ត្រូវផ្តោតលើការសិក្សា ហើយកុំបារម្ភថាសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យប្រភេទណា...

យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកបកប្រែ លោក Nguyen Quoc Vuong យុវជនត្រូវផ្តោតលើការសិក្សាជាក់ស្តែង សិក្សាខ្លឹមសារជាក់ស្តែងដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងតម្រូវការរបស់សង្គម ជាជាងយកចិត្តទុកដាក់លើកម្រិតសកលវិទ្យាល័យបែបណា មិនថាសាលាធំ ឬតូច...

យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកបកប្រែ Nguyen Quoc Vuong យុវជនមិនគួរខ្វល់ថាខ្លួនមានសញ្ញាបត្រកម្រិតណាទេ ទោះចូលសាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យក៏ដោយ ប៉ុន្តែគួរតែរៀនចំណេះដឹងជាក់ស្តែងដែលសមស្របនឹងតម្រូវការរបស់សង្គម។

សញ្ញាបត្រមិនមែនជាកត្តាសម្រេចចិត្តទេ។

ការជ្រើសរើសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ឬសាលាវិជ្ជាជីវៈ ការចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាល... គឺជាផ្លូវផ្សេងគ្នាសម្រាប់បេក្ខជននីមួយៗ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះជម្រើសអាជីពរបស់យុវជនសម័យនេះ?

ខ្ញុំគិតថាសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាផ្លូវតែមួយគត់ដើម្បីជោគជ័យក្នុងអាជីព និងជីវិតនោះទេ។ ជីវិតមានភាពចម្រុះណាស់ តម្រូវការ សមត្ថភាព និងទំនោររបស់សិស្ស និងយុវជនមានភាពចម្រុះណាស់។

ឱកាសដើម្បីមានអាជីព ដែលរស់នៅដោយឯករាជ្យ និងសប្បាយរីករាយបានមកពីវិស័យ និងកន្លែងផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ សិស្សានុសិស្ស និងយុវជនអាចយល់បានតាមវិធីជាច្រើន។ ពួកគេអាចស្វែងរកឱកាសនៅពេលរៀនពាណិជ្ជកម្ម ទៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬសិក្សា និងធ្វើការនៅពេលចូលរួមក្នុងការងារ និងផលិតកម្មភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។

កាលពីមុន សេដ្ឋកិច្ច របស់វៀតណាមភាគច្រើនជាកម្មសិទ្ធិរបស់រដ្ឋ និងកសិកម្មខ្នាតតូច។ ស្ថានភាពគឺខុសគ្នាឥឡូវនេះ។ ទោះបីជាសេដ្ឋកិច្ចរបស់វៀតណាមមិនអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងប្រទេសជាច្រើនក្នុងតំបន់ និងពិភពលោកក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកាលពី 20-25 ឆ្នាំមុន វាកាន់តែសម្បូរបែប និងបើកចំហរ។ ដោយសារតែនោះ ឱកាសសម្រាប់យុវជនក៏មានច្រើន ចម្រុះ និងកាន់តែសម្បូរបែប។ ពួកគេក៏មានឱកាសច្រើនទៀតក្នុងការសិក្សានៅក្រៅសាលា ឬសិក្សាពេលធ្វើការ។

តាមពិត និយោជកលែងដាក់សារៈសំខាន់ខ្លាំងពេកលើសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យទៀតហើយ ដូច្នេះតាមគំនិតរបស់អ្នក តើយើងគួរផ្លាស់ប្តូរការគិតរបស់យើងក្នុងការទៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬរៀនពាណិជ្ជកម្មដោយរបៀបណា?

សម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួន សញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យគឺជាស្តង់ដារអប្បបរមាសម្រាប់ការងារ ដោយសារច្បាប់ចាំបាច់ ឬបទប្បញ្ញត្តិឧស្សាហកម្ម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានមុខរបរជាច្រើនដែលសញ្ញាបត្រមិនមែនជាកត្តាចាំបាច់។

សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈដែលទាមទារសញ្ញាបត្រជាស្តង់ដារ វាគ្រាន់តែជា «សំបុត្រ» ដើម្បីចូលមាត់ទ្វារប៉ុណ្ណោះ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែបង្ហាញនៅក្នុងការងារជាក់ស្តែង ពោលគឺសមត្ថភាពពិតរបស់អ្នកជ្រើសរើស។

