国際講義室で熱心に勉強している何千人もの留学生から、荷物をまとめて帰国する若い博士課程の学生まで、「留まるか、帰国するか」という問いに答えるのは決して容易ではありません。
多くの大きな問題が提起されています。
- 海に「泳ぎ出す」能力のあるベトナムの科学者を「育成」するにはどうすればいいでしょうか?
- 国際的な環境で人材を育成し、磨いた後、どうすれば彼らに帰ってきてもらうことができるでしょうか?
- そして、戻ってきたら、才能ある人材が留まるだけでなく、その潜在能力を最大限に発揮できるようにするための、人材確保の問題に対する解決策は何でしょうか?
私たちは、祖国に貢献するために帰国することを選んだ若い科学者たちの話を聞き、いくつかのボトルネックや障壁を知りました。
ベトナム人はどこにいても、常に祖国を懐かしんでいます。しかし、明確な計画と実行のためのロードマップがあれば、「私たちは今、祖国のために何をすべきか」という問いへの答えは、彼らにとってより明確になるでしょう。
教育訓練省の統計によると、現在、高校、大学、大学院レベルで海外で学んでいるベトナム人学生は約25万人いる。
このうち約4,000人の学生が教育訓練省が管理する国家予算奨学金で海外に留学しており、これは海外に留学するベトナム人学生総数の約1.6％に相当します。
国外の予算源からの資金で海外で勉強したり研究したりする留学生は、主に他の奨学金や自費で学んでいます。
これらのオプションにより、知識への投資の旅は学術的な取り組みに留まらず、長期的な財務戦略にも結びつきます。
その投資から生じるプレッシャーと期待は、卒業後に留まるか戻るかの決定要因となる可能性があります。
ファム・タン・トゥン博士は、ヴィンユニ大学の講師です。ハノイ医科大学を卒業後、ベトナム教育財団（VEF）から全額奨学金を受け、ジョンズ・ホプキンス大学で修士号取得、ハーバード大学で博士号取得のための奨学金を獲得しました。
トゥン博士は、今日の大きな課題の一つは、協定奨学金やベトナム政府奨学金に対する国際援助が以前に比べて減少していることだ、と認めた。
理由の一つは、ベトナムが中所得国に加わり、国際機関がより恵まれない国々への資源配分を優先するようになったことだ。
「州予算の奨学金が減るにつれ、多くの若者が学校からの奨学金を探したり、自分で教育費を払わなければならなくなりました。
「自己資金の場合、特に学位取得のための投資を相殺するために海外で働く時間が必要な場合、卒業後に留まるか戻るかを決める際に経済的プレッシャーが重要な要素になります」と9x博士は述べています。
カリフォルニア工科大学から帰国し、ホーチミン市の自然科学大学で教鞭をとる9xのカン・タン・チュン博士は、次のように語った。
「多くの場合、留学は家族にとって大きな投資とみなされ、費用を相殺できる収入レベルをすぐに達成しなければならないというプレッシャーにつながります。」
この若い医師によると、全額奨学金受給者は経済的制約が少ないことが多いが、自費で留学する人は高収入の仕事の機会を優先しなければならないため、海外に留まるか帰国するかを慎重に考える必要があるかもしれないという。
タイ・マイ・タン博士は現在、ヴィンユニ大学工学・コンピュータサイエンス学部機械工学科の講師を務めています。ニューサウスウェールズ大学（オーストラリア、2023年）で生体医工学の博士号を取得した後、彼は荷物をまとめて帰国することを決意しました。
タン博士は、私費での留学は大きな投資であり、世界のトップクラスの学校に入学するのは大きな挑戦であると述べた。
しかし、帰国後のこれらの人々への影響は、その国の環境や労働条件によって異なります。
同氏によると、州の奨学金プログラムはより明確な制約と方向性を作り出し、帰国者が永続的な影響を与えることを助けることができるという。
タン博士の視点から見ると、ベトナムで研究をしながらも途中でやめてしまい、継続しない学生が多い。「国際的な環境の魅力は依然として非常に強い」とタン博士は説明した。
「私が指導している学生の多くは海外で博士号の奨学金を獲得する能力が十分にあるため、ベトナムの博士課程の学生を説得するのは非常に困難です」とタン博士は語った。
