優秀な中学生をめぐる競争はなし：教育目標を見直す機会

(ダン・トリ) - 10年生に進学するための価値ある優先制度が伴わないのに、省レベルの優秀中学生という称号の本当の価値とは何でしょうか?

* 以下の記事は、カインホア省の退職教師であるグエン・ヴァン・ルック氏の意見と見解を共有したものです。

カインホア省教育訓練局が2025～2026年度に省レベルの優秀中等学校生徒試験を実施しないという決定は、入学特典が付かない省・市レベルの優秀生徒の称号の真の価値について、長年くすぶっていた議論を再燃させ、注目を集めている。

停止の主な理由は、省合併後の組織の安定化、組織体制の整備、そして大衆教育と学習の優先化です。しかし、これは客観的かつ地域的な理由に基づくものであるとはいえ、 教育分野全体にとって大きな問題を提起しています。

10月1日、カインホア省教育訓練局は、2025～2026年度の省レベルの優秀中等学校生徒試験を実施しないことを発表する文書を発行した。

その理由は、カインホア省とニントゥアン省がカインホア省（新）に統合された後、中学校の学校規模に多くの変化があり、その分布がコミューンや区ごとに広く不均一になっているためです。

したがって、2025-2026年度の優先課題は、組織を安定させ、装置を整備し、大衆教育と学習を組織し、学校の運営を正常化することです。

教育訓練省の現行規則（通達番号03/VBHN-BGDĐT）によると、省・市レベルで賞を受賞した生徒は、高校10年生への直接入学資格がありません。直接入学は、国内および国際レベルで賞を受賞した生徒のみに適用されます。

そのため、省立・市立中学校の優秀な生徒は、高校10年生に直接入学することができません。これは生徒にとって不利であり、努力意欲を削ぐという意見が多く見られます。

現行の規定によれば、省立・市立中等学校の優秀な生徒は10年生に直接入学することはできない（イラスト：Phuong Quyen）。

一方、省レベルの中等学校優秀生徒試験の大きな目的は、能力、素質、才能を備えた生徒を発掘し、彼らを将来国家の優秀な人材として育成し続けることです。

省・市の優秀学生の称号を得るには、学生と教師の多大な努力が必要です。まず、学生はコミューン（旧郡）レベルの優秀学生選抜試験に合格し、その後、省・市の優秀学生選抜試験に合格するために教師による研修を受けます。

これらの学生は、膨大な知識、困難、そして長いトレーニング期間を伴う学習プロセスを経なければなりません。しかし、その努力に対する報酬は、資格だけです。

そこから、これまで通り毎年、省・市レベルの優秀中学生コンテストを開催し続けるべきかどうかという疑問が湧いてきます。

教育訓練部は、直接入学規制は認めないとしても、中学校の文化科目で道・市レベルの優秀生徒試験で賞を受賞した生徒に対して、高校1年生の入学試験で加点する政策も持つべきだという意見も多い。

これは費やした時間と努力に対する価値ある評価であると同時に、優れた学生運動を復活させるための効果的な手段であるからです。

これらの意見は、省・市の優秀生徒試験の目的が「能力、資質、才能を備えた生徒を発掘し、質の高い人材を継続的に育成する」ことであるならば、モチベーションの維持が最も重要であると考えている。

政策の優先順位が明確でないことが、生徒の参加意欲を著しく低下させています。多くの教師は、学校から良い成績を出すようプレッシャーをかけられていることを認めていますが、生徒一人ひとりにチームに参加してもらうために、粘り強く「働きかけ」や「誘い」をしなければなりません。

親たちも、優秀な中学生の競技会に出場するために子供たちが追加の授業を受けることを奨励したり支援したりすることに関心がなかったり、熱心ではなかったりします。

記事の著者であるグエン・ヴァン・ルック氏（写真：NVCC）。

個人的には、学校から優秀な歴史学生の指導を任された時、地方で優秀な学生を育成しなければならないという大きなプレッシャーを感じていました。チーム編成の選考段階から、参加を申し出る学生がほとんどいなかったのです。彼らは直接入学できず、10年生（10年生）の入学試験で加点もされなかったのです。

教師は、生徒たちが勉強し、チームへの参加登録をするよう、忍耐強く指導し、助言し、時には「説得」しなければなりません。その後は、生徒たちを励まし、復習し、競技に出場して賞を獲得するために必要な知識とスキルを身に付けるよう、試験に向けて懸命に準備します。

生徒が省レベルの優秀生徒賞を受賞することは、教師、生徒、学校、そして家族にとって誇りと栄誉の源です。しかし、その見返りとして彼らが受け取るのは、ただ証明書だけです。

市レベルの功績証明書と優秀学生証明書（イラスト：Huyen Nguyen）。

上記の欠点から、人材育成と試験のプレッシャー軽減という目標のバランスを取るために、2つの流れの意見と政策提案が提出されました。

最も一般的な意見は、10 年生に対して直接入学や追加の試験スコアなどの適切な優遇政策を実施することです。

さらに根本的な問題として、中学生の試験のプレッシャーを軽減するために、コミューンや省レベルでの優秀な中等学校の試験や10年生の入学試験などの試験を廃止するという議論がある。

カインホア省における優秀生徒試験の中止決定は、教育運営における柔軟性の表れと言える。しかし同時に、政策が人材育成という目標と整合していなければ、教育制度は真の才能を発掘・育成する上で期待されるほどの効果を発揮できないことを改めて認識させるものでもある。

したがって、関係当局も耳を傾け、速やかに調整を行い、優秀学生という称号が単なる無駄な誇りではなく、学生たちの将来に向けた確固たる出発点となるようにする必要がある。

グエン・ヴァン・リュック

（カインホア省の退職教師）

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/khong-to-chuc-thi-hoc-sinh-gioi-thcs-co-hoi-nhin-la-muc-tieu-giao-duc-20251003095723633.htm