教師の約74％が、必修科目3科目を含む高校卒業試験を受けることを選択しています。

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調査対象となった約13万700人の高校教師のうち、約74％が教育訓練省の残りの選択肢よりも少ない科目数である必修科目3科目の卒業試験を受けることを選択した。

教育訓練省は9月末、2025年度高校卒業試験対策案の策定プロセスに関する報告書を発表した。報告書には、同省が8月に提案した2つの対策案に関する全国教員調査の結果が盛り込まれている。

オプション1では、学生は数学、文学、外国語、歴史の4つの必修科目と、物理学、化学、生物学、地理学、経済・法学教育、情報技術、テクノロジーの中から2つの選択科目を履修します。オプション2では、数学、文学、外国語の3つの必修科目と、これまで履修してきた科目（歴史を含む）の中から2つの選択科目を履修します。

調査に参加した約130,700人の高校関係者と教師のうち、約74%が選択肢2を選択した。

8月末に教育訓練省および関連専門部門のリーダー205人が参加した品質管理会議でも、68.8%がこの選択肢を選びました。

文部科学省によると、必修科目を3科目に絞る選択肢は、現在よりも履修科目が1科目減るため、学生の負担を軽減し、社会の負担も軽減する。また、この選択肢は、自然科学と社会科学の組み合わせのバランスにもつながる。

オプション1には、プログラム内の必須科目4科目すべてを受講できるという利点があります。デメリットは、試験のプレッシャーが増し、試験回数の増加によって人的資源と資金の無駄が増えることです。

現在、学生は自然科学よりも社会科学を選択する傾向にあります。4つの必修科目はこの不均衡を悪化させ、第4次産業革命に対応できる人材育成に悪影響を及ぼします。また、4つの必修科目だけで社会科学に偏った4つの入試科目の組み合わせが生まれ、選択科目群の役割を低下させる可能性があります。

ホーチミン市で2023年度高校卒業試験を受ける受験生たち。写真：クイン・トラン — ホーチミン市で2023年度高校卒業試験を受ける受験生たち。写真：*クイン・トラン*

同省は、上記 2 つのオプションに加え、ホーチミン市、ロンアン省、タイニン省、ランソン省、バクザン省での調査の際に、必須科目 2 つと選択科目 2 つという「2+2」オプションを追加しました。

このうち、必修科目は数学と文学の2科目です。意見を求めた約1万8000人の関係者と教師のうち、約1万人（約60%）が「2+2」を選択しました。

文部科学省は、この計画は、現行と比べて試験科目を2科目削減することで、受験者へのプレッシャーと費用を軽減できるという利点があると述べています。また、受験者の組み合わせに不均衡が生じることもないため、学生は自身のキャリア志向に合った希望の科目の学習に時間を費やすことができます。受験者は、試験のスコアを大学入学出願に引き続き活用することができます。

2025年は、新しい一般教育プログラムを修了する最初の学生が卒業試験を受ける時期です。教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は9月20日、省は試験計画の完成に向けて積極的に取り組んでおり、「簡潔、ストレスフリー、プレッシャーフリー、コストフリー、ロードマップ付き、革新的でありながら継承と吸収も重視」というモットーを掲げ、徹底的な取り組みを進めていると述べました。

現在、高校卒業試験は、数学、文学、外国語、自然科学（物理学、化学、生物）または社会科学（歴史、地理、公民教育）の6科目で構成されています。

ドゥオン・タム

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