タン博士によると、彼らを本当に引き付けるには、完全なインフラを備えた研究室を構築し、新しいテーマや十分に大きな問題を実行し、さらに健康保険などの他の福利厚生も備えるという要件を満たす必要があるとのことです。
海外に滞在する際に若手研究者が安心できる条件は、滞在ビザ、十分な収入、保険の 3 つです。
ベトナム科学技術アカデミー材料科学研究所研究員のファム・シー・ヒエウ博士は、アルトワ大学（フランス）で化学の博士号、モンス大学（ベルギー）で科学の博士号をそれぞれ取得しています。
この若い医師は、留学後の「帰国」という物語において、奨学金を得て留学するグループが特別な役割を果たすと考えています。彼らは国やインターナショナルスクールから授業料と生活費を支給され、国に貢献するために帰国することを決意することが多いのです。
しかし、現実には問題もあります。帰国後、多くの人が職務に適さないのです。その理由は、海外での研修環境は高度に学術的であることが多いのに対し、国内の研究環境や設備が要件を満たしていないためです。
これにより多くの人が落胆し、研究プロジェクトの遂行が困難または不可能となり、職を辞すために費用の償還を求めるケースも出てきます。
帰国の物語において、経済的な問題は人材を引き留める能力を決定する要因の 1 つです。
7月19日午前、ハノイで開幕した第6回ベトナム若手知識人世界フォーラムで、レ・ティ・トゥー・ハン外務副大臣は、海外に在住するベトナムの知識人を惹きつけ、帰国させ、国に貢献してもらうために、公的機関、特に大学や研究機関における「給与上限」規制を撤廃する必要があると提言した。
ハン副大臣によると、科学、教育、デジタル変革で飛躍的な進歩を遂げるために、ベトナムには階級やレベル、係数に制限されない、柔軟で競争力のある新しい採用・報酬の仕組みが必要だという。
彼女はまた、公的部門と民間部門の両方が国の全体的な発展に貢献しているため、両者を区別しないことを奨励することを提言した。
これらの提言は、カン・トラン・タン・チュン博士をはじめとする若手科学者が観察し、経験してきた現実を反映しています。チュン博士は、ベトナムと先進国における大学院生の育成メカニズムの違いを指摘しました。
米国では、博士課程は通常 5 ～ 6 年間で全額奨学金が支給され、学生は安定した仕事として研究に専念することができます。
博士課程の最終学年で、チュンさんは生活費を賄い、安心して研究に取り組めるだけでなく、毎月の貯金もできるほどのポスドク奨学金を獲得しました。
このモデルは、研究者が長期プロジェクトに安心して取り組むのに役立ちます。一方、ベトナムでは、この仕組みはまだかなり新しいものです。
チュン博士は、ベトナム人男性が勉強と研究をする機会が与えられた米国では、安定した給料をもらいながら、何年も教職を離れて研究に専念できる教授がいるという例を挙げた。
「大規模で重要なテーマの場合、その期間は最長8～10年かかることもあり、科学者が研究に心を込めて専念できるよう長期的な財務投資戦略が必要になります」とTrung博士は語った。
Trung博士によると、最近、科学者の経済的問題を改善することを目指して、いくつかの大学が講師の教育給与と研究給与を組み合わせるという取り組みを先駆的に始めているという。
ファム・シー・ヒュー博士は実際の経験から、「財政的に自立できる学校では、優秀な人材を確保するための方針として、給与と学費の2つを分けることがよくある」と述べた。
同時に、ヒュー博士は、生計を立てるという問題を解決して初めて、科学者は安定的かつ持続的に発展できると信じています。
通達20/2020/TT-BGDDT第4条第3項によれば、ベトナムの学年における講師の標準授業時間は200～350標準時間で、これは600～1,050管理時間に相当し、フランス（190時間）のほぼ2倍、米国やドイツ（120～180時間）よりもはるかに長い。
ほとんどの時間が教育に費やされると、研究や長期的な科学プロジェクトの遂行に使える時間は大幅に減少します。
タイ・マイ・タン博士は比較的視点から、フルタイムの研究に完全に集中するモデルは、通常、世界のトップ100の大学にしか見られない、と主張した。
「トップ200校でも、教授は教えなければなりません。韓国の私の先生が今でも1年に3～4科目を担当しているのと同じです」とタン博士は述べた。
