បណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហ កម្ម semiconductor៖ ការដក 'ការបិទបាំង' ចេញពីថ្នាក់រៀន

ដោយសារឧស្សាហកម្ម semiconductor ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងក្លាយទៅជា "ឆ្អឹងខ្នង" នៃសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលរបស់វៀតណាម សំណួរដ៏ធំបំផុតគឺមិនមានទៀតទេថាតើត្រូវវិនិយោគលើអ្នកណា ប៉ុន្តែត្រូវវិនិយោគលើអ្នកណា។ អ្នកជំនាញនិយាយថា ដើម្បីចូលទៅក្នុងខ្សែសង្វាក់តម្លៃសកល វៀតណាមត្រូវតែចាប់ផ្តើមពីកន្លែងដែលហាក់ដូចជា "ឆ្ងាយបំផុត" ពីផលិតកម្ម ដែលជាថ្នាក់រៀន។ ដោយសារតែមានតែនៅពេលដែលការអប់រំក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ យុទ្ធសាស្រ្ត semiconductor អាចមាននិរន្តរភាព និងយកទៅអនុវត្តបាន។

គម្លាតធនធានមនុស្ស

នៅក្នុងគ្រប់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ កត្តាមនុស្សតែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតម្រូវការជាមុន។ ជាមួយនឹង semiconductors ដែលជាវិស័យដែលទាមទារភាពវៃឆ្លាតខ្ពស់ និងភាពជាក់លាក់ដាច់ខាត គម្លាតរវាងមហិច្ឆតាជាតិ និងការពិតធនធានមនុស្សគឺកាន់តែច្បាស់។

អ្នកជំនាញបានចែករំលែកអំពីបញ្ហាប្រឈមនៃធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម semiconductor ក្នុងកិច្ចពិភាក្សា “យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម semiconductor របស់វៀតណាម - តួនាទីនៃ ការអប់រំ ឧត្តមសិក្សា” ដែលប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃទី ៩-១០ ខែតុលា។

យោងតាមអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ វៀតណាមបច្ចុប្បន្នមានមនុស្សតែ 5,000 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលធ្វើការក្នុងវិស័យមីក្រូឈីប ខណៈដែលតម្រូវការនៅឆ្នាំ 2030 អាចកើនឡើង 10 ដង។ ប៉ុន្តែបញ្ហាមិនមែនត្រឹមតែបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលទៀតផង។ នៅក្នុងសាលាបច្ចេកទេសជាច្រើន ឧស្សាហកម្ម semiconductor នៅតែជាវិស័យថ្មីមួយ កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ខ្វះបន្ទប់ពិសោធន៍ស្តង់ដារ ហើយបុគ្គលិកបង្រៀនមិនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Le Duc Hung ប្រធាននាយកដ្ឋានអេឡិចត្រូនិក មហាវិទ្យាល័យអេឡិចត្រូនិក និងទូរគមនាគមន៍ (សាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ VNU-HCM) បាននិយាយថា "Semiconductors គឺជាវិស័យមួយដែលត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជារៀងរាល់ថ្ងៃ ខណៈដែលសាស្ត្រាចារ្យរបស់យើងនៅមានតិចតួច និងមិនមានឱកាសច្រើនក្នុងការអនុវត្តអាជីវកម្ម។ ប្រសិនបើយើងមិនវិនិយោគលើគ្រូបង្រៀនទេ យើងមិនអាចមានសិស្សល្អបានទេ"។

តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត លោកបណ្ឌិត Nguyen Huu Khanh Nhan អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មអគ្គិសនី និងអេឡិចត្រូនិចនៃសាកលវិទ្យាល័យ Ton Duc Thang បាននិយាយថា ឧបសគ្គមិនស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពរបស់សិស្សទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងយន្តការសម្រាប់សាលារៀន។ លោកបណ្ឌិត Khanh Nhan មានប្រសាសន៍ថា “ដើម្បីមានវិស្វករល្អ សាលារៀនត្រូវតែផ្តល់ស្វ័យភាព និងការវិនិយោគពិតប្រាកដ។ ស្ថាប័ននីមួយៗត្រូវកំណត់ចំណុចខ្លាំងរបស់ខ្លួន៖ សាលាខ្លះផ្តោតលើការរចនា សាលាខ្លះជំនាញក្នុងការធ្វើតេស្ត ខ្លះបង្កើតការក្លែងធ្វើ និងកម្មវិធី”។

