魅力的なテーマ
昔、高校では2年生から地理を勉強していました。3年生のこの科目は、先生が上手に教えてくれれば特に興味深いものになります。
地理的な知識は、生徒が自国を理解するのに役立つだけでなく、 世界を理解する機会も与えてくれます。かつては、世界に関する知識は現在ほど広範ではなかったため、生徒は学校の教科を通して世界に触れようとしました。
南方小学校の6年生の時、地理の先生が世界地理に関する宿題を出しました。生徒たちは1週間かけて自宅で宿題を解いて提出し、先生に採点してもらいました。
このテーマは非常に幅広く、生徒たちは世界地理に関する個人的な知識を想像し、習得し、そしてそれを実証することができます。課題は「世界中の地理的地域へのあらゆる交通手段による旅行について書き、その旅行について記述する」ことです。
地理は、先生が上手に教えてくれれば特に興味深いものになります。
私たち学生は、学んだ世界地理の知識を自由に想像し、統合し、若者がよくバックパック旅行の後に言うような「バックパッキング」感あふれる文体で表現します。そしてもちろん、これは想像力を通して「全世界をバックパックで旅する」ことです。
教師は重要な要素である
私の意見では、地理のテスト問題を出す教師の創造性がこの科目を特に興味深いものにしています。
ハノイのチューヴァンアン高校では、スー先生に地理を学びました。スー先生は、ハノイがフランス植民地支配下にあった当時、チューヴァンアン高校で地理の臨時教師を務めていました。幅広い知識をお持ちで、この教科をとても魅力的に教えてくれました。地理の授業では、スー先生は常に「教科書に載っていない」知識を取り入れて授業を展開し、その「新たな」知識は私たち生徒をとてもワクワクさせてくれました。
8年生向けの統合自然科学、歴史、地理の教科書
アメリカの地理、黒人奴隷、ミシシッピ川について教えている時、スー先生は私たち生徒たちに、黒人奴隷がミシシッピ川でボートを引っ張るブルースの歌を英語で歌ってくれました。その歌はあまりにも美しく、そして悲しかったので、スー先生から地理を学んだ何世代もの生徒たちは、この教えをほぼ生涯忘れませんでした。
当時、私たちは英語を勉強しておらず、英語も知りませんでしたが、スーさんが歌ってくれた歌は、地理について話すたびに私たちを感動させました。
ですから、教科書がすべてではありませんが、教科の魅力を高めるには教師が重要です。
このような地理の授業は、生徒たちにとって一生忘れられない思い出となるでしょう。もしかしたら、その生徒の中に、後に地理学の研究に深く関わったり、観光業界で働いたりするきっかけとなる子が出てくるかもしれません。
したがって、地理と歴史を統合する必要はありません。それぞれの科目には、独自の目標、独自の知識、そして生徒の学習意欲を惹きつけ、興味を持たせる独自の力があります。
重要なのは、教師と生徒がこの二つの科目の教え方と学習方法にどう取り組むかです。教師が適切に指導し、生徒が教科書の知識を超えてこの二つの科目について学ぶ意欲を高めることができれば、生徒の知識統合は飛躍的に向上するでしょう。
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