教育機関の制度整備：デジタル変革を推進する機会

政治局決議71-NQ/TWは、デジタル変革を戦略的課題として位置づけ、経営、教育、学習におけるデジタル技術と人工知能（AI）の応用に重点を置いています。AIが教育環境を根本的に変革する中で、教育分野は突破口を開き、ボトルネックを克服し、現代的でスマートな教育へと移行する必要があります。

K合併が同期の扉を開くとき

行政区分の統合により、教育管理システムの再構築と標準化が可能になります。入学手続き、電子成績証明書、学習支援、教育、試験・評価、保護者とのコミュニケーションなど、新しい省や市の範囲内で統一された管理システムが適用されます。

以前は、各地域が独自のソフトウェアを使用していたため、データの共有が困難でした。しかし、2つまたは3つの地域が統合され、新しい地域が誕生することで、インフラと技術プラットフォームを統合する機会が生まれます。

大規模データにより、管理機関はシステム全体を把握し、教師の配置、学校計画、恵まれない生徒への支援など、正確かつ迅速な支援が可能になります。特に遠隔地においては、デジタルトランスフォーメーションは「橋渡し」となり、オンライン教育やデジタル教材を通じて少数民族の生徒や障害のある生徒を支援し、格差を縮めることができます。

Cơ hội chuyển đổi số giáo dục tại việt nam từ sắp xếp cơ sở giáo dục - Ảnh 1. — ホーチミン市では、スマートスクールモデル、デジタル教室、管理と教育におけるAIの応用が進められています。

合併後、多くの教育訓練局は、幼稚園から高校、職業教育、そして一部の地方大学に至るまで、数千もの教育機関を管理する必要があり、合理化により人員も削減されました。支援技術がなければ、システムの過負荷や混乱のリスクを回避することは困難です。

多くの新しい機能が引き継がれるコミューンレベルでは、兼任役員が適時にデジタルスキルの研修を受けなければ、危機に直面する可能性が高い。

AIは、学習データの分析、中退リスクの予測、能力評価、キャリアガイダンス支援、個別学習アドバイスなど、新たな可能性を切り開いています。しかし、AIが効果を発揮するには、データが十分に大きく、クリーンで、安全で、定期的に更新されている必要があります。しかし、多くの地域では、これらの条件がまだ満たされていません。

合併から教育エコシステムの再構築へ

省の合併と教育機関の再編は、テクノロジー、データ、AIを基盤として、科学的、経済的、そして持続可能な方向へ、地方教育システムを包括的に再構築する機会となります。教育データが統合的に連携・管理されれば、政策はすべての教室、すべての生徒に浸透し、中央と地方の格差を縮小することができます。

二層制政府モデルの運用という文脈において、ベトナムが合併による機会を活用すれば、学習者が中心となり、データが基盤となり、創造性が発展の原動力となる包括的なデジタル教育エコシステムを形成できる突破口を開くことができるだろう。

デジタル変革は、国家全体の統一されたアーキテクチャがあって初めて成功します。教育訓練省は、業界データベース、電子成績証明書、標準化されたデジタル教材、問題バンク、オンライン試験・テスト、AIの統合、そしてデータを通じた普遍的な教育などを含む、国家デジタル教育エコシステムの構築において「チーフアーキテクト」の役割を果たす必要があります。

教育におけるデジタル変革の指標を策定し、各学部・学校で測定できるようにする必要があります。指標には、電子成績証明書の利用率、訓練を受けた教員の数、生徒と保護者の満足度などが含まれます。教育訓練省は、2027年から試行的に実施される、コンピューターによる高校卒業試験に関するプロジェクトと規制を早急に完了させる必要があります。

教育訓練省は、科学技術省やテクノロジー企業と連携し、コミューンレベルのインフラ投資とデジタル卒業証書の標準化を推進する必要がある。省レベルでは、教育におけるデジタル変革のための運営委員会を設立し、使用中のソフトウェアの見直し、プラットフォームの統一、人口データとの同期を図る必要がある。効果的な計画策定と学生のモニタリングを支援するため、すべての記録、成績証明書、学生管理結果をデジタルマップ（GIS）に接続する必要がある。

Sắp xếp cơ sở giáo dục: Cơ hội thúc đẩy chuyển đổi số - Ảnh 1. — 2022年度より、高校卒業程度試験の受験登録がオンラインで開始されました。

Nノットは、

教育訓練省によると、2024年半ばまでに、教育分野の3つの主要データベース（幼稚園、一般教育、大学）が完成し、約5万の教育機関から数千万件の学生、教師、生徒の記録が統合される予定です。このシステムは、人口、保険、公務員に関する国家データベースに接続されており、教育分野全体の2,400万人以上の情報の真正性確認に役立っています。

2022年からは、高校卒業試験の登録と入学手続きがオンラインで実施されます。2024年までに受験者の94.66%がオンラインで登録し、2025年までに100%がオンラインで登録します。76万人以上の小学生の記録が永住権データと連携され、手作業による書類手続きが不要になります。2024年からは全国で電子成績証明書の試験運用が開始され、300万人以上の小学生が参加することで、透明性の向上と事務負担の軽減に貢献します。

国立デジタル学習リソースリポジトリには現在、数万件のeラーニング講義、2,000本のビデオ、数百のバーチャル実験、そして豊富な問題集が収録されています。多くの学校が積極的に学習管理システム（LMS）を構築し、教師、生徒、保護者を効果的に結びつけています。

現在、国全体で同期型の学校管理ソフトウェア（VnEdu、SMAS、業界データベースなど）が導入され、各部局、各コミューン、各学校が連携されています。しかしながら、教育のデジタル変革は依然として多くの課題に直面しており、解決が求められています。

教育現場で使用されているソフトウェアの断片化が問題となっています。地方自治体ではVnEdu、SMAS、School Managementなど、様々なプラットフォームが利用されているため、データの連携が困難になっています。さらに、遠隔地におけるインフラの脆弱さも問題です。こうした地域では、コンピューターの不足と接続環境の弱さが、デジタル格差の拡大につながります。さらに、教師のデジタル能力が現状では均一ではないという現実があります。多くの人が変化を恐れ、デジタル教育に慣れておらず、行政からの大きなプレッシャーを感じています。

標準化された学習教材が未だ不足しており、データセキュリティも不十分です。リソースは断片化されており、更新も遅れているため、生徒と教師の情報が漏洩するリスクがあります。

財源が限られているため、多くの地方自治体は依然として州の予算に依存しており、設備や人材育成に多額の投資をすることができません。

現代のデジタル教育システムは、遠隔地であろうと都市部であろうと、すべての生徒がデジタルリソースと個別学習プログラムにアクセスできるようにする必要があります。デジタルトランスフォーメーションは、単なるテクノロジーの話ではなく、教育の公平性を促進し、学校におけるデジタル文化を構築し、個人データを保護し、保護者と学校をつなぐツールでもあります。