ជាក់ស្តែង សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅទីក្រុងហូជីមិញ ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យ Ton Duc Thang សាកលវិទ្យាល័យFPT បានចាប់ផ្តើមបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលរចនាមីក្រូឈីប សហការជាមួយអាជីវកម្ម ដើម្បីឲ្យនិស្សិតអាច “សិក្សាក្នុងបរិយាកាសផលិតកម្ម”។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលអ្នកជំនាញបាននិយាយថា ម៉ូដែលទាំងនោះនៅតែឯកោ និងខ្វះការតភ្ជាប់ប្រព័ន្ធ។

លោក Le Thang Loi នាយកមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាល នៃក្រសួងអប់រំភាគខាងត្បូង មានប្រសាសន៍ថា “ចាំបាច់ត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្រគ្រប់ជ្រុងជ្រោយសម្រាប់ធនធានមនុស្ស semiconductor ដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់សាលា និងវិទ្យាស្ថាននីមួយៗ និងមានយន្តការសម្រាប់ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្ម។

គម្លាតធនធានមនុស្សមិនត្រឹមតែជារឿងអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាដែនកំណត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍អាជីវកម្មផងដែរ។ ដោយសារតែមិនថាមានដើមទុនវិនិយោគច្រើនប៉ុណ្ណានោះទេ ប្រសិនបើគ្មានមនុស្សធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យានោះ "គន្លឹះ" នៃ semiconductors នឹងនៅតែមិនអាចទៅដល់បាន។

ចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់រៀន - ទិសដៅយូរអង្វែងសម្រាប់អនាគត

នៅក្នុងរូបភាពសកល ឧស្សាហកម្ម semiconductor កំពុងដំណើរការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញយ៉ាងរឹងមាំ។ ឧទាហរណ៍ សហរដ្ឋអាមេរិក ជប៉ុន កូរ៉េខាងត្បូង និងអឺរ៉ុបកំពុងលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា។ ប្រទេសឥណ្ឌា និងសឹង្ហបុរីកំពុងវិនិយោគយ៉ាងខ្លាំងលើការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែករចនាបន្ទះឈីប... ប្រទេសវៀតណាមដែលមានប្រជាជនវ័យក្មេងរបស់ខ្លួន និងប្រព័ន្ធអប់រំបច្ចេកទេសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស កំពុងប្រឈមមុខនឹងឱកាសដើម្បី "ច្របាច់" ខ្សែសង្វាក់តម្លៃនេះ ប្រសិនបើវាដឹងពីរបៀបដើរក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។

អ្នកជំនាញ អ្នកស្រាវជ្រាវ និងនិស្សិតមួយចំនួនធំបានមកជួបជុំគ្នាដើម្បីពិភាក្សាអំពីការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងវិស័យ semiconductors ។

លោកបណ្ឌិត David Nghiem ស្ថាបនិកនៃ Global Wireless Technology (USA) ជឿជាក់ថា វៀតណាមគួរតែជ្រើសរើសចំណុចធ្លាក់ចុះជាយុទ្ធសាស្ត្រ ជំនួសឱ្យការ "ឱបក្រសោប" សង្វាក់ផលិតកម្មទាំងមូល។ លោកបណ្ឌិត David Nghiem បាននិយាយថា "យើងមិនចាំបាច់វិនិយោគរាប់ពាន់លានដុល្លារដើម្បីបង្កើតកន្លែងបង្កើតបន្ទះឈីបនោះទេ។ អ្វីដែលត្រូវការគឺសមត្ថភាពរចនា ដំណាក់កាលដែលមានតម្លៃបញ្ញាខ្ពស់ ការចំណាយទាប និងការរួមបញ្ចូលដ៏ងាយស្រួល។ ប្រសិនបើក្រុមរចនាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អ វៀតណាមអាចនាំចេញថាមពលខួរក្បាលជំនួសឱ្យការនាំចេញសមាសធាតុ"។