ដូច្នេះហើយ យុវជន ក្រុមគ្រួសារ និងសាលារៀនត្រូវផ្តោតលើការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ។ ពួកគេត្រូវរៀនខ្លឹមសារជាក់ស្តែង សមស្របនឹងសមត្ថភាព និងតម្រូវការរបស់សង្គម ជាជាងខ្វល់ខ្វាយអំពីសញ្ញាបត្រប្រភេទណា សាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យ សាលាធំ ឬសាលាតូច... វិស័យសេដ្ឋកិច្ចឯកជនបច្ចុប្បន្នមានភាពស្វាហាប់ជាមួយក្រុមហ៊ុនខ្នាតតូច និងមធ្យមមួយចំនួនធំ។ នោះគឺជា “ដី” ដ៏ល្អសម្រាប់យុវជនដើម្បីប្រជែងនឹងសមត្ថភាពពិតរបស់ខ្លួន។

ក្នុងចន្លោះនេះ ដឺក្រេមិនមែនជាកត្តាសម្រេចចិត្តទេ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនបន្តផ្លូវសិក្សាដើម្បីក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ អ្នកជំនាញជាន់ខ្ពស់ អ្នកប្រាជ្ញ។ល។ នោះអ្នកមិនគួរផ្តោតលើសញ្ញាបត្រច្រើនពេកទេ។ យុវជនអាចធ្វើការពេលកំពុងសិក្សា និងទទួលបានសញ្ញាបត្របន្ទាប់ពីធ្វើការក្នុងវិស័យនោះ និងប្រមូលបទពិសោធន៍។ នោះគឺពួកគេអាចត្រឡប់ទៅសាកលវិទ្យាល័យវិញដើម្បីរៀនវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេកំពុងធ្វើ និងទទួលបានសញ្ញាបត្រ។ នោះជារឿងធម្មតាទាំងស្រុងនៅក្នុងសង្គមសិក្សា។

កុំជ្រើសរើសអាជីពងាយស្រួល

យុវជនជាច្រើនមិនមានទិសដៅជាក់លាក់ទេ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ គេនៅតែមិនប្រាកដពីអនាគតរបស់ពួកគេ។ តើកំហុសនៅត្រង់ណា ឬដោយសារការណែនាំ និងការតម្រង់ទិសអាជីពមិនល្អ?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មានហេតុផលជាច្រើន ដែលក្នុងនោះចិត្តវិទ្យាសង្គម និងបរិបទសង្គមក៏មានឥទ្ធិពលខ្លាំងផងដែរ។ ប្រពៃណីនៃការប្រឡងព័ត៌មានពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ សហគមន៍ និងតម្លៃគ្រួសារ សុទ្ធតែមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសរបស់យុវជន។ វាមិនត្រឹមតែជាបញ្ហាដែលនិស្សិតជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ នាយកដ្ឋាន និងមុខវិជ្ជានានាយ៉ាងងាយស្រួលនោះទេ ហើយ "សិក្សា" ដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រ សូម្បីតែពេលរៀនពាណិជ្ជកម្ម សិស្សជាច្រើនក៏ជ្រើសរើសវាសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ និងងាយស្រួលផងដែរ។

នោះគឺនៅពេលដែលមិនបាន អប់រំ ល្អក្នុងការគិត និងឆន្ទៈ ព្រមទាំងមានតម្លៃសុខភាពចំពោះការសិក្សា និងការងារ មិនថាបញ្ចប់វិទ្យាល័យ និងទៅធ្វើការ ទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ ឬទៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសកលវិទ្យាល័យនោះទេ យុវជនធ្វើវាដោយផ្នត់គំនិតស្រពិចស្រពិល។ ពួកគេព្រងើយកន្តើយដោយរង់ចាំពេលវេលាអស់ហើយរំពឹងថា "មានសញ្ញាបត្រនឹងដោះស្រាយអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង" ។ ដូច្នេះហើយ រឿងនៅទីនេះគឺធំជាងការរៀនពាណិជ្ជកម្ម ឬទៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ វាជារឿងអប់រំអំពីតម្លៃ អំពីទស្សនវិជ្ជាអប់រំ...

នៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃការធ្វើសមាហរណកម្ម តើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលរវាងសាលារៀន និងសហគ្រាសបរទេស (ជាមួយនឹងឧស្សាហកម្មដែលត្រូវគ្នាសមស្រប) គឺជាជម្រើសដែលអាចធ្វើទៅបានដែរឬទេ?

នោះហើយជាអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ នៅពេលដែលនិយោជកជាអ្នកជ្រើសរើសកម្មករ សាលារៀនត្រូវដឹងពីអ្វីដែលក្រុមហ៊ុនរំពឹងពីកម្មករ។ ការតភ្ជាប់ជាមួយក្រុមហ៊ុននឹងជួយសាលារៀនឱ្យបណ្តុះបណ្តាលការអនុវត្តកាន់តែច្រើន ហើយសិស្សនឹងមានគំនិតកាន់តែប្រសើរឡើងអំពីអាជីព។

សិស្សល្អក៏អាចស្វែងរកការងារ និងរកប្រាក់ពីអាជីវកម្មក្នុងពេលពួកគេកំពុងសិក្សា។ ជាការតបស្នង អាជីវកម្មក៏អាចជ្រើសរើស និងរក្សាសិស្សល្អ និងសិក្ខាកាមដែលសមរម្យផងដែរ។ ភាគីទាំងពីរទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីវិធីសាស្ត្រនេះ។

សូមឲ្យខ្ញុំទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិតរបស់ខ្ញុំ

តើបេក្ខជន និងមាតាបិតាគួររៀនអ្វីខ្លះអំពីការជ្រើសរើសសាលារៀន និងអាជីពក្នុងអំឡុងរដូវកាលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ? តើយើងគួរផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតរបស់យើងយ៉ាងណាចំពោះសញ្ញាបត្រ?

វាចាំបាច់ក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងលើកកម្ពស់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសាលាទូទៅ ជាមួយនឹងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តសមស្របទាំងផ្នែកសំខាន់ៗ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ លើសពីនេះ គ្រួសារត្រូវមានបណ្តាញផ្សេងៗជាច្រើន ដើម្បីជួយកូនៗ ដូចជាការអានសៀវភៅ ការស្រាវជ្រាវតាមអ៊ីនធឺណិត ការទទួលបានព័ត៌មានពីអាជីវកម្ម សាលារៀនជាដើម។

ឪពុកម្តាយមិនអាចសម្រេចចិត្តសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេបានទេព្រោះពួកគេនឹងត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ អ្វីដែលឪពុកម្តាយគួរធ្វើគឺ ផ្តល់បទពិសោធន៍ជាច្រើនដល់កូនៗ អានសៀវភៅ និងទទួលបានព័ត៌មានពហុវិមាត្រ ដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅពីសង្គម។ ពីទីនោះ ពួកគេនឹងមានជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃសាលារៀន អាជីព និងផ្លូវបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ ឪពុកម្តាយគួរតែពិនិត្យមើលតម្លៃពិតនៃការសិក្សា និងការងារ ជាជាងចូលចិត្តភាពប្រណីតនៃសញ្ញាបត្រ ឬចំណងជើងដែលបំភាន់។

រាល់រដូវកាលចូលរៀន អ្នកជំនាញតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើបេក្ខជនអំពីទិសដៅអាជីព កំណត់ផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងឱ្យបានច្បាស់លាស់ មិនត្រូវដេញតាមអាជីព "ក្តៅ" នោះទេ។ ក្នុងគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាដំណោះស្រាយចំពោះស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគ្មានការងារធ្វើ?

ខ្ញុំគិតថាអាចមានហេតុផលពីរយ៉ាងសម្រាប់ការអត់ការងារធ្វើដែលបញ្ចប់ការសិក្សា។ មួយគឺសេដ្ឋកិច្ចមិនរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្កើតការងារជាច្រើនសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ពីរគឺថាមានការងារច្រើនប៉ុន្តែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនបានបំពេញតម្រូវការ។