タン博士は現在、年間3科目を教えています。科学者は、合理的かつバランスの取れたレベルで、複数の科目を組み合わせて教える必要があると考えています。
なぜなら、科学者は時間の一部を教育に費やすことで、研究活動と並行して価値を創造し、次世代に知識と経験を伝えているからです。
若い医師は、科学の世界では研究だけに集中するのは非常にストレスがたまると話しました。
結果を製品や発表によって「測定」できない場合、すべての投資をコミュニティに利益をもたらす具体的かつ適用可能な結果に変換する必要があるため、価値を証明することは困難です。
タン博士によると、このプレッシャーを理解するには、科学者も管理者の立場に立つ必要があるとのことです。
「研究やテーマが成功しなかったり、プロジェクトが『休眠』期間に入っていたりする場合でも、私たちは教育的価値を生み出すことができます」とタン博士は述べました。
ヒュー博士によると、報酬の問題に加えて、行政手続きも、科学者が研究に「心を込めて」専念できない場合の大きな障壁となるという。
「海外で働くときは研究だけに集中し、研究センターのアシスタントや秘書が手続きを担当します」とヒュー博士は語った。
それどころか、国内では、研究者は研究テーマの要請からその実施、資金の支出まで、すべてを自ら行わなければなりません。
各トピックまたはプロジェクトには、管理機関からの確認を得た個別の文書と管理手順が必要です。
「常に書類仕事を気にしなければならないと、科学者が研究に集中するのは非常に困難です」とヒュー博士は語った。
タイ・マイ・タン博士によると、ベトナムは現在、科学研究プロジェクト、特に政府が後援するプロジェクトに多額の投資を行っている。
しかし、国際的な研究システムを経験した若い科学者の観点から見ると、タン博士は大きな障壁があると考えています。若い才能がこれらの大規模なプロジェクトのポジションを競うことはほぼ不可能だと考えているのです。
多くの国では、研究資金の配分制度は明確にいくつかのレベルに分かれています。
タン博士は例を挙げてこう語った。「博士号を取得して卒業してから約5年後、若い科学者のグループのための別の『遊び場』が用意され、彼らは投資されたプロジェクトを勝ち取るために同世代の人々と競い合うことになります。
さらに 5 ～ 10 年のポスドク経験を積むと、より大きな資金源を持つより高度なプロジェクトに取り組むことができます。
約 15 年間の経験を積むと、管理能力と広範な研究経験を必要とする非常に大規模なプロジェクトに参加する資格が得られます。
ベトナムでは、この仕組みがほとんど存在しません。そのため、帰国したばかりの若い科学者が、長年このシステムに馴染んできた先輩たちと競争するのは困難です。
学術会議やプロジェクト審査委員会に応募する場合、若い候補者は経験と実績の両面で「地位」がほとんどなく、資金を獲得できる可能性が非常に低くなります。
タン博士は、この政策が目に見えない形で心理的、職業的な障壁を生み出し、留学を終えた多くの若者が帰国をためらったり、諦めたりする原因になっていると考えています。
「私が伝えたいのは、若者に真の挑戦の機会を与え、リスクを取ることです。社会は若者にすぐに成功することを期待しがちですが、研究の本質は実験と学習です。
ベテラン科学者は、成果を確実に出すための基盤を持っています。一方、若い科学者は経験は浅いかもしれませんが、新しいアイデアに富み、大胆な方向性に挑戦する準備ができています。
「進捗と目標に関する明確な要件に加え、適切な監視メカニズムがあれば、たとえ結果が期待に沿わなかったとしても、研究プロセスから得られる累積的な価値は依然として非常に大きい」とタン博士は述べた。
タン博士は、ベトナムがキャリア段階に応じてプロジェクトを分散化し、適切な財政支援と透明性のある監督を提供すれば、多くの若い科学者が知識と貢献への熱意を持って帰国するだろうと考えています。
出典: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm
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