Manh

Allgemeiner Benchmark sinkt, strategischer Industrie gelingt Durchbruch

Der stellvertretende Minister sagte:   „Die durchschnittliche Zulassungsnote aller Studiengänge, Fakultäten und Methoden, umgerechnet auf eine 30-Punkte-Skala, beträgt in diesem Jahr insgesamt 19,11. Im Jahr 2024 wird diese Zahl 22,05 betragen. Die Gesamtzulassungsnote hat sich also deutlich verringert.“

Der Hauptgrund liegt in der Verteilung der Abiturnoten. In diesem Jahr ist die Durchschnittsnote in drei Fächern niedriger: Mathematik, Englisch und Biologie. Im Gegenteil, die absolute Punktzahl ist stark gestiegen.   „In diesem Jahr gibt es rund 15.000 Zehner, eineinhalb Mal mehr als 2024. Allein im Block A0 gibt es über 5.000 Zehner, während es 2024 nur rund 1.300 waren. In Mathematik gibt es dieses Jahr über 500 Zehner, im letzten Jahr hat kein Schüler die volle Punktzahl erreicht. Das zeigt eine sehr gute Differenzierung: Gute Schüler erzielen sehr hohe Punktzahlen.“   er sagte

Durch die Differenzierung sind die Benchmark-Ergebnisse einiger attraktiver Hauptfächer wie Künstliche Intelligenz, Mikrochip-Design, Informatik und Pädagogik sprunghaft angestiegen.   „Das sind die Branchen, in denen wir Fachkräfte anlocken möchten. Die hohen Benchmark-Werte in diesen Branchen sind ein sehr ermutigendes Zeichen.“   Stellvertretender Minister bestätigte.

Die Punkteumrechnung soll die Fairness für jeden Kandidaten gewährleisten – Foto: VGP/Thu Trang

Punkteumrechnung: Fairness im Unterschied

Eine der wichtigsten Änderungen bei den Zulassungen 2025 besteht darin, dass das Bildungsministerium von den Schulen verlangt, die Zulassungsergebnisse bei allen Zulassungsverfahren auf das gleiche Niveau umzurechnen. Dadurch soll sichergestellt werden, dass die endgültige Benchmark-Punktzahl das gleiche Niveau der Eingangskompetenz widerspiegelt, unabhängig davon, ob die Kandidaten über die Abiturprüfung, das Zeugnis oder einen Kompetenztest zugelassen werden.

Vizeminister Hoang Minh Son erklärte:   „In den Vorjahren, als es keine solche Anforderung gab, kam es zu Auffälligkeiten: Im gleichen Hauptfach konnte die Abiturnote hoch sein, laut Zeugnis aber deutlich niedriger, oder sogar umgekehrt. Das passiert in diesem Jahr nicht mehr.“

Parallel zu den allgemeinen Vorschriften wenden viele Schulen jedoch weiterhin die Form der Umwandlung internationaler Sprachzertifikate wie IELTS oder SAT an, um Englischfächer zu ersetzen oder zusätzliche Punkte zu vergeben. Dies liegt in der Autonomie der Ausbildungseinrichtungen, doch laut dem stellvertretenden Minister kann die Verantwortung nicht übersehen werden:   „Fremdsprachen sind sehr wichtig und Zertifikate spiegeln den tatsächlichen Lernprozess wider. Um jedoch Fairness zu gewährleisten, hat das Ministerium festgelegt: Die Gesamtprioritätspunktzahl darf 10 % und die Zulassungspunktzahl 30 nicht überschreiten.“

Dies zeigt einen zweigleisigen Ansatz: Einerseits erkennt das Ministerium den Wert des Fremdsprachenlernens und die damit verbundenen langfristigen Erfolge an; andererseits setzt es Grenzen, um zu vermeiden, dass einer Gruppe von Bewerbern ein ungerechtfertigter Vorteil verschafft wird. An dieser Stelle warnt er auch vor den Nachteilen:   „Wenn sich Studierende zu sehr auf Englisch konzentrieren, um ein Zertifikat zu bekommen, vernachlässigen sie möglicherweise andere Fächer. Das bereitet uns mehr Sorgen, weil es sich nicht nur auf die Prüfungsergebnisse auswirkt, sondern auch auf das zukünftige Studium an der Universität.“