តាមពិតទៅ ខ្ញុំឃើញថា អាជីវកម្ម និងអង្គការជ្រើសរើសបុគ្គលិក តែងតែត្អូញត្អែរថា ពួកគេមិនអាចជ្រើសរើសបុគ្គលិកសមស្របបានទេ ដោយសារសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនមិនគ្រប់គ្រាន់។ នៅពេលដែលនិស្សិតបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែប្រវត្តិវប្បធម៌ទូទៅរបស់ពួកគេ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈពិសេសមិនប្រសើរជាងអ្នកដែលមិនបានចូលសាកលវិទ្យាល័យទេ ពួកគេប្រាកដជានឹងគ្មានការងារធ្វើ។

ការពិតនេះកំណត់តម្រូវការជាក់ស្តែងមួយដល់សិស្សានុសិស្សនៅពេលពួកគេទៅសាលារៀនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការសិក្សា បង្កើតឱកាសសិក្សាឱ្យបានច្រើនបំផុតទាំងក្នុង និងក្រៅសាលាដើម្បីឱ្យមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈល្អបំផុត និងអាចធ្វើការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ការពិតដែលថាវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនក្លាយជា "ក្តៅ" ក្នុងពេលជាក់លាក់មួយមិនមានន័យថាពួកគេនឹងបន្ត "ក្តៅ" ទេទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយថាតើសមត្ថភាពរបស់សិស្សសមរម្យឬអត់គឺជាបញ្ហាមួយផ្សេងទៀត។

ក្នុងការសិក្សា និងការងារ អ្នកគួរតែជ្រើសរើសអាជីពដែលអ្នកមានសមត្ថភាពបំផុត ស្រលាញ់បំផុត អាជីពភាគច្រើន និងប្រកួតប្រជែងបំផុត ជំនួសឲ្យការជ្រើសរើសអាជីពដែលមនុស្សជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍។ ពេលដែលមនុស្សជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍នោះ មានន័យថា មានការប្រកួតប្រជែងច្រើន។

ប្រសិនបើអ្នកមិនមានគុណសម្បត្តិក្នុងការប្រកួតប្រជែងនោះ អ្នកនឹងបរាជ័យ។ វាជាការប្រសើរក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពដែលអ្នកពូកែ។ សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលគ្មានការងារធ្វើនៅមានឱកាសច្រើន។ ប្រសិនបើអ្នកដឹងថាអ្វីដែលអ្នកបានរៀនមិនមានប្រយោជន៍ ចូរក្លាហានហ៊ានលះបង់ ហើយរៀនអាជីពមួយទៀត។

នៅក្នុងសង្គមបច្ចុប្បន្ន ឱកាសសិក្សាត្រូវបានបើកចំហយ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយសៀវភៅ បណ្ណាល័យ អ៊ីនធឺណិត... អ្វីដែលសំខាន់គឺការផ្តោតអារម្មណ៍ ទស្សនវិជ្ជាសិក្សាត្រឹមត្រូវ និងការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ប្រសិនបើអ្នកមានកត្តាទាំងអស់នេះ នឹងមិនមានករណីដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគ្មានការងារធ្វើនោះទេ។

សូមអរគុណ!

អ្នកស្រាវជ្រាវ និងជាអ្នកបកប្រែផ្នែកអប់រំ លោក Nguyen Quoc Vuong បានបកប្រែ និងសរសេរសៀវភៅអំពីការអប់រំ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ប្រមាណ ៩០ ក្បាល។ សៀវភៅធម្មតាមួយចំនួនរួមមាន:

- សៀវភៅដែលបានបកប្រែ៖ កំណែទម្រង់ការអប់រំរបស់វៀតណាម ចរិតលក្ខណៈជាតិ សុភមង្គលជាមួយជីវិតប្រចាំថ្ងៃ...

- សៀវភៅសរសេរ៖ អានសៀវភៅ និងដំណើរដ៏លំបាកមួយពាន់ម៉ាយ, អ្វីដែលការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនពីប្រទេសជប៉ុន, ប្រវត្តិសាស្ត្រមិនគួរឱ្យធុញដូចអ្នកគិតទេ, គិតអំពីការអប់រំរបស់វៀតណាមក្នុងដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ, ស្វែងរកទស្សនវិជ្ជាអប់រំវៀតណាម...

ពានរង្វាន់៖ ពានរង្វាន់សៀវភៅល្អឆ្នាំ ២០២០ សម្រាប់សៀវភៅ អ្វីដែលការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនពីប្រទេសជប៉ុន។

ប្រភព