ទស្សនៈនេះត្រូវបានចែករំលែកដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកជាច្រើន។ ជំនួសឱ្យ "ការដើរតាមពីក្រោយ" នៅក្នុងផលិតកម្មដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើដើមទុន វៀតណាមអាចផ្តោតលើតំណភ្ជាប់ដំបូងនៃខ្សែសង្វាក់ ការរចនា និងការស្រាវជ្រាវ ដែលភាពឆ្លាតវៃរបស់មនុស្សគឺជាអត្ថប្រយោជន៍មួយ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវចាប់ផ្តើមជាមួយការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរកម្មសិក្សា រួមបញ្ចូលគ្នានូវអេឡិចត្រូនិច វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងរូបវិទ្យា។

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Nguyen Ai Viet នាយកវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា និងការអប់រំទូទៅថ្មី (IGNITE) សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជាតិស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ “បញ្ហាប្រឈមធំបំផុតរបស់វៀតណាមគឺមិនត្រឹមតែហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកង្វះក្រុមស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ដែលអាចតម្រង់ទិសបច្ចេកវិទ្យា និងដឹកនាំប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ ឧស្សាហកម្ម។”

យោងទៅតាមគាត់ សាកលវិទ្យាល័យមិនអាចឈរនៅខាងក្រៅយុទ្ធសាស្ត្រជាតិស្តីពី semiconductors បានទេ។ រដ្ឋត្រូវបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់គំរូនៃ "សហគ្រាស - សាលារៀន - វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ" ដើម្បីចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។ នៅពេលនោះ សិស្សានុសិស្សនឹងមិនត្រឹមតែរៀនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលលើការច្នៃប្រឌិត ការអនុវត្ត និងការស្រាវជ្រាវក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។

ឆ្ពោះទៅរកទីបញ្ចប់នេះ មតិជាច្រើនបានស្នើឱ្យពង្រីកគោលនយោបាយអាហារូបករណ៍សម្រាប់សិស្ស ស៊ីមីកុងដង់ទ័រ ការសាងសង់បន្ទប់ពិសោធន៍រួមគ្នាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់រួមគ្នារវាងសាលារៀន និងការលើកទឹកចិត្តឱ្យសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេងធ្វើកម្មសិក្សា ឬការផ្លាស់ប្តូរការសិក្សានៅបរទេស។ រាល់កាក់ដែលបានវិនិយោគលើសាស្ត្រាចារ្យសព្វថ្ងៃនេះ តាមសម្ដីរបស់សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Duc Hung “គឺជាការវិនិយោគលើអនាគតបច្ចេកវិទ្យារបស់ប្រទេស”។

នៅគ្រប់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ មនុស្សតែងតែជាកត្តាទីមួយ និងចុងក្រោយ។ សម្រាប់ឧស្សាហកម្ម semiconductor ជាឧស្សាហកម្មដែលទាមទារចំណេះដឹង ភាពច្នៃប្រឌិត និងការតស៊ូ - បញ្ហាធនធានមនុស្ស មិនត្រឹមតែជាការងារអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់ប្រទេសជាតិផងដែរ។ លុះត្រាតែសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិអំណាច ជឿទុកចិត្ត និងវិនិយោគបានត្រឹមត្រូវ ទើប "សុបិននៃបន្ទះសៀគ្វីវៀតណាម" អាចលេចចេញជារូបរាង មិនមែននៅក្នុងសុន្ទរកថាទេ ប៉ុន្តែនៅរៀងរាល់ម៉ោងសិក្សា រាល់គម្រោងរបស់សិស្សសព្វថ្ងៃ។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghiep-ban-dan-go-nut-that-tu-giang-duong-20251009154638883.htm