Tatsächlich gibt es keine perfekte Umrechnungsformel. Die Differenz zwischen dem Zeugnisergebnis und dem Abiturergebnis oder zwischen der Kompetenzfeststellungsprüfung und dem Abitur lässt sich nur schwer mit absoluter Präzision umrechnen. Laut dem stellvertretenden Minister sind Schulen jedoch gezwungen, bei der Wahl verschiedener Methoden Grundsätze festzulegen und klar zu kommunizieren:   „Der Benchmark-Score nach dieser Methode liegt bei 25, daher muss die andere Methode erklären, warum er 70 oder 80 entspricht. Das liegt in der Verantwortung der Schulen.“

Er betonte auch, dass Fairness in einem bestimmten Rahmen betrachtet werden müsse:   „Das Wichtigste ist, dass die Studierenden bei der Aufnahme eines Hauptfachs fair behandelt werden. Denn das ist echter Wettbewerb. Die Unterschiede zwischen den Hochschulen in den Umrechnungsmethoden sind normal und spiegeln ihre jeweiligen Besonderheiten wider.“

Dieser Ansatz erklärt, warum in diesem Jahr einige Studiengänge, insbesondere die Fremdsprachendidaktik, die absolute Punktzahl von 30 erreichten. Teilweise aufgrund der geringen Quote und der großen Attraktivität, teilweise aber auch aufgrund der Art und Weise der Punkteberechnung und der Umrechnung der Fremdsprachen. Der stellvertretende Minister sagte freimütig:   „Das ist ein wenig unvernünftig und muss daher genauer untersucht werden. Aber insgesamt war die Politik darauf ausgelegt, die Ungleichheit schrittweise zu verringern, und nicht darauf, Bevorzugung zu schaffen.“

Die Konvertierung ist daher nicht nur ein technisches Hilfsmittel, sondern auch eine Mahnung zur Abwägung: Fremdsprachenunterricht ist notwendig, kann aber nicht durch die Vernachlässigung anderer grundlegender Fächer erkauft werden.

Virtuelles Filtern ist nicht virtuell, sondern human – Foto: VGP/Thu Trang

Virtueller Filter: Nicht „virtuell“, aber fair

Dieses Jahr wird das „virtuelle Filtersystem“ in mehreren Runden eingesetzt, nicht um „Illusionen zu erzeugen“, sondern um sicherzustellen, dass jeder Kandidat für seine bevorzugte Wahl berücksichtigt wird. Vizeminister Hoang Minh Son erklärte:   „Wir verwenden den Begriff virtuelle Filterung, ein Wort, das wir wahrscheinlich schon seit langer Zeit verwenden. Tatsächlich handelt es sich dabei jedoch um einen Auswahlprozess.“   Der Schlüssel, sagte er, sei der Mechanismus der Priorisierung von Wünschen:   „Wenn ein Student viele Wünsche hat, muss das System in Betracht ziehen, ihm den Wunsch zu ermöglichen, der ihm am meisten am Herzen liegt, also den Wunsch, der zuerst kommt. Das ist das Wichtigste.“

Der Grund für das Laufen mehrerer Runden liegt sowohl im Maßstab als auch in technischen Faktoren.   „Die Zahl der Kandidaten hat sich etwas erhöht … und zweitens gibt es keine vorzeitige Zulassung mehr, sodass die Zahl der Bewerbungen gestiegen ist.“   Darüber hinaus verlangt das Ministerium in diesem Jahr von den Schulen eine sorgfältige Überprüfung, um Fehler zu vermeiden:   „Ich möchte es öfter ausführen. Und mit jedem Mal, das ich ausführe, wird es sich stabilisieren.“   In einem System mit   „Hunderte von Colleges und Universitäten … die Veränderung einer Schule kann sich auf eine andere Schule auswirken.“   Es ist unvermeidlich, dass viele Zyklen auftreten. Der Prozess vieler Zyklen besteht darin, dass das gesamte System allmählich einen gemeinsamen Gleichgewichtspunkt erreicht.

Die Sorge, dass „je mehr Filterung, desto virtueller“ sei, wies er zurück:   „Man kann nicht sagen, dass es virtuell ist. Je öfter man es ausführt, desto virtueller wird es … das sind Leute, die keine spezialisierte Arbeit machen.“   Laut dem stellvertretenden Minister sorgt die derzeitige Methode für Fairness, da sie vermeidet, dass ein Kandidat viele „Plätze“ einnimmt:   „Wenn Ihnen zwei Wünsche zugestanden werden, bedeutet das, dass Sie den Platz eines anderen Schülers eingenommen haben.“

Er betonte auch, dass es sich hierbei größtenteils um eine „technische Geschichte“ handele:   „Eigentlich müssen das weder Kandidaten noch Eltern oder die öffentliche Meinung wissen.“   Was die Studierenden begreifen müssen, ist die Logik der Fairness: Das System berücksichtigt Kandidaten mit den größtmöglichen Wünschen und gibt den Rest zurück, um anderen eine Chance zu geben – eine „sehr geordnete“ Regelung, wie er es beschreibt.

Vizeminister Hoang Minh Son: Es kann keine absolute Perfektion geben, aber wir verringern Schritt für Schritt die Ungleichheit – Foto: VGP/Nguyen Manh

Auf dem Weg zu nachhaltiger Gerechtigkeit

Laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, zielen alle Neuerungen in der Zulassungssaison 2025 – von Punkteumrechnungsvorschriften über Prioritätspunktgrenzen bis hin zur Implementierung mehrerer virtueller Filterrunden – auf ein gemeinsames Ziel ab: mehr Fairness und Komfort für die Kandidaten zu schaffen.   „Es kann keine absolute Perfektion geben, aber wir reduzieren schrittweise die Ungleichheit. Wichtig ist, dass Studierende mit echten Fähigkeiten und großem Engagement Chancen erhalten. Das ist die Essenz eines fairen Zulassungssystems.“   betonte der stellvertretende Minister.

Die Realität der diesjährigen Zulassungssaison zeigt positive Anzeichen: Hohe Benchmark-Ergebnisse in einigen Hauptfächern sind nicht ungewöhnlich, sondern spiegeln eine gute Differenzierung wider, der starke Anstieg der absoluten Punktzahlen im Block A0 beweist die herausragenden Fähigkeiten vieler Studenten, während strategische Hauptfächer wie künstliche Intelligenz, Chiptechnologie und Pädagogik im Einklang mit der nationalen Personalorientierung eine große Zahl von Kandidaten anziehen.

Eine häufige Sorge ist, dass hohe Benchmark-Ergebnisse dazu führen, dass viele Schüler „durchfallen“ und Chancen verlieren. Laut dem stellvertretenden Minister ist diese Einschätzung jedoch nicht zutreffend:   „Wenn ein Hauptfach eine Quote von 100 hat und 200 Studenten hohe Punktzahlen haben, werden die 100 besten Studenten aufgenommen. Die übrigen Studenten verlieren ihre Chance nicht, weil sie viele Wünsche haben. Wenn sie dieses Hauptfach nicht bekommen, werden sie in ein anderes Hauptfach aufgenommen, wenn sie diese Schule nicht bekommen, werden sie in eine andere Schule aufgenommen.“

Er betonte, dass   Der Wettbewerb bei der Zulassung ist notwendig , da er nicht nur Druck erzeugt, sondern auch zum Lernen und zur Anstrengung motiviert.   „Insgesamt ist die diesjährige Prüfung gut differenziert und bietet passendere Auswahlmöglichkeiten für die Fähigkeiten jedes Kandidaten. Im Vergleich zu Japan und Korea hat unsere Prüfung den Druck erheblich reduziert.“   Das sagte der stellvertretende Minister Hoang Minh Son. Ihm zufolge sei nicht die Punktzahl entscheidend, sondern ein transparenter Zulassungsmechanismus, der jedem Kandidaten die seinen Fähigkeiten entsprechende Chance gebe.

Quelle: https://baolangson.vn/tuyen-sinh-2025-khong-co-diem-ao-chi-co-phan-hoa-that-5057044.html